Примерная тематика просветительских и организационно-методических мероприятий

1. Психологическая поддержка детей с особыми образовательными потребностями (ооп):

• Современное общество и ребенок с ООП: этический аспект.

• Закономерности психического развития детей на основе теории социокультурного развития Л. С. Выготского.

• Особенности психического развития детей с различными отклонениями в психофизическом развитии.

• Направления психокоррекционной работы с детьми с  ООП: сенсомоторное развитие, развитие эмоциональной сферы, развитие коммуникации, формирование представлений о себе, помощь в восприятии и понимании информации.

• Развитие познавательной и деятельностной мотивации у детей с ООП.

• Арт-технологии (традиционные и авторские) как универсальный метод работы с детьми с ООП.

• Формирование самостоятельности как способ самоопределения и социальной интеграции детей с ООП.

2. Психологическая помощь семьям, воспитывающим ребенка с особыми образовательными потребностями:

• Эмоциональные переживания родителей при рождении больного ребенка.

• Образ ребенка и стили родительского воспитания (авторская концепция).

• Коррекция неконструктивных установок родителей по отношению к педагогам и другим специалистам, работающим с их ребенком.

• Обучение родителей коррекционно-развивающему взаимодействию с ребенком.

• Что такое «успех» при воспитании ребенка с интеллектуальной недостаточностью и как научить родителей чувствовать свою успешность.

• Психотерапевтические мишени и тактики психологического консультирования родителей.

3. Психологическая поддержка педагогов, работающих с детьми с особыми образовательными потребностям:

• Мотивы работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью: осознание и «проработка».

• Цели и задачи обучения детей с интеллектуальной недостаточностью.

• Возможности и ограничения педагогического воздействия.

• Организация психологической работы с педагогами: формирование мотивации к изменениям, использование активных методов обучения, построение взаимоотношений сотрудничества между психологом и педагогами

• Нормализация и интеграция как основные принципы работы с детьми с интеллектуальной недостаточностью.

• Особенности коммуникации с ребенком с нарушениями развития. Обучение эффективным способам общения.

• Способы профилактики эмоционального выгорания педагогов.

Методические материалы к республиканскому семинару-практикуму «Психологическое сопровождение инклюзивного образования» (04.04.2012) размещены на сайте КРИППО.

М.Е. Ижецкая,

методист учебно-методического

кабинета психологической службы