1. Стандарти вищої освіти – це:

а) основа оцінки якості вищої освіти та професійної підготовки, а також якості освітньої діяльності ВНЗ;

б) нормативно-правові акти, які регламентують механізм вищої освіти в Україні;

в) система указів Президента України щодо реформування вищої освіти;

г) компоненти ВНЗ стандарту вищої освіти.

2. Метою стандартизації вищої освіти є:

а) задоволення економічних, соціальних та інших потреб членів суспільства на основі поєднання їх особистих та колективних інтересів;

б) відбиття сучасних тенденцій розвитку освіти;

в) модернізація стандартів різних галузей діяльності суспільства;

г) оптимізація навантаження на викладачів технічних наук.

3. Головними принципами реалізації стандартизації вищої освіти є:

а) диверсифікація, випереджуваність, безперервність, інформатизація;

б) адаптація, оптимізація, підпорядкованість, субсидіарність;

в) обґрунтованість, справедливість, ефективність, самостійність;

г) повнота, прозорість, публічність, збалансованість.

4. Стратегія стандартизації вищої освіти полягає в такому:

а) відбиття сучасних тенденцій розвитку різних галузей країни;

б) створення єдиних підходів до формування змісту вищої освіти;

в) всебічне комплексне вивчення проблем сучасної економіки України;

г) державне управління та регулювання виробничої сфери.

5. Яким органом влади затверджуються державні стандарти вищої освіти:

а) Кабінетом Міністрів України;

б) Верховною Радою України;

в) Міністерством вугільної промисловості;

г) Міністерством транспорту та зв’язку.

6. На кого покладається відповідальність за відповідність рівня підготовки студента вимогам державних стандартів вищої освіти?

а) Міністра фінансів України;

б) Президента України;

в) Декана факультету;

г) Завідувача кафедри;

д) Міністра освіти і науки України.

7. «Сукупність норм, що визначають вимоги до освітнього, освітньо – кваліфікаційного рівня» - це визначення:

а) державного стандарту вищої освіти;

б) галузевого стандарту вищої освіти;

в) місцевого стандарту вищої освіти;

г) компоненти навчального закладу.

8. Зміст освітньо – кваліфікаційної характеристики визначається для кожного освітньо – кваліфікаційного рівня:

а) Міністром фінансів України;

б) Міністерством освіти України;

в) Державною атестаційною комісією;

г) управлінням методичним забезпеченням.

9. До освітньо – кваліфікаційних рівнів (ОКР) у системі університетської освіти України в умовах Болонського процесу не належать:

а) молодший спеціаліст;

б) бакалавр;

в) спеціаліст;

г) магістр.

10. Нормативні навчальні дисципліни визначаються:

а) вищим навчальним закладом (ВНЗ);

б) освітньо – професійною програмою підготовки (державним стандартом освіти);

в) Вченою радою університету;

г) навчально-методичною комісією факультету.

11. До системи стандартів вищої освіти в Україні не відноситься:

а) державні стандарти;

б) галузеві стандарти;

в) стандарти вищої освіти ВНЗ України;

г) стандарти середніх спеціальних навчальних закладів;

д) освітньо-кваліфікаційні характеристики (ОКХ) конкретних спеціальностей; освітньо-професійні програми(ОПП); навчальні плани; програми навчальних дисциплін.

12. До галузевих стандартів вищої освіти в Україні належать:

а) освітньо-кваліфікаційні характеристики (ОКХ) випускників ВНЗ;

б) освітньо-професійні програми (ОПП) підготовки фахівців;

в) засоби діагностики якості вищої освіти;

г) засоби контролю якості вищої освіти;

д) механізм ліцензування спеціальностей.

13. До стандартів ВНЗ України не належать:

а) перелік спеціалізацій за спеціальностями;

б) варіативні частини освітньо-кваліфікаційних характеристик випускників ВНЗ;

в) варіативні частини освітньо-професійних програм підготовки фахівців;

г) навчальні плани спеціальностей і програми навчальних дисциплін;

д)рішення Кабінету Міністрів України, пов’язані з реструктуризацією ВНЗ.

14.Освітньо-кваліфікаційна характеристика (ОКХ) використовується при:

а) визначенні первинних посад випускників вищих навчальних закладів та умов їх використання;

б) визначенні об’єкту, цілей освітньої та професійної підготовки;

в) визначенні змісту навчання як бази для опанування новими спеціальностями, кваліфікаціями;

г) атестації випускників вищих навчальних закладів і сертифікації фахівців та визначенні їх кваліфікації;

д) визначенні кваліфікації фахівців;

е) усі відповіді правильні.

15. Освітньо-кваліфікаційна характеристика спеціальності „Фінанси і кредит” у Донецькому національному університеті відбиває:

а) цілі професійної підготовки фінансистів і банкірів з вищою освітою;

б) місце майбутнього фахівця в структурі галузей економіки держави;

в) навички, уміння, типові завдання та компетентності в сфері економіки, фінансів і кредиту;

г) галузь знань, освітній рівень, кваліфікацію і назву посад, які має право обіймати фахівець напряму „Фінанси і кредит”;

д) усі відповіді правильні.

16. Які стандарти вищої освіти не затверджує Міністерство освіти і науки України?

а) освітньо-кваліфікаційні характеристики (нормативна частина) з усіх напрямів спеціальностей і освітньо-кваліфікаційних рівнів;

б) освітньо-професійні програми (нормативна частина);

в) засоби моніторингу і діагностики якості вищої освіти;

г) механізм ліцензування спеціальностей;

д) навчальні плани спеціальностей.

17. Призначення Європейських стандартів і рекомендацій у сфері вищої освіти полягає в тому, щоб:

а) покращувати освіту, яку студенти здобувають у ВНЗ Європейського простору вищої освіти;

б) допомагати ВНЗ забезпечувати і підвищувати якість своєї діяльності через спроможність і якість стверджувати свої права на автономію;

в) визначити необхідність і основу діяльності агенцій із забезпечення якості вищої освіти;

г) зробити зовнішнє забезпечення якості ВНЗ країн-учасників Болонського процесу більш прозорим, зрозумілим для всіх, хто бере в цьому участь;

д) усі відповіді правильні.

18. Мета Європейських стандартів не полягає в тому щоб:

а) стимулювати розвиток ВНЗ, які активно реалізують сучасні проекти в освітянській і науковій діяльності;

б) стати могутнім джерелом допомоги для ВНЗ та інших відповідних установ у створенні своєї власної культури забезпечення якості вищої освіти;

в) сприяти створенню спільної системи поглядів щодо надання вищої освіти та забезпечення її якості в межах Європейського простору освіти;

г) інформувати вищі навчальні заклади, викладачів та студентів, працедавців та інші зацікавлені сторони про процеси, що відбуваються у вищій освіті, про результати і здобутки в цій сфері;

д) не сприяти впровадженню Європейських стандартів у сферу вищої освіти у ВНЗ Європи і України.