Кинестетический тип
Учащиеся кинестетического типа с опорой на левое полушарие мозга:
Мыслят организованным, систематическим образом. Они учатся только тогда, когда работают их крупные скелетные мышцы. Поскольку за речевую функцию отвечает левая половина мозга, такие люди в состоянии с предельной логической точностью и ясностью описать характер своих собственных телодвижений.
Им необходимо много двигаться, и они впадают в беспокойство, когда им приходится подолгу оставаться на одном месте.
Если их вынуждают слишком долго сидеть, они начинают ерзать, качаться на стуле, болтать ногами или самовольно встают. Зачастую их движения отвлекают и раздражают других.
Они будут двигаться в любом случае, запретят им это или нет, — и поэтому, по крайней мере, уроки должны включать в себя движение как позитивную часть учебного процесса.
Нравятся командные виды спорта, хорошо организованные игры и упражнения с четкими правилами, которые можно выполнять шаг за шагом.
Одарены великолепной координацией движений и умеют двигаться в четком ритме, синхронно с другими людьми, хотя не все из них по-настоящему спортивны.
Они испытывают потребность в систематической и упорядоченной двигательной активности. Это люди организованные, во всем придерживающиеся строгой системы и склонные целиком сосредотачиваться на какой-то одной задаче и доводить ее до конца, прежде чем переходить к какому-нибудь иному делу.
Им необходим простор для движения, а кроме того, удобная мебель, где можно было бы немного расслабиться.
Любят поболтать с друзьями и превосходно умеют пользоваться речью.
Им важно быть там, где разворачивается действие.
Ускоренное обучение
Могут ускорить свое обучение, применив к нему четко организованный, систематический подход, основывающийся на упорядоченных движениях тела и мышц. Им нужно усесться на велотренажер и читать книгу или делать уроки, одновременно вращая педали, или расхаживать по комнате, запоминая строки из пьесы.
В процессе любой работы предпочитают опираться на какую-нибудь формулу, готовую схему или структурный план.
Оптимальные для них методы обучения:
моделирование жизненных ситуаций,
ролевые игры и состязания.
большую роль играют всевозможные приспособления, инструменты и материалы для ручного труда.
Движение или танец в ритме музыки с точным попаданием в такт зачастую их стимулирует и способствует более успешной работе. Когда их мускулы пребывают в движении, это уменьшает стресс, увеличивает внимательность, укрепляет мотивацию, и они учатся быстрее.
коллективная работа в учебных группах или командах, поскольку в этом случае у них появляется возможность свободно переходить от одной группы к другой.
Эти люди ориентированы на достижение цели, они наслаждаются острыми ощущениями во время игры, и в конкурентной среде их мотивация лишь возрастает. Они обожают соревноваться сами с собой или с кем-нибудь.
Еще один кинестетический метод, подходящий для этих людей, состоит в том, чтобы визуализировать свои собственные телодвижения. Таким образом, они могут примерить на себя любую деятельность, не мешая при этом другим.
4. Кому-то со стороны может показаться, что люди кинестетического типа не слушают, что им говорят, потому что они постоянно двигаются, и они эффективнее мыслят, когда их взгляд направлен вниз или в сторону, но они проявляют максимум внимания именно тогда, когда находятся в движении.
Для них настолько мучительно сидеть неподвижно и смотреть на оратора, что они просто не в состоянии сосредоточиться на том, что им говорят. А когда они пребывают в движении, то всегда ощущают расслабленность, комфорт и способны внимательно слушать.
Такое простейшее действие, как вставание, помогает им учиться, потому что оно заставляет двигаться мышцы ног, рук и других частей тела. Им нужно писать стоя, большим маркером на огромном листе бумаги, который висит на стене, или мелом на классной доске. Когда они пишут на доске крупными буквами, мышцы их рук также участвуют в этом процессе, так что он становится частью их кинестетического мира.
Люди того типа рисуют или автоматически чертят узоры, потому что это может быть единственным движением, которое допускается в стесненных и неестественных условиях работы или в ограниченной во времени учебной ситуации. Это позволяет им хоть немного пошевелить руками, что не может их полностью удовлетворить, но все же лучше, чем сидеть неподвижно.
Какой бы предмет они ни изучали, им нужно его осваивать, делая что-нибудь последовательным образом — шаг за шагом.
Чтобы изучить материал, им недостаточно лишь слушать лекции и устные объяснения. Они должны по своей собственной инициативе выходить к доске и показывать остальным, как нужно делать то или это, вместо того чтобы пассивно наблюдать за действиями преподавателя. Если они слышат слова, относящиеся к делу и произносимые в последовательном порядке, то способны на телесном уровне понять и усвоить учебный материал.
Они всегда запоминают не то, что делает преподаватель, а то, что делают они сами.
Им необходимо инсценировать или изображать в лицах учебный материал — будь то реально или мысленно; лишь тогда они смогут его запомнить.
Они должны шаг за шагом решать задачи, преодолевать проблемы и ставить эксперименты, имеющие отношение к реальной жизни, например, выполнить математические вычисления, необходимые для того, чтобы отправить космический корабль на Луну; смешать химические вещества, чтобы приготовить лекарство; или написать мультимедийную компьютерную программу. Если обстоятельства не позволяют им заняться экспериментальной деятельностью, то им нужно хотя бы наблюдать за какими-нибудь действиями — будь то в кино, по телевидению или на, видео; это будет для него лучшим спасительным средством.
Чтобы взяться за чтение, им необходима цель и конкретная причина, каким-то образом связанная с деятельностью и побуждающая их читать.
Чтобы оживить в себе интерес и запоминать то, что они читают, им нужно мысленно преобразовать слова в остросюжетный кинофильм. Они забудут все, что прочли, если в процессе чтения не будут воображать себя на месте персонажей и мысленно делать то, что делают они.
Такие люди с удовольствием читают книги, в которых есть практические рекомендации, помогающие им лучше делать свое дело, — при условии, что эти книги написаны связно и в них все разложено по полочкам.
Как приспособить преподавание к потребностям учащихся с кинестетическим стилем обучения и опорой на левое полушарие мозга
Позволить им заняться какой-либо упорядоченной деятельностью, включающей в себя движения, — такая форма активности помогает им усвоить учебный материал.
Обеспечить им план-конспект или какое-нибудь иное учебное пособие.
Обеспечить возможность им самим самостоятельно, пункт за пунктом, делать пометки на доске или большом листе бумаги, закрепленном на стене.
Научить преобразовывать слова в действие — в своего рода мысленный кинофильм, который будет им по-настоящему интересен, или в мысленную схему, написанную большими буквами.
Поручать разыскать какие-нибудь материалы, имеющие отношение к изучаемому
предмету, — будь то в печатном или в аудиовизуальном виде, которые помогут им преобразовать текст в действие.
Выбор профессии и рода занятий:
Области деятельности, где нужно много двигаться и к тому же необходима четкость и организованность, умение переводить свои действия в слова и давать устные указания другим.
Профессии, в которых нужно много путешествовать, разговаривать и уметь ясно и упорядоченно излагать свои мысли, в основном сосредоточены в таких областях, как торговля, маркетинг, мелкий бизнес и частное предпринимательство, школьная и спортивная педагогика, а также обучение персонала.
Посвящая себя науке, чаще всего занимаются экспериментальной и исследовательской деятельностью или лабораторной работой либо трудятся в разных областях медицины в качестве докторов и медсестер.
Могут быть летчиками, проводниками в поездах, шоферами, доставщиками магазинных заказов или почтовыми служащими. (пунктуальность)
Профессии, где требуется физический труд, а также предельная тщательность, умение выполнять измерения и абсолютная точность. (строительство, сельское хозяйство, инженерное дело, дорожные работы, живопись, слесарное дело, электротехника, изготовление мебели и выполнение ремонтных работ.
Профессии, в которых основной обязанностью работника является физическая защита других людей в сочетании с преимущественным вниманием к организованности, четкости и уважению к правилам, относятся к таким областям деятельности, как вооруженные силы, полиция, пожарная охрана и секретные службы.
Спорт, спортивные комментаторы, тренеры, преподаватели и инструкторы в таких видах мускульной деятельности, как аэробика, оздоровительная гимнастика и танец.
Хорошие сценаристы и драматурги