Тема 4. Соматосенсорная, обонятельная и вкусовая системы
Блок 4.1. Морфофункциональная организация соматосенсорной системы
Проводящие пути тактильной и проприоцептивной чувствительности
Рис. 11. Схема передачи тактильной и проприоцептивной сенсорной информации (лемнисковый путь).
Рис. 12. Пути передачи сенсорной информации в мозг.
Проблемный вопрос: что объединяет три отдела соматосенсорной системы в единую систему?
Блок 4.2. Вкусовая система
Проблемный вопрос: почему адаптация к горькому повышает чувствительность к кислому и соленому?
Блок 4.3. Обонятельная система
Рис. 13. Обонятельный эпителий.
Проблемный вопрос: в каком отделе анализатора формируется ощущение запаха?
Раздел 2. Обучение и память
Тема 5. Формы индивидуального обучения
Блок 5.1. Обучение
Обучение — это процесс, состоящий в появлении адаптивных изменений индивидуального поведения в результате приобретения опыта.
В. Торп
Проблемный вопрос: существует ли зависимость между формой обучения и этапом филогенеза, онтогенеза?
Тема 5. Формы индивидуального обучения
Блок 5.2. Ассоциативное обучение
Проблемный вопрос: какова роль знания ассоциативного обучения в современной педагогике?
Тема 6. Условно-рефлекторная деятельность коры головного мозга
Блок 6.1. Безусловные и условные рефлексы
«
Центральное
физиологическое явление в нормальной
работе больших полушарий — есть то, что
мы назвали условным рефлексом. Это
временная нервная связь бесчисленных
агентов окружающей среды, воспринимаемых
рецепторами животного, с определенными
деятельностями организма. Это явление
в психологии называют ассоциацией».
И. П. Павлов
Проблемный вопрос: есть ли альтернативные варианты механизма адаптивного поведения человека?
Тема 6. Условно-рефлекторная деятельность коры головного мозга
Блок 6.2. Механизм временной связи
Рис. 16. Схематическое изображение условного рефлекса (по Э. Л. Асратяну):
А — кортикальный пункт мигательного рефлекса; Б — пищевого рефлекса;
В и Г — подкорковые центры мигательного и пищевого рефлексов;
I — прямая временная связь; II — обратная временная связь.
Проблемный вопрос: можно ли считать формирование временной связи механизмом памяти?