- •Сборник планов семинарских занятий Учебно-методическое пособие
- •2014 Пояснительная записка
- •Планы семинарских занятий
- •Занятие 1
- •Развитие психологической мысли в период античности
- •(Досократовский период)
- •Занятие 2 Ведущие психологические теории античности (классический период)
- •Занятие 3
- •Занятие 4 Психологическая мысль Нового времени. Первые теории Нового Времени
- •Занятие 5 Психологическая мысль Нового времени. Рационализм и сенсуализм в психологии
- •Занятие 6 Развитие психологии в XVIII веке
- •Занятие 7 Развитие ассоциативной психологии в XIX веке
- •Занятие 8 Теоретические концепции в психологии в конце XIX - начале XX веков
- •Занятие 9 Развитие экспериментальной психологии во второй половине XIX - начале XX веков
- •Занятие 10 Зарождение и развитие отраслей психологической науки
- •Занятие 11 Бихевиоризм и гештальтпсихология: становление и развитие в XX веке
- •Занятие 12 Глубинная психология (психоанализ) и ее развитие в XX веке
- •Занятие 13
- •Появление новых направлений
- •Во второй половине XX века: гуманистическая,
- •Генетическая и когнитивная психология
- •Занятие 14 Развитие отечественной психологии в конце XIX-начале XX века
- •Семинар № 15 Современная отечественная психология (от второй половины XX века до сегодняшних дней)
- •Список вопросов, выносимых на экзамен
Занятие 4 Психологическая мысль Нового времени. Первые теории Нового Времени
Основные понятия: эмпиризм, рационализм, приобретенные идеи, врожденные идеи, «учение об идолах», дуализм, деизм, рациональная интуиция, чувственное знание, рациональное знание, «теория страстей», механистический детерминизм.
Вопросы для подготовки к занятию
I. Развитие научного мировоззрения в XVII веке.
II. Ф. Бэкон - основатель эмпиризма.
2.1. Обоснование Ф. Бэконом эмпирической методологии и индуктивной логики.
2.2. Учение Ф. Бэкона о душе и познании.
III. Проблема соотношения телесного и духовного в концепции Р. Декарта.
3.1. Учение о душе и теле, психофизическая проблема у Р. Декарта.
3.2. Интроспективное понимание сознания в учении Р.Декарта.
3.3. Механистический детерминизм в объяснении жизнедеятельности организма. Учение о рефлекторных актах Декарта.
3.4. Воздействие учения Декарта о сознании и рефлекторной природе поведения на последующее развитие психологии.
Основная литература:
1. Ждан А.Н. История психологии: от античности до наших дней. М., 1990.
2. Петровский А.В., Ярошевский М.Г. История и теория психологии. Ростов-на Дону, 1996.
3. Соколова Е.Е. Тринадцать диалогов о психологии. М., 1997.
4. Степанов С.С. Психология в лицах. М., 2001.
5. Хрестоматия по истории психологии // Под ред. П.Я. Гальперина, А.Н. Ждан. М., 1980.
6. Шульц Д. Шульц С. История современной психологии. Санкт-Петербург 2002.
7. Якунин В.А. История психологии. СПб., 1998.
Дополнительная литература:
1. Бэкон Ф. Сочинения: В 2т., Т. 2. М., 1971.
2. Декарт Р. Страсти души // Соч. В 2 т., Т. 1. М., 1989.
Практические задания
1. Укажите автора представленного ниже известного изречения. Какие идеи философа отражены в данном высказывании?
«Я мыслю, следовательно, я существую».
2. Верно, или неверно высказывание?
- Представление о человеке, выдвинутое Декартом, вытекает из монистической концепции.
- Эмпирики считают, что любое знание может быть приобретено лишь экспериментальным путем.
- Представление о том, что тело выполняет свои функции механически под контролем «разумной души», известно под названием дуализма.
3. Ф. Бэкон в своем учении выделяет ошибки познания, называя их «идолами» Определите о каких «идолах» идет речь в представленных описаниях?
- ошибки, которые являются результатом веры в законы, доказательства и авторитеты, и стремление доверять им больше, чем собственному размышлению;
- ошибки, связанные с особенностями строения и функционирования органов чувств;
- ошибки отдельного человека, которые возникают вследствие разницы во впечатлениях, так как человеку трудно признать чужую точку зрения;
- ошибки, которые связаны с использованием слов, которые не всегда адекватны реальности.
Тематика рефератов:
1. Проблема поведения и развития рефлекса в работах Декарта.
2. Учение Ф. Бэкона о познании и роли вспомогательных средств в умственной деятельности человека и их значение для психологии.
3. Учение Декарта о страстях души.
4. Эмпирическая и рационалистическая методология познания.