Структурно-логическая схема занятия

В соответствии с задачами урока целесообразно использовать методику личностно-ориентированного обучения при условии достаточного раздаточного материала для студентов: инструментария, фантомов, а также элементы имитации, т.е. повторение действий по показу учителя. Затем, для закрепления знаний работа малыми группами с обязательными элементами корректировки знаний друг друга.

Хронологическая карта занятия

№ п/п	Наименование этапов работы	Время, мин
1	2	3
1.	Организационный момент: соответствие внешнего вида, наличие дневников	3 мин
2.	Вводная часть: постановка цели, мотивация данного занятия, план занятия	7 мин
3.	Повторение пройденного материала: Нутриционная поддержка. Общие сведения об искусственном питании. Энтеральное питание. Парентеральное питание.	95 мин
4.	Изложение нового материала: понятие терминального состояния, причины, признаки частичной и полной обструкции, признаки удушения, помощь при обструкции инородным телом у пострадавшего в сознании и в бессознательном состоянии; понятие реанимации, признаки клинической смерти, признаки биологической смерти, показания к проведению СЛР, компоненты реанимационных мероприятий, техника выполнения, возможные осложнения при проведении СЛР, критерии эффективности реанимационных мероприятий.	80 мин
5.	Подведение итогов по всей теме: тесты, ситуационные задачи	50 мин
6.	Проверка дневников: наличие соответствия записей в дневник у студентов и их качество.	5 мин

Критерии оценок практической подготовки

1 балл – не понимает значимость умения и оно не сформировано.

2 балла – понимает значимость умения, но не обладает знаниями, необходимыми для его осуществления.

3 балла – понимает значимость умения, обладает необходимыми знаниями, но нет достаточных навыков в его осуществлении.

4 балла – владеет данными умениями, но в пределах ограниченного круга конкретных ситуаций.

5 баллов – хорошо владеет данным умением, способен применять его в новых ситуациях.

Структура урока

Признаки клинической и биологической смерти.

Причины обструкции дыхательных путей. Частичная и полная обструкция дыхательных путей. Признаки удушения. Оказание помощи при обструкции дыхательных путей инородным телом у пострадавшего в сознании и без сознания, с избыточной массой тела, беременным (прием Хеймлика). Самопомощь при обструкции дыхательных путей.

Этапы сердечно-лёгочной реанимации.

Восстановление проходимости дыхательных путей.

Проведение искусственной вентиляции легких методом «рот в рот», «рот в нос». Особенности проведения ИВЛ у пациента с трахеостомой, зубными протезами, повреждением головы, шеи, позвоночника.

Непрямой массаж сердца.

Особенности проведения сердечно-легочной реанимации взрослого пострадавшего одним или двумя спасателями.

Особенности проведения сердечно-лёгочной реанимации ребёнка.

Возможные осложнения при проведении сердечно-лёгочн.реанимации, их профилактика.

Критерии эффективности проводимых реанимационных мероприятий.

Критерии прекращения сердечно-лёгочной реанимации.