- •Министерство образования и науки рф
- •История зарубежной литературы. Раздел: «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх века (1871 – 1917)»
- •Содержание
- •I. Пояснительная записка
- •Соответствие целей освоения дисциплины и формируемых компетенций
- •2. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
- •Дополнительная литература
- •Интернет-ресурсы:
- •3. Образовательные технологии
- •4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
- •5. Содержание курса Структура и содержания дисциплины «История зарубежной литературы конца XIX – начала хх веков»
- •Модуль 1 Литература Франции 50-60-х годов хiх века
- •Модуль 2 Своеобразие культуры на рубеже XIX-XX веков. Зарубежная литература в контексте культуры «рубежа веков»
- •Специфика литературного процесса на рубеже XIX–XX вв. Основные литературные направления рубежа веков
- •Модуль 3 Французский натурализм. Творчество Эмиля Золя
- •Модуль 4 Творчество Ги де Мопассана
- •Модуль 5 Преддекаданс. Поэтическая группа «Парнас». Творчество ш. Бодлера
- •Модуль 6 Декаданс в западноевропейской литературе «рубежа веков»
- •Модуль 7 «Новая драма» в западноевропейской литературе рубежа XIX-XX вв.
- •Модуль 8 Неоромантизм в английской литературе рубежа хiх-хх вв.
- •Модуль 9 Роман в западноевропейской литературе рубежа XIX–XX вв.
- •Модуль 10 Американская литература на рубеже хiх–хх вв.
- •Рабочая программа
- •Тематическое планирование дисциплины
- •6.2. Содержание модульной рабочей программы
- •6.2.1. Лекции по модулям
- •Работы Дж. Рескина, д.Г. Россети, у. Морриса и др. В рубрике «Литературный гид “Прерафаэлиты: мозаика жанров”» // Иностранная литература. - №5. – 2013.
- •6.2.2. Планы семинарских занятий по модулям Практическое занятие №1 Новелла Ги де Мопассана «Пышка»
- •Материалы к занятию
- •Неконструктивное противоречие в структуре новеллы Ги де Мопассана «Пышка»
- •Примечания:
- •Практическое занятие № 4 «Драмы ожидания» м. Метерлинка («Непрошеная», «Слепые», «Там, внутри»)
- •Материалы к занятию2 Писатели и критики о Морисе Метерлинке
- •Морис Метерлинк. Сокровище смиренных.
- •Глава IX. Трагедия каждого дня (в сокращении)
- •Практическое занятие № 5 Социально-философская фантастика г. Уэллса
- •Практическое занятие № 6 Драма г. Ибсена «Кукольный дом»
- •Материалы к занятию х. Ибсен «Лорд Вильям Рассел» на сцене Кристианийского театра (1857 г.) (отрывок из статьи)
- •Практическое занятие № 7 Интеллектуальная драма б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»
- •Практическое занятие № 8 Роман Оскара Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Материалы к занятию Оскар Уайльд. Упадок искусства лжи (полностью текст, без сокращений)
- •Предисловие к роману ол. Уайльда «Портрет Дориана Грея»
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 9 июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Артуру Хауарду Пикерингу. Конец июля 1890 г.
- •Комментарии
- •Письмо Оскара Уальда Редактору «Скотс обсервер». 13 августа 1890 г.
- •Комментарии
- •Практическое занятие № 9 Рассказы Джека Лондона «Закон жизни» и «Любовь к жизни»
- •Материалы к занятию Писатели и критики о Джеке Лондоне
- •Практическое занятие № 10
- •7. Оценочные средства итоговой аттестации по дисциплине
- •7.1. Оценочные средства контроля формируемых компетенций
- •7.2. Требования к зачету
- •7.3. Вопросы к зачету
- •7.4. Критерии оценивания знаний
- •8. Методические материалы
- •8.1. Список обязательных для чтения художественных текстов
- •8.2. Список поэтических текстов для выразительного чтения наизусть
- •Знать фамилию переводчика!!!!
- •8.3. Требования к конспектам и контрольным работам
- •8.4. Семестровые контрольные работы
- •8.5. Терминологический минимум
7.2. Требования к зачету
1. К зачету допускаются студенты, не имеющие текущих задолженностей по курсу, получившие «зачтено» по итогам промежуточных контрольных работ и итогового теста по всему материалу курса, а также успешно прошедшие собеседование по прочитанным художественным текстам.
2. Зачет состоит из:
двух вопросов в билете по курсу. Вопросы охватывают материал обязательных списков (как художественной, так и критической литературы), лекций, практических занятий, тем для самостоятельного изучения;
выразительного чтения наизусть 5 стихотворений.
3. В ходе ответа студент должен продемонстрировать:
общее представление о своеобразии культуры и литературы на рубеже XIX – XX вв. в западноевропейских странах и США;
свободное владение текстом: знать содержание, ясно представлять особенности композиции, способы изложения авторской позиции, выделять художественные приемы и определять их художественную функцию в тексте;
знание обязательной и дополнительной научной и критической литературы;
умение полемизировать, аргументировано отстаивая свою точку зрения по дискуссионным, проблемным вопросам.
7.3. Вопросы к зачету
Хронологические рамки изучаемого периода. Понятие «переходности», ее проявления в общественной и литературной ситуации рубежа веков.
Основные литературные направления конца XIX – начала XX вв., их общая характеристика (приводить примеры с аргументацией).
Французский реализм середины ХIХ века (после 1848 г.). Творчество Г. Флобера (социально-философские и эстетические позиции писателя, место романа «Госпожа Бовари» в творчестве Флобера).
Роман Г. Флобера «Госпожа Бовари» в свете традиции и новаторства. Концепция «слоеного пирога» Вл. Набокова в романе Г. Флобера «Госпожа Бовари» (очень подробно). Набоков о стиле романа.
Поэтическая группа «Парнас», ее философско-эстетическое новаторство.
Тематическое богатство лирики Ш. Бодлера.
«Король поэтов» Шарль Бодлер. Проблема традиции и новаторства в сборнике «Цветы зла».
Философско-литературные истоки французского натурализма. Эстетическая программа братьев Гонкуров в оценке Э. Ауэрбаха.
Эстетические взгляды Э. Золя. Концепция «экспериментального романа».
Цикл романов Э. Золя «Ругон-Маккары» (замысел, структура, тематика и проблематика, место романа «Жерминаль» в цикле).
Идейно-художественное своеобразие романа Э. Золя «Жерминаль»: композиция, концепция личности и среды в романе, проблема метода.
Мопассан-новеллист. Особенности творческого пути. Цикл новелл о франко-прусской войне. Патриотическая тема и народные характеры в новеллах «Пышка», «Мадемуазель Фифи» (дополнительно: «Дядюшка Милон», «Старуха Соваж», «Два приятеля» и др).
Социально-исторические и философско-эстетические истоки декаданса. Символизм как литературное течение 70-90-х гг. XIX в. Предшественники и основные представители символизма. Эстетические принципы символизма.
П. Верлен и его место в поэзии французского символизма. Основные поэтические сборники, их характеристика. Верленовский «пейзаж души».
Художественные открытия и «озарения» А. Рембо.
Символистская концепция М. Метерлинка. Драма «Синяя птица»: тематика, проблематика, композиция, система образов, символика.
«Театр молчания» М. Метерлинка. Драмы М. Метерлинка «Там, внутри» и «Непрошенная»: тема смерти, художественное время и пространство, символика, особенности диалогов в драме.
Драма М. Метерлинка «Слепые» как образец статичной драмы. Художественное время и пространство в пьесе. Своеобразие и художественная функция диалогов в драме.
Предтечи английского эстетизма: прерафаэлитское братство, философия Дж. Рёскина и У. Пейтера.
О. Уайльд как теоретик «искусства для искусства».
Эстетические взгляды О. Уайльда, их воплощение в романе «Портрет Дориана Грея».
Система образов в романе О. Уайльда «Портрет Дориана Грея» (Дориан – Бэзил Холлуорд – лорд Генри – Сибилла Вэйн).
Две исповеди О. Уайльда: «Баллада Редингской тюрьмы» и «De Profundis» (проблематика, тональность, образ писательского «я» в произведениях).
Понятие неоромантизма (определение, основные черты, имена, произведения). Эстетические взгляды Р.Л. Стивенсона и их отражение в романе «Остров сокровищ» (ИЛИ Д. Конрад «Сердце тьмы» (или «Лорд Джим») ИЛИ Р. Киплинг «Маугли» (или сб. «Простые рассказы с гор»).
Философские, эстетические и научные взгляды Г. Уэллса и их отражение в романном творчестве писателя (на примере 2 любых прочитанных произведений).
Специфика фантастических произведений Г. Уэллса. Проблематика и идейно-эстетическая значимость романов «Машина времени», «Война миров». Судьба ученого в буржуазном обществе («Человек-невидимка», «Остров доктора Моро»).
«Новая драма» как вектор развития европейского театра рубежа веков.
Г. Ибсен как основоположник европейской «новой драмы». Драма «Кукольный дом»: особенности конфликта, композиции, символики.
Система образов и специфика конфликта в драме Г. Ибсена «Кукольный дом».
Вариация образа ибсеновской Норы в пьесе С. Моэма «Земля обетованная».
Драматургическое новаторство Г. Ибсена в пьесе «Привидения».
Оригинальность пьес А. Стриндберга («Фрёкен Жюли», «Отец»).
Развитие традиций Г. Ибсена в творчестве Б. Шоу (на материале работы Шоу «Квинтэссенция ибсенизма»).
Б. Шоу «Дом, где разбиваются сердца»: смысл названия и подзаголовка пьесы, особенности конфликта и структуры драмы, символ и парадокс у Шоу.
Г. Гауптман «Перед восходом солнца»: проблема творческого метода писателя.
Художественное новаторство А. Франса в жанре сатирического романа. История Пингвинии в романе «Остров пингвинов».
Особенности развития американского литературного процесса на рубеже XIXI – XX вв. Роман М. Твена «Приключения Гекльберри Финна».
Проблема искусства и судьбы художника в романе Дж. Лондона «Мартин Иден» (ИЛИ Т. Драйзера «Сестра Керри»).
Философские идеи «закона жизни» и «любви к жизни» и их художественное воплощение в рассказах Дж. Лондона («Закон жизни», «Любовь к жизни»).
История семьи в «Саге о Форсайтах» Дж. Голсуорси (на материале романа «Собственник»).
Проблема искусства и судьбы художника в романе Р. Роллана «Жан-Кристоф».