Проблематика эссе

Для подготовки эссе студентам предлагается проблемные направления «Анализ развития инновационных процессов в практике образования» и «Обеспечение деятельности и развития субъектов инновационного образовательного процесса». В рамках этих проблемных направлений студенты самостоятельно определяют тему своей работы (что является одним из критериев оценки).

Примерные темы эссе:

1. Инновационная школа как феномен современного образования.

2. Что объединяет инновационные педагогические концепции?

3. Становление инновационных школ – особенности и закономерности.

4. Возможно ли развитие инновационного образования?

5. Проблема соотношения тенденций устойчивости и изменчивости в развивающейся школе.

6. Инновация и реформа – общее и отличительные черты.

7. Противодействие обучению и развитию – инновационная стратегия или…?

8. Кто должен обеспечивать психолого-педагогическое сопровождение индивидуально-личностного развития учащихся?

9. Индивидуальная траектория развития учащегося – мечта или реальность?

Тематика рефератов

1. Технология организации опытно-экспериментальной работы в школе.

2. Инновационные организационные структуры школы как инструмент научно-методического обеспечения деятельности учителя.

3. Инновационная деятельность учителя.

4. Личностная ориентация профессиональной деятельности и мышления учителя.

5. Проектирование авторской педагогической системы.

6. Проектирование целостного учебно-воспитательного процесса как инновационной образовательной системы.

7. Процедуры проектирования инновационной образовательной системы.

8. Программа развития школы, ее структура, этапы создания.

9. Проблема разработки инновационных педагогических технологий.

Перечень вопросов к зачету:

1. Назовите основные методологические ориентиры исследования инновационных процессов в образовании.

2. В чем состоит сущность инновационных процессов в образовании?

3. Охарактеризуйте особенности инновационных процессов в педагогической теории и практике.

4. Дайте различные варианты трактовки понятия «инновация».

5. Каковы критерии оценки степени значимости, качества и характера инновационных процессов в учреждениях системы образования?

6. В чем состоят особенности становления инновационных школ России в конце ХХ в.?

7. Дайте сравнительную характеристику различных типов инновационных школ (гимназий, лицеев, авторских школ и др.).

8. В чем состоят функции педагогического опыта в инновационном поиске школы?

9. Каковы особенности организации опытной работы в школе?

10. Охарактеризуйте инновационную деятельность учителя.

11. Назовите основные отличительные особенности стихийно-эмпирического, эмпирического и теоретического этапов инновационного поиска?

12. Какова логика проектирования опытно-экспериментальной работы в школе?

13. Охарактеризуйте особенности становления инновационных школ в России.

14. Перечислите отличительные черты гимназий, лицеев, авторских школ.

15. Охарактеризуйте основные противоречия в становлении и развитии инновационных школ в России.

16. В чем состоит специфика проявления вариативности образования на институциональном, концептуальном, содержательном и технологическом уровнях.

17. Охарактеризуйте основные виды педагогических моделей (теоретические, дескриптивные, нормативные, прескриптивные).

18. Каковы место и роль деятельности моделирования в инновационных образовательных процессах и системах?

19. В чем состоит принципиальное значение комплексно-целевой программы развития учебного заведения?

20. Каковы функции программы развития учебного учреждения в условиях инновационного поиска.

21. В чем состоит специфика управления процессом разработки и реализации программы развития инновационного учебного заведения?

22. Охарактеризуйте этапы разработки программы развития инновационного учебного заведения.

23. Каковы основные характеристики технологии организации опытно-экспериментальной работы в инновационном учебном заведении?

24. Каковы место и роль научно-методического обеспечения инновационной деятельности педагога?

25. В чем состоит специфика научно-методического обеспечения на стихийно-эмпирическом, эмпирическом и теоретическом этапах инновационного поиска?

26. Каковы функции инновационных организационных структур?

27. Каковы роль и соотношение процессов саморазвития и развития индивидуальности учащегося?

28. Охарактеризуйте этапы процесса психолого-педагогического сопровождения развития индивидуальности учащегося.