3. Структура курсовой работы

1. Титульный лист (образец заполнения представлен в приложении).

2. Оглавление (содержание) (образец заполнения – в приложении).

3. Введение;

4. Главы, пара графы основной части работы.

5. Заключение;

6. Библиографический список использованных источников:

а) научная литература

б) материалы психологической практики и другие документы.

7. Приложения.

Исходя из объема курсовой работы (примерно 25 страниц основного текста), она должна включать следующие структурные компоненты:

а) введение (1-2 страницы);

б) основная часть, распределенная на главы и параграфы (2-3 вопроса; 13-16 страниц);

в) заключение курсовой работы(2-3 страницы);

г) библиографический список использованной литературы (1-2 страницы);

д) приложения (до 10 страниц; в общий объем текста они не включаются. В работе они представляются с отдельной нумерацией).

Во введении требуется:

1) обосновать актуальность темы исследования, ее новизну: показать необходимость теоретического анализа выбранной проблемы, представив степень ее разработанности в отечественной и зарубежной психологической науке; указать на прикладные аспекты исследования и практическую значимость темы;

2) сформулировать объект, предмет, цели и задачи исследования;

3) указать базу проведения исследования (образовательное учреждение: школа, гимназий, лицей, колледж и т.п.);

4) описать методический аппарат (методы и методики исследования с указанием авторов, разработавших или модифицировавших данный диагностический инструмент);

5) определить практическую значимость работы.

В основной части необходимо:

1) произвести разбивку материала на главы (две или три), причем первая глава - историко-теоретическая, небольшая по объему, должна раскрыть состояние дел в избранной для исследования сфере, понимание ее в различных школах и направлениях психологии, исторический ход развития взглядов по ней. Вторая глава - основная, отвечающая на главные вопросы темы, должна осветить исследование конкретной сферы применения рассматриваемого явления и т.д. Третья глава должна отражать связь первых двух с практикой, в ней необходимо изложить свою точку зрения на рассматриваемую проблему психологии в современных условиях;

2) разбить главы на параграфы (очень дробное деление нежелательно);

3) сформулировать краткие выводы по главам и параграфам (при необходимости);

4) определить места в тексте, где выражается отношение автора к исследуемой проблеме, его позиция, мнение, взгляд.

В заключительной части:

а) следует дать обобщение основных положений и выводов, сделанных в работе;

б) привести авторские предложения, например, по применению тех или иных теоретических положений в практической деятельности различных специалистов;

в) изложить перспективы и направления дальнейших исследований в данной сфере.

4. Самостоятельная работа по сбору, анализу и обобщению материалов исследования

Это один из самых сложных и трудоемких этапов деятельности студента во время написания курсовой работы, так как предстоит ознакомиться с нормативным материалом, множеством литературных источников, различными подходами и взглядами авторов, многообразием путей решения исследуемых вопросов по выбранной проблеме. Трудность изучения материалов связана с тем, что придется сталкиваться с огромным количеством источников по теме курсовой работы.

Работа с литературой требует конспектирования основных положений. Записи прочитанного материала могут быть весьма разнообразны: простой или развернутый план, тезисы, цитаты. Более полной и сложной формой записи является конспект, представляющий собой обзор книги (отдельной главы).

Систематизация источников позволяет с большей степенью эффективности организовать их анализ и обобщение. Неоценимую помощь на этом этапе работы может сыграть использование персонального компьютера. Итогом этой работы должна стать логически выстроенная система научных сведений по исследуемой проблеме общей психологии и формулирование основных обобщенных теоретических выводов и практических положений. Основные задачи студента на этом этапе:

• написание чернового варианта работы;

• формулирование выводов по главам, параграфам;

• определение личностного отношения автора к исследуемой проблеме;

• оформление приложений.

В курсовую работу нет необходимости включать весь про­работанный студентом материал, имеющий к тому же раздель­ную ценность. И само изучение литературы также требует диф­ференцированного подхода. Так, одна ее часть содержит ис­ключительно важный материал и поэтому требует тщательной проработки и конспектирования, другая затрагивает лишь некоторые вопросы, относящиеся к теме курсовой работы, и по­этому ее изучение не требует конспектирования, а можно ог­раничиться отдельными выписками, третья не касается избранной темы, а, следовательно, и не требует проработки.

Проработка отобранного материала обязательно должна идти с одновременным ведением записей прочитанного и сво­их замечаний. Запись может иметь форму конспекта или выписок (выдержек).

Выписки производятся при ознакомлении с литературой, имеющей частичное отношение к теме курсовой работы. Их необходимо делать сразу на отдельных листках (карточках) на одной стороне. На каждой карточке делается одна или не­сколько выписок, из одного или нескольких источников, но обя­зательно относящихся к одному вопросу. Общепринятой явля­ется следующая форма записей на карточках:

Подзаголовки, указывающие на то, к какому вопросу относится выписка	Содержание выписки (свободная запись с указанием источника и стр. или цитата)	Замечания читающего (критическая оценка, догадка, размышления и т.п.)
Глава 1. 1.1. 1.2. 1.3.

Заголовки и подзаголовки в дальнейшем облегчают клас­сификацию и систематизацию проработанного материала. Ис­ключительно важно делать свои замечания сразу же при чте­нии литературы. Недаром говорят, что 90% мыслей рождается непосредственно при чтении. Такие замечания, по существу, уже и являются первичным анализом и основой собственного осмысления поставленной проблемы.

Конспект как форма записи представляет собой краткое со­держание книги или статьи, отражающее основные мысли автора, фактический материал, схемы, таблицы, необходимые цитаты, критическую оценку, замечания, мысли констатирующего и его предварительные выводы. К конспектированию прибегают в случае необходимости тщательного изучения источника. Конспективную запись следует вести также на отдельных листах на одной стороне и по такой же форме, как и вы­писка.

И выписки, и конспект делаются как в форме свободного изложения мыслей автора, так и в форме цитирования. При этом дословная запись берется в кавычки и указывается стра­ница цитируемого источника. При условии свободного изложе­ния также надо периодически указывать страницы конспекти­руемой книги или статьи с тем, чтобы в случае необходимости можно было быстро обратиться к первоисточнику. Записи яв­ляются лучшим способом накопления и первичной обработки материалов, одной из обязательных форм организации умствен­ного труда.