Профессиональная компетентность педагога

Важнейшим компонентом личности педагога является профессиональная ком­петентность, под которой принято понимать интегральную характеристику деловых и личностных качеств специалиста, отражающую уровень знаний, умений, навыков и опыта, достаточных для осуществления профессиональной деятель­ности, связанной с принятием решений. Профессиональная компетентность пе­дагога оценивается уровнем сформированности профессионально-педагоги­ческих умений.

Профессионально-педагогические умения

Гностические: познавательные умения в области приобретения общепро­фессиональных, производственных и психолого-педагоги­ческих знаний; получение новой информации, выделение в ней главного, существенного; обобщение и систематиза­ция собственного педагогического опыта, а также опыта новаторов и рационализаторов производства.

Идеологические: социально-значимые умения политико-воспитательной работы среди обучающихся, пропаганды профессиональ­ных знаний.

Общепрофессио­нальные:умение читать и выполнять чертежи, строить схемы, техниче­ские диаграммы; выполнение расчетно-графических работ; определение экономических показателей производства.

Конструктивные: интегративные умения разработки технологических про­цессов и конструирования технических устройств, разра­ботка учебной и технико-технологической документации; выполнение конструкторских работ; составление техноло­гических карт, направляющих тестов.

Технологические: количественные умения. Анализ производственных ситуа­ций; планирование; рациональная организация технологи­ческого процесса; эксплуатация технологических устройств.

Производственно-операционные: общетрудовые умения по смежным профессиям.

Специальные: узкопрофессиональные умения в рамках какой-либо одной отрасли производства.

Профессионально важные качества педагога

Логическое мышление, отражающее сформированность логических приемов как совокуп­ность мыслительных действий, направленных на выполнение операций анализа.синтеза, классификации понятий, обнаружение логических связей.

Педагогический артистизм — способность воплощать мысли и переживания в образах, поведе­нии, слове, привлекая всё богатство личных ассоциаций.

Способность не теряться в экстремальных ситуациях. Это обусловлено характером профессиональной деятельности, в ходе которой могут возникнуть самые неожиданные ситуации.

К педагогически важным качествам относятся: целеустремленность — умение направлять и использовать все качества своей личности на достижение постав­ленных педагогических целей; уравновешенность — способность контролировать свои поступки в любых педагогических ситуациях.

Педагог должен обладать личным обаянием, т. е. соединять в себе качества ду­ховности, привлекательности и вкуса. Внешний вид педагога должен быть эстетич­ным. В его костюме, прическе и украшениях должно присутствовать чувство меры.Душевная чуткость в характере педагога позволяет ему тонко улавливать все нюансы состояния и настроения обучающихся, вовремя приходить на помощь тем, кто в ней нуждается.

Преподаватель должен обладать педагогическим оптимизмом, верить в творческие возможности каждого своего ученика.Чувство юмора помогает нейтрализовать напряжение, всегда присутствующее в педагогическом процессе, создают в группе дружественный, благожелательный эмоциональный фон.

Личность современного преподавателя во многом определяется его эрудицией и высокой личной культу­рой.