- •Рабочая тетрадь
- •Культура речи. Основные аспекты культуры речи
- •Нормативный аспект русского языка
- •Орфоэпические и акцентологические нормы
- •Текст 1
- •Текст 2
- •Текст 3
- •Лексические нормы
- •1. Подберите русский эквивалент для следующих слов.
- •2. Объясните значения следующих иноязычных выражений.
- •3. Заполните таблицу.
- •Морфологические нормы
- •Коммуникативные качества речи
- •1. Заполните таблицу. Что такое коммуникативные качества речи? Приведите примеры речевых ошибок, связанных с нарушением требований точности, богатства, выразительности, правильности и т. П. Речи.
- •Общение, его виды. Принципы и законы общения
- •1. Соотнесите следующие высказывания и ситуации с законами общения.
- •Функциональные стили языка
- •1. Прочитайте тексты и скажите, к какому функциональному стилю относится каждый из них. Назовите признаки, которые позволили Вам определить стиль текста.
- •Публичное выступление
- •1. Прочитайте названия выступлений. Объясните, почему одни из них являются удачными, а другие неудачными.
- •2. Конкретизируйте (расширьте) фразу.
- •3. Преобразуйте в единицы разговорного стиля приводимые ниже слова и выражения.
- •4. Упростите фразу синтаксически и лексически, разбив ее на несколько
- •5. Постройте свое выступление на анафоре.
- •6. Постройте свое выступление на эпифоре.
- •7. Используйте градацию.
- •8. Прочитайте концовки выступлений. Какие из них правильные, какие неправильные?
- •9. Закончите свое выступление обращением к слушателям. Что можно им пожелать или посоветовать, используя данные ниже факты?
- •10. Закончите свое выступление благодарностью за внимание. Обязательно словесно расширьте выражение благодарности, используя приведенные ниже факты.
- •11. Сформулируйте тезис для выступления на тему, выбранную из предложенных
- •12. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам.
- •13. Используйте прием опережающего обсуждения возражений в аргументации следующих тезисов (приведите аргументы, лучше несколько).
- •14. Игра ≪с одной стороны, с другой стороны≫. Необходимо ответить, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы ≪за≫ и ≪против≫.
- •15. Игра ≪а это как сказать...≫. Отвечайте на приводимые ниже утверждения ≪а это как сказать...≫ и приводите свои аргументы, опровергающие данные утверждения.
- •16. Игра ≪Полемика≫. Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам, побеждает тот, у кого оказывается больше аргументов.
- •17. Прочитайте речь Стива Джобса перед выпускниками Стэнфордского университета. Определите ее композиционные особенности.
- •18. Прочитайте тексты и упростите их, подготовив для устного выступления. Измените их в соответствии с требованиями к устному выступлению —
- •19. Прокомментируйте ответы на провокационные вопросы.
- •Вопросы к зачету
12. Подберите три-четыре аргумента к следующим тезисам.
1. Школьная форма не нужна. 2. Каждый должен уметь водить машину или мотоцикл. 3. Все должны заниматься спортом. 4. Родители должны учитывать мнение детей при совершении больших покупок. 5. Дети должны использовать
опыт и знания родителей. 6. Хорошо учиться необходимо для будущего. 7. Если к человеку хорошо относиться, он будет хорошо относиться и к вам. 8. Отдыхать надо в России. 9. Мобильный телефон нужен каждому. 10. Надо иметь дома собственную библиотеку.
13. Используйте прием опережающего обсуждения возражений в аргументации следующих тезисов (приведите аргументы, лучше несколько).
(В беседе с родителями.) Сегодня я приду домой поздно, потому что... Вы, конечно, скажете, что я обязан прийти рано, но...
(В разговоре с преподавателями.) Преподаватели часто имеют любимых и нелюбимых студентов в группах... Конечно, преподаватели справедливо возразят, что.., но...
(В разговоре с другом.) Я прошу тебя не звонить мне после десяти часов вечера. Ты, конечно, можешь сказать, что бывают срочные дела, но...
(В выступлении студента на собрании группы.) Я считаю, что нам необходимо выбрать в качестве предмета по выбору риторику. Конечно, мне могут возразить, что этот предмет не такой важный, как наши культурология или экономика, но...
14. Игра ≪с одной стороны, с другой стороны≫. Необходимо ответить, частично согласившись и частично возразив против данного тезиса, приведя аргументы ≪за≫ и ≪против≫.
Образец. Хорошо, когда ты единственный ребенок в семье. — С одной стороны, хорошо, когда ты единственный ребенок в семье, все внимание родители уделяют тебе и все свои деньги тратят на тебя, с другой стороны, плохо, когда ты единственный ребенок в семье, потому что часто бывает дома скучно, тебе никто не помогает, никто
не защищает тебя.
1. Хорошо, когда у родителей есть машина. 2. Хорошо, когда у родителей есть дача. 3. Хорошо, когда мама не работает. 4. Хорошо, когда у тебя много друзей. 5. Хорошо, когда у тебя есть младший брат. 6. Хорошо, когда у вас есть телефон.
15. Игра ≪а это как сказать...≫. Отвечайте на приводимые ниже утверждения ≪а это как сказать...≫ и приводите свои аргументы, опровергающие данные утверждения.
1. Хорошо иметь кучу денег. 2. Хорошо всегда выигрывать. 3. Сидеть дома одному скучно. 4. Хорошо иметь телефон. 5. Лучше, когда тебя на уроках не спрашивают. 6. Боевики смотреть скучно. 7. Хорошо иметь собаку. 8. Хорошо, когда зимой много снега. 9. Приятно в жару есть мороженое.
Продолжите упражнение в парах: один приводит тезис, а второй его
опровергает.
16. Игра ≪Полемика≫. Двое участников по очереди приводят аргументы к противоположным тезисам, побеждает тот, у кого оказывается больше аргументов.
Нужно делать зарядку, потому Зарядку делать бесполезно,
что... потому что...
Хорошо, когда у тебя есть Плохо, когда у тебя есть
братья и сестры, потому что... братья и сестры, потому что...
Хорошо тому, у кого отец Плохо тому, у кого отец
военный, потому что... военный, потому что...