- •Глава 1. Эволюция взглядов на социальную работу
- •1.1. Генезис отечественной социальной работы: исторические
- •1.2.Благотворительность в Беларуси как социальный феномен
- •1.3. Зарубежный опыт социальной работы.
- •Глава 2.
- •Чтобы понять сущность и содержание, структуру и функции социальной работы необходимо дать определение понятия «деятельность».
- •2.2.1 Объекты и субъекты социальной работы
- •2.2.2. Уровни социальной работы.
- •2.2.3 Социальная работа как система
- •1. Способствовать интеграции общественного целого.
- •2.Содействовать адаптации людей в меняющемся мире.
- •1.Максимально развивать индивидуальные способности и нравственно-волевые качества клиентов, побуждая их к самостоятельным действиям и принятию личной ответственности за все, происходящее в их жизни.
- •2. Содействовать достижению взаимопонимания между клиентом и социальной средой, в которой он существует.
- •3. Вырабатывать основные положения и принципы социальной политики, добиваться на всех уровнях их законодательного принятия и исполнительного осуществления.
- •4. Проводить работу по профилактике и предупреждению социально нежелательных явлений.
- •5. Организовывать научные исследования, конференции и семинары по проблемам социальной работы, издавать научную и методическую литературу для практикующих работников и студентов.
- •2.3. Социальная работа как практическая реализация философии
- •Глава 3 специфика социальной работы как
- •3.1 Социальная работа как профессиональная деятельность.
- •3.2 Функционально-ролевой репертуар специалиста по социальной
- •Глава 4. Личность социального работника:
- •4.1. Общепрофессиональные требования к социальному работнику.
- •4.1.1 Требования к профессиональным знаниям и умениям
- •4.2. Духовно-нравственные качества социального работника
- •4.2.1. Этические стандарты и философские ценности
- •Глава 5. Проблема формирования профессионализма
- •5.2. Профессиональное воспитание специалиста по социальной
- •Глава 6.
- •6.1. Профессиональная подготовка социальных работников за
- •6.2. Становление и развитие системы подготовки специалистов по
- •6.3. Проблема содержание социального образования.
- •Краткий словарь терминов по социальной
- •Тематика семинарских занятий Семинарское занятие 1
- •Вопросы для обсуждения
- •Блок социально-педагогического моделирования
- •Литература:
- •Семинарское занятие 2
- •Деятельность
- •Литература:
- •Семинарское занятие 3 Тема: портрет профессионального социального работника
- •Дискуссионный блок.
- •Семинарское занятие 4
- •Блок социально-педагогического моделирования
- •Литература:
- •1.Тестовые задания
- •4. Правильного ответа нет;
- •1. Деловая игра «Профессионально-нравственный кодекс социального работника»
- •Общие положения Игра проходит в 4 этапа (в зависимости от конкретной ситуации число этапов может быть увеличено).
- •2.Упражнение –игра «Конференция на тему «Благотворительность на Беларуси: история и перспективы».
- •6.Упражнение « Международная конференция по проблемам подготовки специалистов по социальной работе»
- •7.Задания длятворческого и профессионального саморазвития.
- •8.Упражнение. Предварительная оценка ценностей.
- •10. Составьте профессиограмму социального работника.
- •Совершившего преступление? Задание 4
- •О г л а в л е н и е
6.Упражнение « Международная конференция по проблемам подготовки специалистов по социальной работе»
Студенческая группа делится на 4-5 микрогрупп, каждая из которых представляет делегацию одной из стран (Германии, США, Великобритании, России, Франции и т.д.). На первом этапе представитель от каждой делегации делает сообщение о том, как происходит профессиональная подготовка социальных работников в их стране, какие тенденции и проблемы имеют место в данном процессе. На втором этапе каждая делегация задает по одному вопросу каждой делегации . Это могут быть вопросы на уточнение, вопросы-ловушки, вопросы-тесты и др. Преподаватель выступает в роли эксперта и оценивает правильность вопроса и ответы на заданные вопросы по пятибалльной системе. В конце подводятся итоги, и выясняется, какая из делегаций наиболее интересно представила свою страну, сумела набрать большее количество баллов.
7.Задания длятворческого и профессионального саморазвития.
1.Как Вы понимаете творческое и профессиональное саморазвитие применительно к самому себе? Выделите приоритетные направления творческого и профессионального саморазвития.
2. Напишите сочинение – размышление на одну из тем:
«Что я люблю и что ненавижу», « Мои увлечения», «Чего я хочу достичь в жизни», «Что для меня важнее: быть или иметь», «Добро и зло. По каким критериям я их оцениваю»
3.Проведите небольшое исследование и подготовьте доклад на одну
из следующих тем: «Самоорганизация досуга», «Культура учебного труда студента», «Как вести дискуссию и спор», «Культура личности и ее основные компоненты», «Самоорганизация умственного труда», «Самоуправление психическим состоянием», «Что значит быть свободным?», «Научная организация труда студента».
4.Игра-конкурс «Девиз жизни».
Дается 5-8 минут времени и каждый член группы должен продумать и обосновать свой «Девиз жизни». Затем каждый девиз оценивается, например по 5-балльной шкале. Далее сравнивается суммарное число баллов, которое набирает каждый девиз и на основе рейтинга устанавливается их место.
5.Игра «Пресс-конференция» на тему « Мои стратегии профессионального саморазвития». Один из студентов садится в центр, другие на очереди задают ему вопросы по проблемам профессионального самообразования и саморазвития. Затем на его места садится другой член группы и т.д.
8.Упражнение. Предварительная оценка ценностей.
Перечислите в письменном виде ценности, о которых вы узнали из главы 4 и которые вы, как социальный работник, можете предложить своему будущему клиента.
Обсудите написанное с товарищем по учебе. Отметьте схожие и различные черты. Расскажите, что Вы будете чувствовать на месте клиента, если социальный работник предложит вам такую же систему ценностей, как ваш товарищ по учебе.
Круглый стол на тему « Роль неправительственных организаций в решении социальных проблем общества».
Участники круглого стола готовят сообщения об общественных объединениях Беларуси, занимающихся социальными проблемами: Общество Красного Креста Беларуси, белорусская Ассоциация социальных педагогов и социальных работников, Белорусский фонд социальной поддержки детей и подростков «Мы- детям», Белорусская ассоциация помощи детям-инвалидам и молодым инвалидам, Белорусская ассоциация социальных работников, Белорусский фонд милосердие и здоровье, Белорусская ассоциация инвалидов-колясочников, Белорусский союз женщин , Белорусское общество слепых, общественное объединение «Надежда- экспресс», Лига добровольного труда молодежи. Совместно рассмотрите и обсудите как те или иные общественные объединения решают проблемы: обездоленных слоев населения (сирот, бездомных, инвалидов) и людей попавших в сложную жизненную ситуацию (социальные и психологические конфликты, кризисные, стрессовые ситуации); алкоголизм и наркомании; насилия, жестокого обращения с детьми; безработицы. Итогом круглого стола может быть принятие резолюции по активизации деятельности общественных объединений или обращение к государственным службам и учреждения о сотрудничестве.