А.Марков_курс-лекций-ТПМИ

Федеральное агентство по образованию

Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Санкт-Петербургский государственный инженерно-экономический университет»

Кафедра связей с общественностью и массовых коммуникаций

А.А. Марков

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА МАССОВОЙ ИНФОРМАЦИИ

Конспект лекций 1 часть

Специальность 030602 – Связи с общественностью

Санкт-Петербург

20101

Допущено редакционно-издательским советом СПбГИЭУ

в качестве методического издания

Составитель канд. юр. наук, доц. А.А. Марков

Рецензент д-р наук, проф. Л.Н. Гончаренко

Подготовлено на кафедре связей с общественностью и массовых коммуникаций

Одобрено научно-методическим советом специальности 030602 - Связи с общественностью

Отпечатано в авторской редакции с оригинал-макета, представленного составителем

СПбГИЭУ, 2010

2

3

Введение

Дисциплина «Теория и практика массовой информации» входит в цикл общепрофессиональных дисциплин.

Основная цель обучения в процессе преподавания учебной дисциплины «Теория и практика информации» достигается ее содержанием и применением методически обоснованных видов и форм учебных занятий, а также дидактических приемов и средств.

Дисциплина базируется на ныне действующем законодательстве в сфере массовой информации, теоретических и прикладных основах журналистики, включая учебные пособия, учебники, монографии, сборники статей, хрестоматийных произведениях, газетно-журнальных публикациях, телерадиопрограммах и других источниках.

Изучение курса предполагает тесное взаимодействие основных видов занятий: лекций, семинаров, практических занятий, а также самостоятельной работы. Лекции знакомят студентов с типологией СМИ, взаимодействием их с властными и общественными структурами, творческой и технической сторонами организацией работы журналиста. На семинарах студенты самостоятельно освещают вопросы теории и практики СМИ, раскрывают содержание основных понятий современной науки и журналистики. Практические занятия служат для закрепления знаний, полученных на лекциях, и проводятся, как правило, в редакциях печатных и электронных СМИ, информационных и PR-агентствах. Самостоятельная работа слушателей связана с формированием представления о взаимодействии теоретических и прикладных аспектов функционирования СМИ. Студенты знакомятся с образцами отечественной и зарубежной прессы, а также на практике осваивают написание журналистских текстов. Контроль успеваемости и качества подготовки студентов по учебной дисциплине включает текущий контроль успеваемости, рубежный контроль и промежуточную аттестацию. Текущий контроль успеваемости проводится на всех видах учебных занятий в форме устного опроса, а также по итогам выполнения студентами индивидуальных заданий в ходе подготовки и

4

проведения практических и семинарских занятий. Итоговый контроль проводится по семестрам в соответствии с учебным планом в форме зачета или экзамена.

Тема №1. Социально-политические реформы общества и возникновение журналистики

Целевая установка: Уяснить основные формы становления национальных систем периодической печати зарубежных стран, особенности формирование типов массового и качественного издания в различных государствах Европы, узнать о современном состоянии - процессы монополизации, концентрации, интернационализации прессы – СМИ в этих государствах, определить основные тенденции исторического развития СМИ ведущих стран Европы - Германии, Англии, Франции, СШАП\.

После изучения данной темы слушатели смогут:

─назвать основные общественно-политические факторы и их влияние на развитие журналистики;

─объяснить виды международной коммуникации; охарактеризовать суть и особенности развития

журналистики.

Развитие производственных и социальных отношений уже в древних цивилизациях вызывало необходимость передачи информации, предназначенной группам людей. Часть этой информации содержала элемент стимулирования, убеждения адресатов сообщений в необходимости осуществления определенных действий. Именно эти послания несли в себе сущностные черты современной рекламы и других средств продвижения, что позволило определить это направление коммуникаций как проторекламу. (Более подробно смотрите на эту тему в приводимом в списке литературы учебнике Е. В. Ромата). Протореклама явилась первичной интегрированной формой коммерческих коммуникаций, которая объединяет первичные формы коммуникационных средств, получивших с течением времени свое самостоятельное развитие. По мере усиления потребности в расширении словесного (вербального) воздействия на потребителей информационная функция порождает институт глашатаев. Эта профессия была настолько

5

распространена и имела такой высокий общественный статус, что глашатайскими функциями наделяется даже древнеримский бог торговли Меркурий.

К указанным выше средствам вербальной коммуникации можно добавить также передаваемую людьми «из уст в уста» информацию. Одним словом это средство можно определить как молва. Посредством молвы сведения распространялись иногда на достаточно большие расстояния. Уже в Древнем мире возникают прообразы современных средств массовой информации. Ближе всех к их изданию приблизились в Древнем Риме. В 59 г. до н. э. Гай Юлий Цезарь (100-44 гг. до н. э.), будучи еще консулом, распорядился о регулярном осведомлении широкой публики о текущих решениях сената и народных собраний. Это стало началом выхода протогазеты Аcta diurni urbis. При императоре Августе Октавиане (63 г. до н. э. - 14 г. н. э.) к официальной информации добавились сведения частного характера, «светская хроника», сведения о разводах и женитьбах, информация об увеселениях, продажах недвижимости и т. п. Протогазета стала называться acta diurni populi romani («Повседневные дела народа Рима»). Она «издавалась» на дощатых щитах, обработанных белым гипсом. Текст наносился черной краской. Щиты выставлялись в публичных местах. Примерно ту же функцию, что и протогазета, выполняли покрытые мелом стены древнеримских общественных зданий, названные альбумами (от лат. albumus - белый). На их поверхности черной краской «публиковалась» официальная информация (решения органов государственного управления, результаты гаданий по полетам птиц и т. п.). В соответствии с общепринятой периодизацией выделяют три основных этапа средневековой истории. Раннее средневековье начинается нашествием варваров в Западную Римскую империю (ІV-вторая половина Х вв). Второй период - классическое средневековье, знаменующее рассвет феодальных отношений (Х-ХІІІ вв.). И, наконец, позднее средневековье (конец ХV-ХVІ вв.) заканчивается эпохой Великих географических открытий.

В связи с невысоким уровнем грамотности населения, так же как и в Древнем мире, преобладает устная коммуникация. В этих условиях получает дальнейшее развитие институт

6

глашатайства. В дальнейшем, в период позднего средневековья глашатаи уже не всегда могли в полной мере обеспечить распространение информации о решениях властей. В этих случаях использовались написанные от руки, так называемые летучие листки. Кроме того, листки распространялись в торговорекламных и политических целях.

Потребности развития экономических отношений, налаживания системы их информационного обеспечения порождают необходимость формирования средств массовой информации. Некоторые черты СМИ просматриваются в издании во второй половине XVI в. крупнейшей фирмой того времени, германской компанией Фуггеров, рукописной протогазеты Ordinare Zeitungen («Регулярный вестник»). Она содержала информацию об урожаях, открытии своих новых подразделений, объявления коммерческого характера.

Самый большой прорыв в процессе формирования массовых коммуникаций всего средневекового периода связан с

революционным образом способствовало развитию системы просвещения и культуры того времени. Оно же легло в фундамент формирования системы средств массовой информации.

Типографии стремительно распространяются в европейских странах. В Италии первая типография возникает в 1465 г., в Швейцарии - в 1468 г., во Франции - в 1470 г., в Бельгии - в 1473 г., в Англии - в 1476 г., в Австрии - в 1482 г.

В связи с расширяющимся сбытом печатной продукции возникла необходимость составления перечней книг, производимых типографиями. Во время своих коммерческих поездок книготорговцы раздавали такие списки потенциальным покупателям. В них приводились заглавия предназначенных к продаже книг, а также одобрительные отзывы об этих книгах. Нередко в конце перечня делался акцент на низкие цены книг. Таким образом, можно говорить о формировании нового вида печатной рекламы - каталогов. Изобретение типографского станка создало предпосылки издания печатных средств массовой

7

информации. Что и было успешно реализовано в эпоху нового времени.

Одним из важнейших последствий изобретения И. Гуттенберга стало бурное развитие с начала XVII веке печатных средств массовой информации. Первая печатная еженедельная газета Strasburger Relation («Страсбургская связь») была издана в Страсбурге в 1609 г. на немецком языке. В 1615 г.

вВене стали издаваться «Еженедельные ординарные и экстраординарные известия и все, что к ним относится». В 1616 г. во Франкфурте-на-Майне основывается газета Frankfurter Journal («Франкфуртский журнал»).

Первой газетой, изданной в Англии, стала The Weekly News («Еженедельные новости») – 1622 г., в Голландии - Amsterdamcher Courant («Амстердамские куранты») - 1623 г., во Франции - Gazett de France - 1631 г. Издателем Gazett de France стал парижский лекарь Теофраст Ренодо (1585-1643 гг.). В 1660 г. появляется первая ежедневная газета Leipziger Zeitung («Лейпцигские новости»). Первая американская газета вышла в 1704 г. - The Boston News Letter («Бостонское новостийное письмо»).

По мере распространения печатных газет и журналов непрерывно растет объем рекламных материалов, помещаемых в них. Таким образом было положено начало рекламы в прессе. В качестве иллюстрации рекламного материала в газете того времени может служить заметка в Gazett de France № 3 от 2 июля 1631 г.: «Нынешняя засуха благотворно повлияла на качество минеральных вод. Здесь наиболее известны минеральные воды Форжа. Тридцать лет назад искусный врач Мартин ввел их в употребление, а потом публика полюбила их. Недавно королевский лейб-медик Бувар, познания, опыт и правдивость которого гарантируют справедливость его выводов, весьма высоко отозвался об этих водах и советовал Его величеству пить

вкачестве профилактики. Весь двор последовал примеру короля». (См. материалы по упомянутой выше книге Ромата Е.В.)

Кначалу ХIХ в. газеты и журналы были достаточно распространенным явлением. Об этом свидетельствует тот факт, что в 1801 г. Наполеон Бонапарт (1769-1821) издает декрет с Положением о периодической печати. Этот документ, например,

8

четко дифференцирует так называемые рекламные издания от всех остальных с жестким запретом публикаций в них статей литературного и политического характера.

Естественно, элементы государственного регулирования в то время указанным эпизодом далеко не ограничиваются. Значительно расширил возможности прессы резкий рост тиражей периодических изданий в начале ХIХ в. Причиной этому были значительное повышение уровня грамотности населения в развитых странах и совершенствование типографского оборудования. Например, в 1814 г. в типографии лондонской Times был установлен цилиндрический печатный пресс, изобретенный немцем Кенигом, что позволило делать 2000 оттисков в час. Естественно, что указанные факторы позволили кардинально снизить себестоимость газет и их подписную цену. Технический прогресс способствовал также повышению качества подачи материалов в прессе. В XVI-XVIII вв. в газетах изредка встречались объявления с рисунками, выполненными методом ксилографии. Маленькие и большие объявления были наборными

иотличались однообразием шрифтов.

Вначале XIХ в. совершенствование методов репродукции позволило создать новый тип изданий - иллюстрированные журналы. Первыми среди них были английские Penny Magazine («Пенни-журнал») – 1832 г. и Illustrated London News («Иллюстрированные лондонские новости») – 1842 г. Во Франции подобный журнал Illustration стал выходить в 1843 г. В том же году возникло аналогичное издание и в Германии - Illustratrierte Zeitung («Иллюстрированные новости»).

Вконце ХIХ в. в полиграфии стали применяться фотоцинкографические технологии, что позволило использовать достижения фотографии. Воистину революционным в печатном деле стало изобретение Алоиза Зенефельдер (1771-1834 гг.). В 1796 г. он открыл возможность изготавливать формы высокой печати путем химической обработки известнякового камня. Двумя годами позже он изобретает новый способ плоской печати - литографию и конструирует первый литографский печатный станок. Эти новшества позволили делать газеты большего размера, а стоили они значительно дешевле. Следующим шагом в развитии печатного дела стало использование технологий

9

хромолитографии и фотолитографии. Изображения на печати получались уже реалистичными и цветными. Еще большие возможности предоставили изобретенные в 1886 г. линотипная печатная машина и в начале XX в. - технология офсетной печати.

Технические возможности СМИ как репродуктора между источником и потребителем информации определили уникальные возможности этого феномена, влияние и значение которых на общественную жизнь возрастают и по настоящее время.

С развитием СМИ можно говорить и о становлении и развитии журналистики как таковой. Потребность в получении и изложении информации, предназначенной для массового потребления, вызвала к жизни появление новой профессии (новых специалистов), которая стала называться журналистикой. Журналистика в каждой стране строилась и росла, обрастая своими специфическими чертами, свойственными конкретной общественно-политической формации, истории нации, особенностям жизненного уклада, религии и т.д. В последующих темах данного раздела эти особенности будут разобраны более подробно.

Контрольные вопросы:

1.Назовите причины появления первого рукописного прообраза газеты в Германии.

2.Какое событие привело к революционным изменениям в истории СМИ, а фактически к появлению СМИ как таковых.

3.Назовите причины бума СМИ (роста тиражей) в начале 19-го века.

4.Назовите первые иллюстрированные журналы

5.Сформулируйте особенности реформы свобод коммуникаций во Франции во второй половине XX века.

Тема №2. Развитие массовой прессы в странах Европы и России

Целевая установка: Уяснить особенности становления, развития и нынешнего состояния ведущих школ журналистики Европы и России а также уметь определить их основные тенденции и проблематику современных СМИ.

10