- •Министерство транспорта Российской Федерации (Минтранс России)
- •Введение
- •Тематический план
- •Программа курса
- •Тема 5. Культура речи
- •Тема 6. Основы ораторского мастерства
- •Тема 7. Служебно-деловое общение
- •Тема8. Служебная документация
- •Литературный язык. Общеязыковые нормы на современном этапе развития русского языка
- •Общенародный русский язык
- •Акцентологические нормы
- •На/ сто лет
- •Орфоэпические нормы
- •Грамматические нормы
- •Существительные. Трудные случаи употребления
- •Категория числа имен существительных тоже достаточно сложна, некоторые ее особенности могут провоцировать возникновение речевых ошибок.
- •Категория падежа. В системе падежей трудности употребления слова соотносятся прежде всего с родительным и предложным падежами
- •Имя прилагательное Чаще всего речевые ошибки встречаются в употреблении полной и краткой форм и при образовании сравнительной степени прилагательных.
- •Числительные. Трудные случаи употребления в устной речи
- •Синтаксические нормы
- •Лексические нормы
- •Контрольные вопросы
- •Практические задания
- •I. Произношение отдельных звуков, звукосочетаний. Типичные ошибки ударения
- •II. Образование и употребление грамматических форм
- •Синтаксические нормы
- •III. Трудности словоупотребления
- •Литература по разделу
- •Контрольные вопросы
- •Методические рекомендации
- •Практические задания
- •Образец аннотации
- •Литература по разделу
- •Методические рекомендации по подбору литературы и работе с источниками :
- •Практические рекомендации по вопросу «Как начать выступление»
- •Требования к содержанию
- •Методы изложения материала
- •Приемы управления вниманием аудитории
- •Методические рекомендации
- •Требования к речи выступающего
- •Методические рекомендации:
- •Образ оратора. Составляющие ораторского успеха
- •Контрольные вопросы
- •Методические рекомендации
- •Практические задания
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература по разделу
- •Культура речи. Основные компоненты культуры речи и средства ее повышения
- •Контрольные вопросы
- •Методические указания
- •Практические задания
- •Литература по разделу
- •Темы контрольных работ и рекомендации для их выполнения
- •Основная
- •Дополнительная литература
Практические рекомендации по вопросу «Как начать выступление»
Уважительное обращение к аудитории. Приветствие.
Вопросительная форма вступления.
Изложение цели выступления.
Интригующее начало речи.
Апелляция к интересам аудитории.
Апелляция к речи предыдущего оратора.
Апелляция к авторитетам или известным источникам.
Юмористическое, шутливое замечание.
Изложение парадоксальной ситуации.
Завершая анализ проблемы создания интереса к восприятию речи, вариантам выступления, отметим следующие обобщающие моменты:
выбор варианта вступления обусловлен как темой речи, так и особенностями состава слушателей, их потребностями;
надо стремиться к лаконичности вступления;
доброжелательный, заинтересованный тон.
Основная часть. Перед выступающим стоит очень важная задача – не только привлечь внимание слушателей, но и сохранить его до конца речи. Поэтому наиболее ответственной является главная часть выступления.
Требования к содержанию
Информативность (много нового и интересного материала).
Доказательность речи (рассуждения оратора убеждают).
Теория органически связана с жизнью.
Логическая стройность в расположении материала.
Методы изложения материала
Индуктивный метод – изложение материала от частного к общему. Выступающий начинает речь с частного случая, а затем подводит слушателей к обобщениям и выводам. Этот метод нередко используется в агитационных выступлениях.
Дедуктивный метод – изложение материала от общего к частному. Оратор в начале речи выдвигает какие-то положения, а потом разъясняет их смысл на конкретных примерах, фактах. Широкое распространение этот метод получил в выступлениях пропагандистского характера.
Метод аналогии – сопоставление различных явлений, событий, фактов. Обычно параллель проводится с тем, что хорошо известно слушателям. Это способствует лучшему пониманию излагаемого материала, помогает восприятию основных идей, усиливает эмоциональное воздействие на аудиторию.
Концентрический метод – расположение материала вокруг главной проблемы, поднимаемой оратором. Выступающей переходит от общего рассмотрения центрального вопроса к более конкретному и углубленному его анализу.
Ступенчатый метод – последовательное изложение одного вопроса за другим. Рассмотрев какую-либо проблему, оратор уже больше не возвращается к ней.
Исторический метод – изложение материала в хронологической последовательности описание и анализ изменений, которые произошли в том или ином лице, предмете с течением времени.
Использование различных методов изложения материала в одном и том же выступлении позволяет сделать структуру главной части речи более оригинальной, нестандартной.
Приемы управления вниманием аудитории
Борьба с утомлением внимания – важная задача, о которой не должен забывать оратор, продумывая структуру и содержание своей речи. Выступающему необходимо знать ораторские приемы поддержания внимания у слушателей:
прямое требование внимания от слушателей;
обращение к слушателям с неожиданным вопросом;
риторический вопрос;
пауза;
вопросно-ответственный прием. Оратор вслух раздумывает над поставленной проблемой. Он ставит перед аудиторией вопросы и сам на них отвечает, выдвигает возможные сомнения и возражения, выясняет их и приходит к определенным выводам. Это очень удачный прием, т. к. он обостряет внимание слушателей, заставляет вникнуть в суть рассматриваемой темы;
оживляют выступление примеры из художественной литературы, пословицы, поговорки, фразеологические выражения и т. п.
Заключение. Заключение – это логическое и эмоциональное завершение всей речи.