5. Воспитательные технологии

Понятие технологии

Технология — цепочка, повторяемость действий и результата, алгоритм, рецепт.

КАК ДЕЙСТВОВАТЬ

(и почему именно так)

НОУ ХАУ (know how) — знаю как!

Понятие технологии

Технология (от греч. techne — искусство, мастерство, умение; logos — слово,

учение) — совокупность методов, осуществляемых в каком-либо процессе.

Педагогическая технология

Педагогическая технология представляет собой внедрение в педагогику системного способа мышления, «систематизацию мышления».

Педагогическая технология

Технологию можно представить как более или менее жестко запрограммированный

(алгоритмизированный) процесс взаимодействия преподавателя и учащегося, гарантирующий достижение поставленной цели.

М. Махмутов

Чем объясняется жесткость структуры взаимодействия?

Педагогическая технология

Законосообразная деятельность, приводящая к законосообразному результату, реализация обоснованной модели педагогической ситуации.

В. В. Сериков

Специфика воспитательных технологий

Обращены к эмоциональночувственной сфере человека (отношениям)

Реализуют нормативный, смысловой и ценностный аспекты воспитания

Направлены на качественные изменения воспитанников

Диалогичны

Критерии педагогической технологии

1.Определение конкретной и узкой цели деятельности.

2.Наличие средств диагностики не только результатов, но и самого хода педагогического процесса.

3.Законосообразная определенность структуры и логики применения средств.

4.Выделение не только средств, но и условий, при соблюдении которых технология обещает быть эффективной.

Хризантемы

В глухом уголке школьной усадьбы пионеры посадили хризантемы. К осени здесь расцвели белые, синие, розовые цветы. В ясный теплый день я привел своих малышей. Дети были в восторге от обилия цветов. Но горький опыт убедил меня в том, что детское восхищение красотой часто бывает эгоистичным. Ребенок может сорвать цветок, не видя в этом ничего предосудительного. Так получилось и на этот раз. Вот я вижу в руках у ребят один, другой, третий цветок.

Хризантемы

Когда осталось не больше половины цветов, Катя вскрикнула:

—А разве можно рвать хризантемы?

Вее словах не было ни удивления, ни возмущения. Девочка просто спрашивала. Я ничего не ответил. Пусть этот день станет уроком для детей.