- •1. Предмет, объект, задачи психологии
- •Психологические проблемы в менеджменте
- •Место психологии в системе наук.
- •Отрасли психологии
- •Способы получения психологических знаний
- •Житейская психология
- •Научная психология
- •Практическая психология
- •Психологические знания в искусстве
- •Иррациональная психология
- •Методы психологии
- •1. Объективные методы психологии
- •2. Методы описания и понимания психологии человека
- •Методы развития и коррекции
- •Направления отечественной психологии: физиологии внд, теория деятельности, культурно-историческая психология.
- •11 Вопрос – см. Лера. (достаточно материала)
- •Структура индивидуальности человека
- •Свойства и типы нервоной системы
- •Конституция и типы телосложения человека
- •18, 19, 20, 21 – См. Конспект.
- •22. Общая структура познавательных процессов (см. Лерины материалы) познавательные процессы Понятие об ощущении и его физиологической основе
- •Восприятие
- •Основные свойства восприятия
- •Свойства восприятия:
- •Внимание
- •Мышление Общее представление о мышлении
- •Виды и типы мышления
- •Функции речи
- •Память. Виды и процессы
- •Виды памяти
- •Самосознание
Самосознание
Самосознание принадлежит целостному субъекту и служит ему для организации его собственной деятельности, его взамимоотношений с окружающими и его общения с ними. Самосознание в психической деятельности человека выступает как сложный процесс опосредованного познания себя, развернутый во времени, связанный с движением от единичных, ситуативных образов через интеграцию подобных ситуативных образов в целостное образование - понятие собственного Я. Образование отношений формирующегося человека к самому себе является наиболее поздним по сравнению с другими свойствами. Во всех видах деятельности и поведения эти отношения следуют за отношением к ситуации, предмету и средствам деятельности, к другим людям. Лишь пройдя через многие объекты отношений, сознание становится само объектом самосознания. Требуется накопление опыта множества подобных осознаний себя субъектом поведения для того, чтобы отношения к себе превратились в свойство, называемое рефлексивностью. Однако именно эти свойства завершают структуру личности и обеспечивают ее целостность. Они наиболее тесно связаны с целями жизни и деятельности, ценностными ориентациями, установками; выполняя функцию самопознания, самоконтроля, саморегуляции и самоорганизации личности. Самопознание - сложный многоуровневый проесс, индивидуализированно развернутый во времени. Очень условно можно выделить 2 стадии: познание своих особенностей через познание особенностей другого, сличение и дифференциацию; на 2-й стадии подключается самоанализ. Человек познает окружающий мир, а вместе с тем и себя через активное взаимодействие с миром.
Самооценка– это оценка человеком себя и своих качеств, чувств, достоинств и недостатков, а также представление о важности своей личной деятельности в обществе.
Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных в развитии личности. Самооценка является необходимым компонентом самосознания, т. е. осознания человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведения, отношения к окружающему, к другим людям, самому себе.
Самооценка включает в себя умение оценить свои силы и возможности, отнестись к себе критически. Она позволяет человеку примеривать свои силы к задачам и требованиям окружающей среды и в соответствии с этим самостоятельно ставить перед собой определенные цели и задачи. Таким образом, самооценка составляет основу уровня притязаний, т. е. уровня тех задач, к осуществлению которых человек считает себя способным. Присутствуя в каждом акте поведения, самооценка является важным компонентом в управлении этим поведением. Все это и делает самооценку важным фактором в формировании личности.
Самооценка может быть адекватной и неадекватной. В зависимости от характера самооценки у человека складывается либо адекватное отношение к себе, либо неадекватное, неправильное. В последнем случае человек постоянно сталкивается с неуспехом, он часто вступает в конфликты с окружающими, нарушается гармоничность развития его личности. Характер самооценки определяет формирование тех или иных качеств личности (например, адекватная самооценка способствует формированию уверенности в себе, самокритичности, настойчивости, требовательности; неадекватная – неуверенности или излишней самоуверенности, некритичности).
Самоуважение – способность уважать и принимать свои сильные и слабые стороны.
УРОВЕНЬ ПРИТЯЗАНИЙ И ДАЛЕЕ – СМ. Лерины материалы.