МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ТУЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

имени Л. Н. Толстого»

факультет искусств, социальных

и гуманитарных наук

Дневник

производственной педагогической практики

студентов 4 курса заочной формы обучения

(направление подготовки

«Педагогика»,

профиль «Начальное образование»)

Фамилия, имя, отчество

Тула – 2012

ББК 74.58я73

Д54

Составители:

кандидат педагогических наук Л. А. Зайцева;

кандидат психологических наук С. В. Пазухина;

кандидат педагогических наук С. Г. Гладнева.

Д

Д54

невникработы студента-практиканта V курса факультета искусств, социальных и гуманитарных наук заочной формы обучения. – Тула: Изд-во Тул. гос. пед. ун-та им. Л. Н. Толстого, 2012. - 53 с.

© Составители: Л. А. Зайцева, С. В. Пазухина, С. Г. Гладнева, 2012

© Издательство ТГПУ им. Л. Н. Толстого, 2012

Пояснительная записка

Производственная педагогическая практика на выпускном курсе является завершающим этапом профессионально-педагогической подготовки будущих бакалавров педагогики в области начального образования. Она является органической частью образовательного процесса в университете, связующим звеном между теоретическим обучением будущих учителей начальных классов и их самостоятельной работой в учебно-образовательных учреждениях, обогащает студентов первоначальным опытом педагогической деятельности. Производственная педагогическая практика проводится в условиях, максимально приближенных к реальным условиям будущей профессиональной деятельности.

В соответствии с требованиями ГОС ВПО бакалавр педагогики должен быть подготовлен к решению профессионально-образовательных задач, соответствующих его степени (квалификации), что предполагает:

• участие в исследованиях по проблемам развития системы образования;

• овладение основными методами научных и психолого-педагогических исследований;

• овладение умениями познавать и понимать ребенка (ученика) в образовательном процессе;

• построение образовательного процесса, ориентированного на достижение целей конкретной ступени образования, с использованием современных здоровьесберегающих и информационных технологий;

• установление взаимодействия с субъектами образовательного процесса;

• создание и использование в педагогических целях образовательной среды в начальной школе;

• проектирование и осуществление профессионального самообразования;

• готовность вести индивидуальную работу с учащимися корректирующего или развивающего характера на базе содержания профильных дисциплин направления подготовки;

• реализацию образовательных задач культурно-просветительского характера в профессионально-образовательной области и др.

В ходе производственной практики студентам предоставляется возможность проведения видов деятельности, построенных на базе профильного предметного содержания:

• консультационной,

• коррекционно-развивающей,

• организационно-воспитательной,

• преподавательской,

• культурно-просветительской,

• исследовательской.

На основе данных требований определяются цель и основные задачи практики; содержание заданий, предлагаемых студентам для выполнения.

Производственная педагогическая практика проводится на 4 курсе в 7 семестре.

Продолжительность практики – 6 недель.