Тема: Развитие в младшем школьном возрасте (6(7) -11)

1. Социальная система развития

2. Развитие познавательных и психических процессов

3. Возрастные особенности личности

① Ребёнок начинает осознавать, что он делает нре только, что хочет, но и то, что должен. Оценка учтеля крайне вожна в данный период, она становится авторитетной в обучении, определяет успех в учёбе.

Трудности:

1. Ограничение учебного пространства

2. Режим дня

3. Вхождение в новый коллектив сверстников (первый)

4. Ограничения (ответы на вопросы, выйти в туалет, так-то сидеть то-то делать)

5. Отношения со взростыми и учителем

6. Отношения в семье

К 9-11 годам приобритают значимость личные качества (доброта, честность, внимательность, уверенность в себе). У первоклассника отсуствуют познавательный мотивы и поэтому нужно формироваться познавательную мотивацию.

② Восприятие.

Наблюдениеявляется важным аспектом восприятия.

Внимание. Произвольность внимания является новообразованием данного периода.

Развитие памяти. Непроизвольная – сама эфективная. Произвольная память становится функцией на которую операется учебная деятельность. Они дополняют друг друга.

Развитие воображения. Развивается на всех школьных занятиях путём формирования умения определять и подразумевать состояние объектов прямо не указанные в других описаниях, но закономерно из них следующие. Умение понимать условность некоторых объектов, их свойств и состояний

Мышление.