- •Дневник
- •Пояснительная записка
- •I. Цели и задачи производственной педагогической практики
- •II. Место проведения (базы) производственной педагогической практики
- •III. Содержание практики
- •I этап: ознакомительно-подготовительный
- •II этап: начальный
- •III этап: основной
- •IV этап: итоговый (заключительный)
- •IV. Примерная понедельная программа практики
- •V. Перечень отчетной документации
- •Основные обязанности и права студентов, находящихся на педагогической практике
- •Памятка студенту-практиканту
- •Шкала брс
- •Приказом ректора назначены руководители практики:
- •1. Знакомство с учебным заведением. Планирование деятельности
- •Расписание звонков
- •Индивидуальный план работы на период практики
- •2. Диагностическая и коррекционно-развивающая работа
- •Задание 1 социометрия
- •Обработка и интерпретация результатов
- •1. Психологическая оценка деятельности учителя и учащихся на основных этапах урока Вводно-мотивационный этап урока
- •Операционно-познавательный этап урока
- •Рефлексивно-оценочный этап
- •2. Общие выводы о взаимодействии учителя и учащихся
- •3. Предложения по совершенствованию урока
- •3. Преподавательская деятельность
- •В период педпрактики проведены зачетные уроки (оцененные учителем).
- •В период педпрактики проведены зачетные уроки (оцененные методистами).
- •4. Культурно-просветительская и организационно-воспитательная деятельность
- •В период педпрактики проведена внеучебная и воспитательная работа с учащимися:
- •5. Консультационная деятельность
- •6. Научно-исследовательская деятельность
- •7. Характеристика работы студента Характеристика работы студента в качестве учителя начальных классов
- •Самоанализ работы студента по итогам непрерывной практики
Индивидуальный план работы на период практики
с__________________________по__________________200___г.
День недели |
Дата |
Планируемая работа | |
|
|
1 неделя | |
Пн |
|
| |
Вт |
|
| |
Ср |
|
| |
Чт |
|
| |
Пт |
|
| |
Сб |
|
| |
|
|
2 неделя | |
Пн |
|
| |
Вт |
|
| |
Ср |
|
| |
Чт |
|
| |
Пт |
|
| |
Сб |
|
| |
|
|
3 неделя | |
Пн |
|
| |
Вт |
|
| |
Ср |
|
| |
Чт |
|
| |
Пт |
|
| |
Сб |
|
| |
День недели |
Дата |
Планируемая работа | |
|
|
4 неделя | |
Пн |
|
| |
Вт |
|
| |
Ср |
|
| |
Чт |
|
| |
Пт |
|
| |
Сб |
|
| |
|
|
5 неделя | |
Пн |
|
| |
Вт |
|
| |
Ср |
|
| |
Чт |
|
| |
Пт |
|
| |
Сб |
|
| |
|
|
6 неделя | |
Пн |
|
| |
Вт |
|
| |
Ср |
|
| |
Чт |
|
| |
Пт |
|
| |
Сб |
|
|
2. Диагностическая и коррекционно-развивающая работа
Задание 4. Общая характеристика класса.
В течение первой недели познакомьтесь с классом, в котором Вы будете проходить практику:
1. Заготовьте себе план класса, запомните учеников по именам и фамилиям, знайте их в лицо.
2. Получите от учителя характеристику нескольких детей, понаблюдайте особенности работы учителя с ними.
3. Познакомьтесь с остальными детьми, посмотрите их тетради, а также тетради лучших учащихся.
4. Познакомьтесь с ведением классных журналов, с критериями оценок, с ведением ученического дневника.
5. Познакомьтесь с тетрадями учащихся, объемом их ежедневных записей, порядком и приемами проверки их и критериями оценок.
6. Познакомьтесь с организацией учащихся в классе и обязанностями дежурных и т.д.
Охарактеризуйте класс по следующим показателям:
Количество учащихся в классе, число мальчиков и девочек _____________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Уровень общего развития учеников. Общение и межличностные отношения. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Успеваемость (количество учащихся, успевающих на «отлично», «хорошо и отлично», имеющих смешанные оценки; число неуспевающих, причины неуспеваемости; средний балл успеваемости по разным дисциплинам на основе анализа последних четвертных отметок (постройте гистограмму))______________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________Учебные и внеучебные интересы школьников (посредством анкетирования выяснить: что больше всего привлекает детей в школе – общение с товарищами, получение отметок, сам процесс учения или др., какой учебный предмет кажется наиболее интересным, трудным, полезным для подготовки к жизни; какой учебный предмет хотелось бы детям исключить из обучения? включить в обучение? почему? чем дети увлекаются вне школы? количество учащихся, посещающих кружки, спортивные секции и т. д.)_______________
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Характеристика отдельных школьников как членов коллектива (анализ престижа и социальных ролей учащихся (ученик-общественник, спортсмен, участник художественной самодеятельности и т.п.); анализ конкретных фактов поведения учащегося, а также влияния отдельных школьников на коллектив). ________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка уровня воспитанности младших школьников, сформированности нравственных качеств, культуры общения и т.д. ________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным классным коллективом (со стороны учителей, родителей). __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оценка за задание 4 (0-3 балла)
Методист по педагогике____________________________________________
(подпись)
Задание 5. Психологическая диагностика классного коллектива