Тема. Краса природи у віршах Олександра Олеся.

«Згадую: так я в дитинстві любив...» , «Степ» (4 клас).

Мета. Розширити знання учнів про особистість і творчість поета; викликати захоплення його поезією; розвивати естетичні почуття, уяву; удосконалювати вміння порівнювати художні образи, добирати сино¬німи, передавати у читанні мелодію віршів, знаходити рими.

Обладнання: портрет Олександра Олеся; збірка творів «Все навколо зеленіє».

1. Підготовка учнів до сприймання поезій Олександра Олеся.

Учитель записує на дошці опорні слова: Олександр Лесь {1878—1944); с. Білопілля на Сумщині; навчання у Харкові; життя і творчість за кордоном; коротко розказує про найважливіші віхи життя поета.

З‘ясовується, що діти пам'ятають з раніше прочитаних творів Олександра Олеся («Літній вечір», «Ялинка», Серед краси», «Два хлопчики», «Бабусина пригода», «Все навколо зеленіє»). Вчитель зачитує по 2—3 рядки кремих творів, діти пригадують назву, визначають жанр твору.

Ознайомлення учнів з біографічними відомостями поета у підручнику. Розгляд його портрета.

— Про що ви дізналися з тексту? Як поет згадував своє дитинство? Прочитайте, як ці спогади перелились у поезію.

Читання учнями мовчки вірша «Згадую: так я в дитинстві любив...», підготовка до відповіді на перше запитання підручника. Виразне читання за орієнтирами, що вказані у методичному апараті підручника.

Робота у парах: знаходження і напівголосне зачитування римованих слів.

2. Ознайомлення з віршем «Степ».

— Поет виріс серед прекрасної степової природи.

Степ в уяві українців — символ безмежного простору, неосяжності, вільного життя, родючості, багатства землі. У творах багатьох українських поетів і письменників оспівано степ. Послухайте, як його описав письменник Семен Скляренко: «Прекрасно тут ранньої весни, коли прокидається земля, коли все в степу наливається життєдайним соком, починає рости, тягнеться буйно до сонця. Чудові ці степи влітку, коли шумлять хліба, коли жайворонки весело залишаються в небі, коли до млості припікає сонце. Величний цей степ восени, коли поля готові віддати свої незчисленні багатства, коли з тріском лопаються на баштанах дивовижні, великі кавуни і тече з них густий медовий сік, коли цвітуть пізні гречки і п'янять і бадьорять їх пахощі людину». Як гарно сказано про степ у різні пори року! А тепер послухаємо, як у вірші Олександра Олеся опоетизовано красу степу.

3. Читання, смисловий та образний аналіз вірша «Степ».

Читання учнями вірша мовчки.

— Чи сподобався вам вірш? Чим саме? Як описано весняний степ? Чому він порівнюється з килимом? Які кольори ви уявляєте на цьому килимі? Прочитайте, як описано степ улітку. Чому він уявляється поету морем трав? Прочитайте, як описано осінній степ. Якого кольору в природі тоді найбільше? А яким стає степ узимку? Які порівняння використав поет для опису степу в різні пори року? (Килим, море, пустеля, перина.) Які образи виявились для вас новими, несподіваними? З яким із раніше прочитаних творів можно порівняти цей вірш за змістом? У яких віршах вам уже траплялись порівняння явищ природи з килимом, морем, периною?

4. Розгляд малюнків.

— Яким рядкам вірша відповідають малюнки? Що нового вони відкривають спостережливому читачу? Які строфи вірша не проілюстровано?

5. Підготовка до виразного читання.

Попередньо з'ясовуються: загальна інтонація читання, темп, тон, сила голосу, логічні наголоси; які слова треба прочитати запитально, а які заклично.

6. Домашнє завдання: навчитись виразно читати вірш «Степ»; називати вжиті порівняння; намалювати степ весною (за бажанням).