3) Расслабляющая атмосфера.
«В романе, в повести люди, изображаемые автором, действуют при его помощи, они все время рядом с ними, он подсказывает читателю, как нужно их понимать, объясняет ему тайные мысли, скрытые мотивы действий изображаемых фигур, оттеняет их настроения описаниями природы, обстановки и вообще все время держит на ниточках своих целей, свободно и часто – незаметно для читателя – очень ловко, но произвольно управляет их действиями, словами, делами, взаимоотношениями…» - в этих словах М. Горького как нельзя лучше отражены все особенности и все задачи чтеца.
Живая устная речь не может звучать «ни от кого»: всякое говорение предполагает наличие того, кто говорит. Однако определенность характеристики говорящего уступает обычно определенности действующих в повествовании лиц. На интересе к ним, а не к рассказывающему строится обычно повествование.
4) Праздничная атмосфера.
Конкретный «образ рассказчика» (или автора) в большинстве случаев возникает как производное от различных данностей произведения, от отношения к нему исполнителя и от творческой индивидуальности последнего.
В пределах каждого произведения чтец должен показать слушателям единый образ рассказчика.
В брошюре, выпущенной к премьере «Сказок Андерсена», Антон Шварц и режиссер его П.К. Вейсбрем пишут: «При чтении одной сказки представляется , будто рассказчик – это какой – нибудь старый мастеровой, шутник и резонер; при чтении другой – будто он наивный мудрец, только что оторвавшийся от пыльных книг и по – детски, удивленно глядящий на развертывающуюся перед его глазами жизнь».
И не смотря на это, в исполнении А. Шварца нет попытки «играть роль» старого мастерового, с шамкающей, характерной речью. «Ведущий образ» каждой из сказок раскрывается в чтении через отношение повествователя к излагаемому.
Проанализируйте своё выступление.
Что понравилось в звучании голоса.
Какие услышал дикционные недостатки
Соблюдались ли правила орфоэпии (если услышал ошибки, то повторить правильно слова).
Соответствовало ли чтение законам логики речи (чтение текста по знакам препинания). Указать ошибки.
Самооценка (рефлексия). Анализ техники чтения (180 слов в минуту).