Пояснювальна записка

Піклування про здоров’я є завданням першорядної важливості для кожної людини й суспільства в цілому. Наприкінці XX ст. з’явилася нова хвороба, яка впродовж двох десятиліть набула агресивного характеру й охопила весь світ. Як не прикро, але Україна займає одне з перших місць в Європі за темпами розповсюдження ВІЛ-інфекції. Важлива роль в профілактиці та запобіганні ВІЛ/СНІДу відводиться освітній галузі, в якій вищі навчальні заклади посідають особливе місце. Для суспільства і держави економічно вигідно боротися з цією проблемою і докласти зусилля до того, щоб через систему освіти впливати на умови виховання студентів.

З метою створення можливостей: умов з формування культури здоров’я, статевого виховання студентів на основі інтеграції знань, набутих студентами на заняттях предметів валеологія, безпека життєдіяльності, психологія й інших курсів навчального плану підготовки студентів, пропонується введення спецкурсу “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу”.

Необхідність уведення спецкурсу ґрунтується на сучасній тенденції вдосконалювання змісту вищої освіти України. В навчальних планах і програмах підготовки та підвищення кваліфікації фахівців різних спеціальностей та освітньо-кваліфікаційних рівнів у вищих навчальних закладах передбачається формування мотивації здорового способу життя студентської молоді та проведення заходів щодо освіти та виховання її з профілактики ВІЛ / СНІДу. В навчальні плани підготовки фахівців напряму ”Педагогічна освіта” Наказом № 499 від 17.06. 2004р. пропонується спецкурс “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу”.

Програма спецкурсу розроблена на основі «Національної доктрини розвитку освіти»(2002р.), закону України «Про запобігання захворюванню на синдром набутого імунодефіциту (СНІД) та соціальний захист населення (1991р.), “Про внесення змін до Закону України “Про запобігання захворювання на СНІД та соціальний захист населення”(1998р.); рекомендацій парламентських слухань на тему: “Соціально-економічні проблеми ВІЛ/СНІДу, наркоманії та алкоголізму в Україні та шляхи їх розв’язання”: Рекомендації Верховної Ради від 03 лютого 2004 р. № 1426 –IV, Концепції стратегії дій Уряду, спрямованих на запобігання поширенню ВІЛ- інфекції /СНІДу на період до 2011р., Національної програми забезпечення профілактики ВІЛ-інфекції, допомоги й лікування ВІЛ-інфікованих: хворих на СНІД на 2004-2008р.р., які затверджені Постановою Кабінету Міністрів України № 264 від 04.03.2004р., Наказу № 499 від 17.06.2004р. “Про затвердження рекомендацій щодо вдосконалення галузевих стандартів вищої освіти, навчальних підручників та посібників, навчальних планів і програм з питань профілактики ВІЛ/СНІДу у вищих навчальних закладах” та інших документів.

Спецкурс “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу” викладається для всіх фахівців напряму ”Педагогічна освіта”. Метою спецкурсу є формування в студентів гуманістичних ціннісних орієнтацій, перетворення їх у складову частину світогляду особистості студента, розвиток розуміння й потреби в систематичному зміцненні здоров’я, набуття й інтеграція студентами основ теоретичних знань, умінь і навичок з питань профілактики ВІЛ-інфекції, юридичних аспектів ВІЛ-інфекції, формування здоров’язберегаючих підходів. На різних рівнях ця проблема вивчалася та вивчається М.Я Віленським, Т.С Гречкиною, О.Г Жук, С.Т Колосовим, А.М. Щербинською. Соціальні і організаційно-педагогічні умови формування здоров’я досліджують Г.Л. Апанасенко, Л.А.Попова, В.П. Горащук та ін. При проведенні лекції, бесіди з елементами дискусії важливо підкреслити, що серед усіх людських цінностей пріоритет здоров’я займає чільне місце, оскільки тільки здорова людина може реалізувати свої творчі здібності і таланти, принести максимальну користь своїй державі і собі.

Формування гармонійно розвинутої суспільно активної особистості, яка б поєднувала в собі моральну чистоту та фізичну досконалість є основною метою соціального розвитку нашої України. Тому сьогодні особливого значення набуває пошук форм, методів і підходів щодо формування, збереження та зміцнення здоров’я молодого покоління нашої держави.

Завдання навчальних закладів - навчати молодь вміти орієнтуватися за будь-яких ситуацій; аналізувати їх адекватно реагувати на користь собі, вміти соціально адаптуватись в оточуючому середовищі. Проблема репродуктивного здоров’я неповнолітніх і молоді є проблемою комплексною і вирішення її потребує здійснення соціально-профілактичної, соціально-кореккційної, соціально-реабілітаційної, психологічної, реабілітаційної роботи.

Виходячи з цього пріоритетним напрямом в організаційно-педагогічній і виховній діяльності ВНЗ є формування здорового способу життя серед студентів.

Луганський національний університет імені Тараса Шевченка готує різних спеціалістів (педагогів, соціологів, психологів, фізичних реабілітологів, екологів, економістів тощо), але дуже важливо відзначити, що теперішні студенти - це майбутні вчителя шкіл, керівники підприємств, закладів, тощо, і вони повинні знати профілактичні засоби СНІДу, права інфікованих, правову відповідальність за умисне зараження, формування ставлення до ВІЛ-інфікованих і зниження стигматизації та їх дискримінації та інші питання.

Запропонована програма спецкурсу згрупована з 5 лекцій, надається пояснювальна записка, структура програми навчального предмету «Здоровий спосіб життя і профілактика СНІДу», лекційний матеріал, матеріал для самостійної роботи, контрольні завдання, розподіл балів, які присвоюються студентам, критерії оцінювання, питання до заліку, основна й додаткова література. Усього на вивчення спецкурсу виділяється 10 годин. Форма контролю - залік.

Реалізація міжпредметних зв’язків

при викладанні спецкурсу

“Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу”

Питання про формування нового, інтегративного способу мислення і інтегративний підхід до викладання сприяє виробленню системи знань, які потрібні у викладанні дисципліни “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу”. Ідеї інтеграції будуть дуже корисними та ефективними на заключному етапі вивчення усього спецкурсу. Вони допоможуть набути знання більш цілісними.

Інтеграція питань з різних дисциплін допоможе нам сформувати в одному завданні питання з різних дисциплін, що є реалізацією міжпредметних зв’язків у навчанні. Саме вони найефективніше вирішують завдання уточнення й збагачення конкретних знань з цієї дисципліни, а на їх основі - завдання формування понять, спільних для різних предметів. Один із засобів реалізації цих ідей - інтегровані лекції “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу” з іншими предметами. На таких лекціях яскраво виражена прикладна спрямованість, тому вони викликають пізнавальний інтерес студентів. Вони допомагають формувати науковий світогляд. Сприяють встановленню логічних зв’язків між поняттями, попереджують формалізм у знаннях. Об’єднувати на одній лекції кілька предметів викладач може по різному. Приводом для проведення інтегрованої лекції може стати тема, яка вивчається різними дисциплінами. Підхід інтеграції на прикладі міжпредметних зв’язків ми визначили у таблиці №1.

Реалізація міжпредметних зв’язків при викладанні спецкурсу Таблиця №1

Тема з спецкурсу “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу”	Предмет, з яким проводиться інтеграція	Короткий зміст з іншої дисципліни
Епідемія ВІЛ-інфекції як глобальний процес.	Політологія	Вплив ВІЛ-інфекції та захворювань на СНІД, на демографічні процеси в суспільстві, державної політики стосовно названих проблем. Соціально-економічні наслідки.
	Валеологія	Валеологічне виховання студентської молоді. Людина і її здоров’я. Основи педагогічної валеології. Філософські та світоглядні аспекти валеології. Життя та смерть. Здоровий спосіб життя. Культура здоров’я.
	Безпека життєдіяльності	Фізіологічні чинники забезпечення безпеки людини. Психологічні та соціальні основи забезпечення безпеки людини. Системи формування здоров’я. Поняття про епідемію. Епідеміологічна та медико-біологічна характеристика найбільш небезпечних та поширених на Україні інфекційних захворювань
	Культура здоров’я	Конвенція про права дитини: здоров’я школяра. Здоров’я - найвища цінність людини. Мій стиль життя - бути здоровим. Пропаганда здорового способу життя. Культура здоров’я особистості. Основи здоров’я майбутніх молодих батьків і дитини. Здорова мати- міцний і здоровий громадянин України.
	Нові інформаційні технології	Використання прикладних комп’ютерних програм із зазначеної проблематики
Юридичні проблеми ВІЛ- інфекції	Правознавство	Права інфікованих людей. Правова відповідальність за умисне зараження.
	Охорона здоров’я дітей та основи медичних знань	Правова відповідальність за умисне зараження. Аспекти обстеження (добровільність) .
	Основи права	Законодавчі основи ВІЛ-інфекції / СНІДу в Україні.
Профілактика і протиепідемічні засоби ВІЛ- інфекції	Валеологія	Організм людини як біологічна система. Органи та системи життєзабезпечення, їх функції, значення для здоров’я. Статеве виховання. Гігієна тіла.
	Безпека життєдіяльності	Медіко-біологічний та санітарно-гігієнічний аспект.
	Культура здоров’я	Духовні, психологічні, фізіологічні аспекти сексуальних взаємин людини. Сексуальні взаємини і здоров’я. Сексуальна культура - частина загальної культури особистості. Штучне переривання вагітності, його наслідки. Попередження соматичних інфекційних захворювань, хвороб, що передаються статевим шляхом, і СНІДу.
	Теорія та методика фізичного виховання	Засоби оздоровчої фізичної культури.
	Гігієна	Профілактика інфекційних захворювань та харчових отруєнь.
	Нетрадиційні методи оздоровчої фізичної культури	Здоров’я. Здоровий спосіб життя.
Клінічна і лабораторна діагностика ВІЛ-інфекції	Валеологія	Біохімічні і біофізичні процеси та здоров’я. Генетика.
	Основи медичних знань	Віруси-інформаційне поле живих організмів: біологія взаємодії “вірус-клітини”; повільні вірусні інфекції; значення імунітету для боротьби з вірусними та бактеріальними інфекціями.
	Охорона здоров’я дітей та основи медичних знань	Сивороткові гепатити В та С, які разом з ВІЛ передаються через кров. Обстеження на ВІЛ/СНІД.
	Біохімія	Проблема ВІЛ/СНІДу: поняття про родину ретровірусів, будова і механізм дії ВІЛ; виникнення інфекції ВІЛ і захворювання на СНІД.
	Теорія та методика фізичного виховання	Медико - біологічні показники.
Лікування ВІЛ/СНІД.	Основи медичних знань	Антіретровірусне лікування.
	Психологія і етика сімейного життя	Мотивація поведінки і ціннісні орієнтації. Психологична допомога і самодопомога.

Таким чином, спецкурс “Здоровий спосіб життя та профілактика СНІДу” свідчить про значні можливості та потенціал щодо впровадження інтегрованих навчальних курсів з питань профілактики ВІЛ/СНІДу в процесі викладання як суспільних, так і спеціальних навчальних дисциплін.

Необхідність інтеграції, а також вироблення єдиних “правил гри”, консенсусу в принципових підходах до підготовки студентів дозволить сформувати найважливіші якості особистості майбутніх фахівців, а саме: ціннісні орієнтації, світоглядні позиції, морально-етичні погляди, естетичні смаки й пристрасті, формування статевого виховання, формування безпечної щодо ВІЛ-інфікування поведінки, а також активність у плані самовдосконалення протягом життя.