Министерство образования Республики Беларусь

Учебно-методическое объединение высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию

УТВЕРЖДАЮ

Первый заместитель Министра образования

Республики Беларусь

_________________________ А.И. Жук

__________________________________

Регистрационный № ТД-__________/тип.

ОБЩАЯ ПСИХОЛОГИЯ

Учебно-методический комплекс

для высших учебных заведений по специальностям:

1-03 03 01 Логопедия;

1-03 03 06 Сурдопедагогика;

1-03 03 07 Тифлопедагогика;

1-03 03 08 Олигофренопедагогика.

СОГЛАСОВАНО Председатель Учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию ____________________ П.Д. Кухарчик ____________________	СОГЛАСОВАНО Первый проректор Государственного учреждения образования «Республиканский институт высшей школы» _______________________ И.В. Казакова _______________________
Начальник Управления высшего и среднего специального образования ___________________ Ю.И. Миксюк ___________________	Эксперт-нормоконтролер _________________ _________________ _________________

Минск 2013

СОСТАВИТЕЛИ:

М.В. Кравцова, кандидат психологических наук, доцент, доцент кафедры основ специальной педагогики и психологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

РЕЦЕНЗЕНТЫ:

проректор по учебной работе учреждения образования «Республиканский институт профессионального образования», кандидат психологических наук, доцент Е.Л. Касьяник

доцент кафедры педагогики и психологии Института социально-гуманитарного образования БГЭУ, кандидат психологических наук, доцент, Е.С. Макеева

Рекомендована к утверждению:

Кафедрой основ дефектологии учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 14 от 17.04.2008 г.);

Научно-методическим советом учреждения образования «Белорусский государственный педагогический университет имени Максима Танка»

(протокол № 3 от 24.04.2008 г.);

Секцией научно-методического совета по социально-педагогическому, медико-психологическому и специальному образованию Учебно-методического объединения высших учебных заведений Республики Беларусь по педагогическому образованию

(протокол № 2 от 14.05.2008 г.)

Ответственный за выпуск: М.В.Кравцова

Пояснительная записка

Дисциплина «Общая психология» предназначена для подготовки специалистов по специальностям 1 – 03 03 01 «Логопедия», 1 – 03 03 06 «Сурдопедагогика», 1 – 03 03 07 «Тифлопедагогика», 1-03 03 08 «Олигофренопедагогика».

Целью изучения дисциплины «Общая психология» является формирование у студентов представлений о закономерностях развития и функционирования психики, овладение основами общей психологической грамотности, формирование умения ориентироваться в современных методологических представлениях психологической науки.

Основное внимание в настоящей учебной дисциплине уделяется теоретическим проблемам психологии, развитию научно-категориального аппарата, рассматриваются закономерности и механизмы основных психических явлений. Рассматривается вклад отечественных и зарубежных ученых в современное понимание психической реальности, последние достижения психологической науки.

Задачи дисциплины направлены на усвоение знаний и формирование умений студентов, связанных с анализом методологических основ в психологии, подходов к пониманию и определению предмета психологии, проблем научного исследования психических явлений, особенностей психических процессов, свойств, состояний, психических характеристик личности.

В процессе лекционных и практических занятий предполагается решить следующие основные задачи:

1. Сформировать знания о фундаментальных общетеоретических проблемах

общей психологии.

2. Сформировать научно-категориальный профессиональный понятийный апарат.

3. Развить способность к анализу связей, лежащих в основе формирования и развития психических явлений.

4. Развитие научного мировоззрения и профессиональной мотивации.

Учебно-методический косплекс базируется на программе по дисциплине «Психология», составленной в соответствии с новым образовательным стандартом по специальности 1 - 03 03 05 - 03 (Логопедия. Специальная психология), утвержденным и введенным в действие постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 02.05.2008 №40, одним из разделов которой является раздел «Общая психология». Раздел I «Общая психология» программы дисциплины «Психология» включает в себя основные вопросы теории и методологии психологии: общая характеристика психологии как науки, развитие взглядов на сущность психических явлений в различных научных школах, происхождение и развитие психики, происхождение и развитие сознания человека, методология, методы и этапы психологических исследований. Раздел раскрывает изучение когнитивных, регулятивных и эмоционально-волевых психических процессов, представляет психологическую характеристику деятельности человека, рассматривает личность и её индивидуально-типологические особенности как общепсихологическую категорию.

Учебная дисциплина «Общая психология» является структурообразующей, фундаментальной дисциплиной в системе подготовки специалистов в области специального образования. Она позволяет сформировать у студентов знание о системе психологических наук, сущности и происхождении психики, структуре и функциях психики, особенностях психических процессов, свойств и состояний человека; обеспечивает формирование умений использовать знания о закономерностях функционирования психики человека в педагогическом процессе; изучать психические процессы, свойства и состояния человека; проводить сравнительный анализ различных подходов к изучению психики человека.

Место учебной дисциплины в системе подготовки специалиста с высшим образованием соответствующего профиля, связи с другими учебными дисциплинами

«Общая психология» является базисом знаний для изучения таких дисциплин как «Психология развития», «Основы психолого-педагогической диагностики», «Социальная психология» «Специальная психология».

Требования к освоению учебной дисциплины в соответствии с образовательным стандартом.

Образовательным стандартом первой ступени высшего образования по циклу психологических дисциплин названных специальностей определён минимум содержания по дисциплине в виде системы обобщенных знаний, умений и навыков, составляющих психологическую компетентность выпускника вуза. Для успешной педагогической работы, студенты должны

знать:

• основные функции и общекультурное значение психологии в системе наук о человеке и обществе;

• основные методологические принципы психологической науки;

• научный категориальный аппарат общей психологии;

• закономерности функционирования и развития психики с позиций существующих подходов в отечественной и зарубежной науке;

• методы изучения психологических феноменов;

• индивидуально-психологические свойства, качества и особенности личности, механизмы мотивации и способы регуляции поведения и деятельности;

уметь:

• анализировать психологические теории возникновения и развития психики;

• осуществлять научный анализ психических явлений с позиции современных научных достижений в области психологии;

• определять и учитывать при решении профессиональных проблем индивидуально-психологические и личностные особенности людей;

• определять и адекватно использовать методологические основы своей научно-исследовательской или практической работы;

• использовать систему психологических категорий и методов, необходимых для решения типовых задач в области специального образования;

• оперировать понятиями и терминами общей психологии;

• выбирать методы, адекватные целям своего научного исследования и практической работы;

• пользоваться основными принципами психологии;

• прогнозировать динамику функционирования психических процессов, свойств, состояний личности;

• применять знания по общей психологии при изучении и описании функционирования и развития психики, сознания и самосознания личности;

• использовать психолого-педагогические знания для решения воспитательных и образовательных задач;

• осуществлять адекватную самооценку, разрабатывать и реализовывать проекты самообразования, самовоспитания и профессионального самосовершенствования;

владеть:

• навыками научного анализа и интерпретации психических явлений;

• применения основных фундаментальных понятий общей психологии;

• эффективного использования инструментария общей психологии в постановке и решении научных и профессиональных практических задач;

• навыками ведения дискуссии.

• навыками применения психологических знаний для решения социальных задач;

Рекомендуемые формы и методы обучения и воспитания:

В ходе учебной дисциплины используются следующие методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности:

• словесные методы (лекция, рассказ, объяснение, беседа, дискуссия, самостоятельная работа с учебными пособиями и монографиями, семинары);

• наглядные методы (метод иллюстраций и метод демонстраций);

• практические методы (упражнения, лабораторные и практические работы);

• активные методы обучения (брейнсторминг, case-study, круглый стол, деловая игра, проблемное обучение);

• методы проблемного обучения (сообщающее изложение с элементами проблемности, диалогическое проблемное изложение, частично-поисковый метод).

Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов:

• анализ первоисточников.

• решение задач по вопросам общей психологии.

Общее количество часов и количество аудиторных часов отводимое на изучение учебной дисциплины в соответствии типовым учебным планом по специальности (направлению специальности)

В соответствии с учебным планом на изучение всей дисциплины отводится 128 аудиторных часов, в которые включены лекционные, практические и лабораторные занятия.

Кроме того, предусмотрена организация самостоятельной работы студентов, направленной на ознакомление с основной и дополнительной литературой, конспектирование и анализ первоисточников, подготовку к семинарским (практическим), коллоквиуму.

Методы контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и знаний.

Методами контроля за эффективностью учебно-познавательной деятельности и знаний студентов в рамках дисциплины являются устные, письменные проверки и самопроверки результативности овладения знаниями, умениями и навыками, включая анализ качества выполнения заданий, предусмотренных в рамках самостоятельной работы студентов.

По итогам изучения дисциплины студенты сдают экзамен.