4.Иллюзия суждения

В облаках более светлое - это верх, более темное - это низ

Незнакомое место-признаем за знакомое и наоборот

Представление

Это следы прежних восприятий, сохраняемых в долговременной памяти.

Характерезуется: 1)бледность-бледная тень непосредственного восприятия

2)Фрагментарность-нечеткая картинка при представлении хорошо знакомого человека,но текучая,так как много раз видели человека

3)Текучесть

Восприятие-Представление-Понятие

Внимание

Сосредоточенность всех психических процессов на некотором реальном или идеальном объекте

-непроизвольная

-произвольная

-постпроизвольная

Произвольная -такое, при котором сосредоточенность всех психических процессов на объекте достигается волевыми усилиями субъекта

Непроизвольная - такое, при котором сосредоточенность всех психических процессов на объекте происходит помимо желания объекта

Постпроизвольный - такое, при котором сосредоточенность всех психических процессов на объекте достигается за счет волевых усилий субъекта и в последствии продолжается без усилий.

К характеристикам внимания относится:

-Селективность

-Объем7-9 объектов

-Продолжительность (длительность) примерно 30 м

-Распределение

-Переключение

Память и научение

Память-это фундаментальное свойство живой материи к приобретению, сохранению и выдачи информации.

3 вида памяти:

-Генетическая

-Иммунологическая

-Неврологическая

Генетическая - информация о структурно-функциональном устройстве организма.

Иммунологическая- память о том, как бороться с антигенами

Неврологическая - приобретение организмом форм адаптивного поведения

Неврологическая делится на:1.Генотипическая(информация которая получается при рождении)

2.Фенотипическая

Временная теория Хебба

Структура памяти:

1. Сенсорная (следовая) примерно 0,25 сек зрительная

2. Первичная (кратковременная) примерно 20 сек

3. Вторичная (долговременная) неограниченный срок хранения.

Объем первичной (кратковременной) памяти: 7+-2блока

Процесс консалидации - переход от первичной ко вторичной памяти

Память делится на: 1.декларативная (память на лица,цифры,события)

2.Прцедурная (память на движение)

Научение-процесс приобретения навыков адаптивного поведения.

Делится на 3 этапа:

1.Реактивное поведение

2.Опперантное поведение

3.Когнитивное научение

1.Реактивное поведение.

-Габитуация-процесс при котором обучаемый научается игнорировать раздражителя не имеющего значения в данный момент.

-Сенсибилитация-процесс научения, при котором обучаемый научается выделять наиболее значимые в данный момент раздражители.

-Импритинг- (у человека нет) знания приобретаются сразу и навсегда

-Условный рефлекс-рефлекс который образуется при неоднократном сближении во времени, действия раздражителя выдают безусловный рефлекс и нейтрального раздражителя(собака-Павлова)

2.Опперантное поведение(доступный человеку и высшим животным)

-Метод подражания-обучаемый повторяет действия обучающего без полного понимания их смысла

-Метод проб и ошибок

-Формирование сложных автоматизированный реакция-цепочка привычных условно рефлекторных ответов, когда реакция на предыдущий стимул является стимулом для следующей реакции.

3.Когнитивное поведение-Самый сложный вариант

-Латентное научение-происходит постепенное накопление информации и количество переходит в качество

-Научение дам. рассудка-геометрия

-Инсайд-"Прозрение" может произойти, а может и нет

-Формирование динамических стереотипов-отработанные действия

Мышление и речь

Мышление-процедура активного отображения и преображения поступающей информации(прцесс творческий)

Речь- исторически сложившийся системный определитель коммуникатвных единиц

Вторая сигнальная система - система символов, созданная для обозначения абстрактных понятий

Левое полушарие - левое, перечевое-правое

Правши 90%

Интеллект-способность человека к абстрактному-логическому мышлению

Модель интеллекта:

-вербальная

-невербальная

Модель Гилшфорда

СК: XYZ

X-содержание, y-результат, z- продукт.

Содержание мышления:

-объектные

-символьные

-синоптические

-поведенческие

Результаты

-анализ

-синтез

-запоминание

-познание

-оценивание

Мозг окончательно развивается между 20 и 30 годами.

Со временем мы не становимся умнее, а становимся опытнее.Важна не скорость передачи сигнала, а точность.Различие iq у мужчин и женщин (s=const)

Эмоции-психическое явление, выражающее отношение человека к окружающему миру и самому себе.

Эмоции - 3 стрелочки. 1Аффекты 2. Эмоции 3.Предметные чувства

Аффекты-наиболее сильный вид эмоций и наиболее кратковременный.Всегда происходит после чего-либо.

Эмоции-более продолжительны по времени, может быть аффектом переходящим в эмоцию.Эмоции могут иметь опережающий характер(поход к врачу на следующий день),(в детстве ожидания д.р)

Предметные чувства-направлены на какой-то конкретный предмет.

Общие ощущения(сильно напоминают эмоции, но есть конкретное рецепторное поле при воздействии на которое вызывается ощущение)1.боль2.голод3.жажда

Эмоциоподобные явления:

Настроение-поток чувственно окрашенных образов, всплывающих из памяти.

Любая эмоция имеет 3 компонента:1. Самопереживание2. Мимика

3. Неспецифические сдвиги в работе внутренних органов (человеком не регулируется)

6 типов эмоций:

-радость(счастье)

-горе(печаль)

-страх

-удивление

-отвращение

-гнев(агрессия)

Локомоции зависят от физиологии

Функции эмоций: -оценочная; -побуждающая; -подкрепляющая; -переключающая; -коммуникативная.

1. Оценочная - эмоция дает интегральную оценку информации;

2. Побуждающая - если есть "мотив";

3. Подкрепляющая - "как мясо для собаки Павлова", эмоции играют такую же роль;

4. Переключающая - "солдат в окопе", борьба эмоций;

5. Коммуникативная - "больше для животных", эмоции показывают отношение.

70% информации при невербальном общении. Одна из теорий

Первичная компонента эмоции - когнитивная

Эмоция - это функция от нашей потребности и вероятности ее выполнения высока (Не совсем достоверное определение)

Теория Джеймса-Ланге

Что первично? Я плачу от того, что мне грустно или наоборот.

Они считали, что первым запускается физиологический процесс.

Законы управления эмоциями (плохо работают первые 2):

1. Закон переноса (НПЛ) - якорь. Предмет на который накладываются эмоции (кафе в котором хочется читать)

2. Закон кристаллизации - если человек не нравится, то начинает воспринимать все негативно (негативные эмоции кристаллизуются относительно его). Все положительные эмоции кристаллизовать относительно своей профессии. Е. Баратынский "Истина" - стихотворение.

3. Закон обратной связи с лицевыми эмоциями (улыбка улучшает настроение).

4. Закон отрицательного влияния, избегания негативных эмоция ( что не делать). Человек боится прыгать с парашютом, первый раз не прыгнул, но потом прыгнуть намного тяжелее.

5. Закон индукции - (эмоции заразны) на стадионе.

6. Закон осознания причины - если возникает эмоция, то очень важно докопать до начала, откуда взялась эмоция.

Поведение.

Потребность - любая объективная причина, которая выводит нас из равновесия с окружающей средой.

Потребности (классификация академика Зингева) - ломает пирамиду Маслоу

Биологические (у животных):

1)самосохранение;

2) Продолжение рода;

3) Сохранение вида.

Социально-биологические (развит. животных):

4) Лидерство в маленькой группе;

5) Фронтальное лидерство

6) Лидерство в иерархии

Социальные (у человека):

7) Справедливость;

8) Добро;

9) Красота;

10) Истина.

Стимул→особенный, индивидуальный, личностный→сознание→потребность→мотив→активность→деятельность→цель

Релизер- дополнительный стимул который либо повышает либо понижает возникшую потребность.

Цель - предполагаемый результат деятельности по удовлетворению возникшей потребности.

Мотив - психологическое переживание возникшей потребности.

Активность - энергия.

Деятельность - действия направленные на удовлетворение психических потребностей.

Способность - совокупность обобщенных психических деятельностей (Рубинштейн).

1. Специфические ( для работы или ограниченного круга)

2. Общие ( адекватные данные деятельности, хорошая память)

Внутренние условие для реализации этих способностей: Смелость.

Летные способности (Алякринский):

1. Абсолютное психическое саматическое (телесная) здоровье

2. Цельность мировозрения, высокая гражданственность

3. Сильный, подвижный уравновенный тип нервной системы

4. Высокая помехоустойчивость

5. Хорошие волевые качества

6. Хорошая эмоциональная устойчивость (отсутствие к склонности фрустрации, депрессии)

7. Положительное отношение к авиации

Стеническое восприятие высоты и скорости

8. Высокий профессионализм

Способности общие адекватные для лётной деятельности:

1. Наблюдательность ( умение быстро ориентироваться в обстановке)

2. Положительные свойства интеллекта (логично сообразить, хорошая способность к анализу и синтезу информации)

3. Положительные свойства внимания ( хороший объем распределения и переключения)

4. Хорошая память (особенно зрительная)

5. Высокая сенсомоторная координация (ловкость)

Специфические лётные способности:

1. Правильно восприятие обобщенной опосредовательной информации, быстрый перевод символьной информации в образную.

2. Хорошая чувствительность к микро интервалам времени. Отсутствие иллюзии времени.

3. Хорошая ориентация в пространстве в том числе и с помощью карты.

4. Хороший динамический глубинный глазомер (восприятие расстояние на скорости)

5. Умение точно регулировать амплитуду движений.

6. Способность к антиципации опережающее отражение.

Личность и влияние личности пилота на безопасность полёта.

Индивид - субъективная деятельность - личность - индивидуальность.

Хобермас - человек живет в нескольких мирах

1. Внешний ( субъективная деятельность) - независящее от нашего желания законы (отношения объект-объект)

2. Социальный ( личность) - единица действия -поступок. Нормы и ценности (субъект-объект)

3. Внутренний (индивидуальность) - единица действия - переживания

Критерии - искренность, открытость (субъект-субъект)

I. Внешний - мир природы и техники.

II. Социальный - мир договоренностей, мир веры. - речь(язык) -законы

Норма - социальный критерий форм поведения

Ценности - социальный критерий социальной деятельности