Ускоренное обучение
1. Они должны иметь хоть какое-то понятие о том, как будет выглядеть конечный продукт их труда, прежде чем они приступят к делу.
Обеспечить свободу движений, чтобы учиться, им нужно использовать свое тело и мускулы. Они автоматически чертят карандашом на бумаге не потому, что у них есть тактильная потребность писать, а потому, что благодаря этому они больше двигаются.
Они должны писать всей рукой (доска, большой лист бумаги).
Обеспечить гибкий режим дня и дать возможность им вносить коррективны в план занятий.
Научить правильной визуализации: когда они визуализируют, им нужно прочувствовать движение своих мускулов. Их тело может двигаться или раскачиваться из стороны в сторону, когда они мысленно выполняют эти движения.
Обеспечить возможность активно участвовать в практических житейских делах или разыгрывать ситуации, имитирующие реальную жизнь. Беритесь за любую подвернувшуюся возможность, чтобы поднять их со своих мест и заставить что-нибудь сделать.
Присущая им фантазия, обилие новых идей, открытость к переменам и изобретательность помогают им великолепно справляться с трудностями и с честью выходить из самых сложных ситуаций. Они стремятся к достижению конкретного результата и способны выполнить огромное количество работы в короткий промежуток времени.
Если для какого-нибудь показа необходимы добровольцы, это должны быть учащиеся кинестетического типа с преимущественной опорой на правое полушарие мозга.
По большей части эти люди не хотят длинных объяснений; они хотят лишь самостоятельно сообразить, что к чему. Они нуждаются в преподавателях, которые возьмут на себя роль тренера и ограничатся лишь немногими словами, содержащими в себе ключ к действию. Нужно, чтобы учитель ими руководил, если они попросят о помощи.
Когда они визуализируют, им нужно прочувствовать движение своих мускулов. Их тело может двигаться или раскачиваться из стороны в сторону, когда они мысленно выполняют эти движения.
Для того чтобы они сосредоточились, нужно устранить все отвлекающие моменты, каковыми являются жесты и движения других людей.
Людям этого типа нравятся видеоигры и интерактивные компьютерные программы — внешне нелогичные, быстродействующие, насыщенные движением, с большим количеством неожиданных поворотов и случайных моментов. Если компьютерная программа работает слишком медленно или характеризуется чрезмерной упорядоченностью, им это быстро надоедает.
Работая с компьютером, они предпочитают перемещать джойстик или мышь.
Испытывают неподдельный интерес к разного рода состязаниям и с большим азартом преодолевают трудности. Они ориентированы на достижение цели и наслаждаются острыми ощущениями, которые дает им завоевание победных очков для себя
или для своей команды. Превратите любой предмет в игру, и они с удовольствием ее разучат.
Поскольку они не прислушиваются к звукам, музыка не мешает им читать. Ритмичная пульсация или упругий блюзовый ритм стимулирует их мышцы, и они поневоле двигаются или танцуют в такт музыке. Таким образом, психологическое напряжение спадает, а внимание и мотивация возрастают.
Они читают, чтобы получить общее представление о предмете или нарисовать себе картину в целом, опуская мелкие и, незначительные подробности.
Им не нравится читать книгу от корки до корки; они предпочитают читать ее выборочно, "вытягивая" из нее именно те сведения, в которых они на данный момент нуждаются. Они способны многое узнать, бросив взгляд на картинки, пробежав глазами заголовки, небрежно пролистав несколько страниц, из которых они могут извлечь все, что должны знать по данной теме. У них есть чутье, которое помогает им отыскивать то, что нужно.
По этой причине они зачастую просто не в состоянии удовлетворительно ответить на вопросы, касающиеся подробностей, временной последовательности событий или абстрактных
идей.