- •Раздел 1. Краткий перечень заданий
- •Раздел 2. Варианты практических
- •Раздел 3. Перечень теоретических вопросов к экзамену 45
- •Раздел 1. Краткий перечень заданий
- •1.1 Семинарское занятие 1 (2 ч. Аудиторной работы) тема занятия: “ Общая характеристика и закономерности психического дизонтогенеза. Расстройства сознания личности ”
- •1.2 Семинарское занятие 2 (4 ч. Аудиторной работы) тема занятия: “ Нарушения высших психических познавательных процессов личности и клиника их проявлений ”
- •1.3 Семинарское занятие 3 (4 ч. Аудиторной работы) тема занятия: “Отдельные виды психического дизонтогенеза: ретардация, поврежденное развитие с нарушением интеллектуальных функций
- •1.5 Семинарское занятие 5 (2 ч. Аудиторной работы) тема занятия: “Особенности психического развития лиц с физическими недостатками (тифло- и сурдодефект)
- •1.8 Семинарское занятие 8 (2 ч. Аудиторной работы) тема занятия: “Некоторые направления коррекции и компенсации нарушений психо-физического развития у детей”
- •Раздел 2. Варианты практических заданий к экзамену
- •Раздел 3. Перечень теоретических
АКАДЕМИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ НАУК УКРАИНЫ
ДОНЕЦКИЙ ИНСТИТУТ ПОСЛЕДИПЛОМНОГО
ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ
НЕКРАСОВА И.Н.
МЕТОДИЧЕСКОЕ РУКОВОДСТВО
К ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
“ОСНОВЫ ПАТОПСИХОЛОГИИ”
(КРАТКИЙ СПЕЦПРАКТИКУМ)
ДОНЕЦК-2013
ББК 00.0
Н. 00
Н.00 Некрасова И.Н. Методическое руководство к изучению курса “Основы патопсихологии”. Краткий спецпрактикум. – Донецк, 2003. – 39 с.
Рецензенты:
Ю.Б.Максименко - доктор психологических наук, профессор
А.Е.Табачников - доктор медицинских наук, профессор
В методическом пособии приведен перечень теоретических вопросов к экзамену, а также варианты практических заданий.
Пособие адресовано студентам психологических факультетов, интересующихся практическими вопросами организации работы патопсихолога.
©Некрасова И.Н.
Донецк - 2013
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ 6
Раздел 1. Краткий перечень заданий
И ДИАГНОСТИЧЕСКИХ МЕТОДИК
К СЕМИНАРСКИМ ЗАНЯТИЯМ 7
1.1 Общая характеристика и закономерности
психического дизонтогенеза.
Расстройства сознания личности 7
1.2 Нарушения высших психических познавательных
процессов личности и клиника их проявлений 11
1.3 Отдельные виды психического дизонтогенеза: ретардация, поврежеденное развитие с нарушением интеллектуальных функций (умственная отсталость по типу олигофрении, органическая деменция, ЗПР) 15
1.4 Отдельные виды психического дизонтогенеза: патопсихологические особенности шизофренического и эндогенно-органического синдромов 19
1.5 Особенности психического развития лиц с физическими недостатками (тифло- и сурдодефект 28
1.6 Отдельные виды психического дизонтогенеза: патопсихологические особенности личностно-аномального и психогенно-невротического синдромов 30
1.7 Отдельные виды психического дизонтогенеза: патопсихологические особенности экзогенно-органического, аффективно-эндогенного и психогенно-психотического синдромов 33
1.8 Некоторые направления коррекции и компенсации нарушений психо-физического развития у детей 39
Раздел 2. Варианты практических
ЗАДАНИЙ К ЭКЗАМЕНУ 40
Раздел 3. Перечень теоретических вопросов к экзамену 45
ВВЕДЕНИЕ
Методическое руководство “Основы патопсихологии” (краткий спецпрактикум) предназначено для студентов психологических факультетов, изучающих патопсихологию, и призвано помочь в подготовке к практическим и семинарским занятиям в рамках указанного учебного курса.
Методическое руководство содержит перечень практических и теоретических заданий к семинарам. В соответствии с учебными темами курса для каждого семинарского занятия приведен набор рекомендуемых диагностических методов исследования, которые применяются для оценки психических особенностей испытуемого на практик для различных вариантов дизонтогений.
В методическом руководстве также приведен перечь теоретических вопросов к экзамену, которые подобраны таким образом, чтобы полностью отразить все учебные темы, которые изучались в рамках данного курса.
Методическое пособие соответствует учебному плану курса “Основы патопсихологии” и разработано таким образом, чтобы слушатель имел возможность, легко ориентируясь в структуре лекционного курса, быстро подготовиться к проведению различных форм учебного контроля в рамках изучения запланированных учебных тем.