- •Part V national judicial systems
- •Judicial branch of russian government
- •1. Подумайте и ответьте на вопросы. Используйте выражения, данные в рамке.
- •2. Прочитайте и переведите текст со словарем. Text 1 Judiciary of Russia
- •3. Переведите следующие слова и словосочетания из текста.
- •4. Найдите в тексте английские эквиваленты русским словам и словосочетаниям.
- •5. Ответьте на вопросы по тексту.
- •6. Соотнесите слова из правой колонки с их определениями из левой колонки.
- •7. Замените русские слова и выражения в скобках соответствующими английскими эквивалентами.
- •8. Переведите предложения на английский язык, используя слова и словосочетания из текста.
- •9. Прочитайте текст (2 мин) и расскажите на английском языке, что нового вы узнали о судебной власти в России.
- •Russian system of courts
- •1. Прочитайте текст и ответьте на вопросы после текста. Text 2
- •The Structure of Russian Courts (Part I)
- •The Structure of Russian Courts (Part II)
- •Russian judicial system
- •Court hearing
- •1. Работа в парах. Посмотрите на схему зала судебных заседаний. Определите, где располагаются участники судебного разбирательства.
- •2. Прочитайте определения и догадайтесь, о каких словах из упражнения 1 идет речь.
- •3. Расскажите об участниках судебного заседания, их расположении в зале суда, используя упражнения 1 и 2. Используйте предлоги из рамки.
- •4. Прочитайте статью репортера газеты Daily Mail и ответьте на вопросы.
- •Showing court cases on tv could increase confidence in legal system, claims top judge
- •7.Работа в парах. Со своим партнерам обсудите выдержку из доклада и составьте предложения по решению проблем, обозначенных в докладе из упражнения 6.
- •Judicial branch of the usa
- •1. Прочитайте текст и найдите ответы на следующие вопросы:
- •Text 4 the judicial system in the united states
- •2. Закончите предложения в соответствии с текстом, выбрав один из вариантов.
- •3. Прочитайте и переведите текст. Text 5
- •Federal Court System
- •4. Подберите для каждого названия американского суда его русский эквивалент.
- •5. Ответьте на вопросы по тексту.
- •6. Вспомните содержание текста Federal Court System и заполните схему, отражающую систему федеральных судов сша.
- •7. Прочитайте и переведите текст. Text 6
- •State Court Systems
- •Intermediate Appellate Courts
- •8. Подберите для каждого названия американского суда его русский эквивалент.
- •9. Ответьте на вопросы по тексту.
- •Judicial branch of the unuted kingdom
- •1. Прочитайте текст (3 мин.) без словаря и найдите в тексте английские эквиваленты русским предложениям. Text 7
- •2. Ответьте на вопросы по тексту.
- •3. Озаглавьте текст, объясните свой выбор.
- •4. Посмотрите на названия судов Великобритании в левой колонке и подберите к ним русские эквиваленты из правой колонки.
- •5. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
- •Text 8 Courts in the United Kingdom
- •Chancery Division
- •Family Division
- •Queen’s Bench Division
- •6. Изучите схему судебной системы Великобритании. Сравните ее с содержанием текста из упражнения 5. Найдите и кратко охарактеризуйте суды, которые не упоминаются в тексте.
- •7. Работа в парах. Посмотрите на примеры судебных дел. Подумайте, какие суды Великобритании могут рассматривать эти дела. Объясните свой выбор.
- •Briefing a case
- •1. Подберите для английских слов и словосочетаний русские эквиваленты.
- •2. Заполните пропуски в предложениях, используя слова из упражнения 1.
- •3. Подберите для английских слов и словосочетаний русские эквиваленты.
- •4. Прочитайте (2 мин) краткое изложение дела (brief). Соедините части текста (1 - 7) с их описаниями (a - g).
- •Sample Legal Brief
- •5. Прочитайте разделы 1 и 2 краткого изложения дела. Ответьте на вопросы.
- •2. Работа в парах. Заполните повестку в суд для Марты Монро.
- •3. Изучите повестку в суд по гражданскому делу. Сравните ее с повесткой по уголовному делу. На английском языке расскажите о сходствах и различиях.
- •4. Самостоятельная работа. Используя различные источники (Интернет, Гражданский процессуальный кодекс), найдите образцы повесток в суд в России и ответьте на вопросы.
- •3. Преобразуйте предложения, используя причастие в нужной форме или самостоятельный причастный оборот.
- •Использованная литература
- •Unit 1. History of the un.
- •Text History of the un
- •Unit 2. The un General Assembly. The un Security Council. Text 1 The un General Assembly
- •Text 2 The Security Council
- •The Economic and Social Council
- •The International Court of Justice
- •The Secretariat
- •Agencies related to the un (Специализированные учреждения оон)
- •Unit 3. What the un Does for Peace. Text 1
- •Text 2 What the un does for peace
- •Text 3 Reform
- •1. Используя следующий план, передайте содержание текстов.
- •Language in use
- •Unit 4. The Declaration of Human Rights.
- •1. Соотнесите русские словосочетания с их английскими эквивалентами.
- •3. Прочитайте первые 10 статей Декларации прав человека.
- •The Declaration of Human Rights
- •4. Найдите в правой колонке определения к словам из левой колонки.
- •7. Назовите, какие статьи Декларации прав человека нарушены в приведенных ниже ситуациях.
- •8. Прочитайте текст и передайте его содержание на английском языке.
- •Text 2
- •International Court of Justice
- •1. Ниже приводится информация о деятельности суда. Определите, какие заголовки соответствуют видам деятельности суда и дайте их в правой колонке.
- •2. Переведите предложения на английский язык.
- •Unit 5. Contracts.
- •1. Work to be taken
- •2. Technical specifications.
- •3. Planning
- •4. Practical points
- •5. Remuneration
- •Использованная литература
- •Лексикографические источники
Unit 4. The Declaration of Human Rights.
1. Выучите следующие слова и выражения.
thepursuitofhumanrights– соблюдение прав человека
atrocities– злодеяния, зверства
humanrightsviolations– нарушение прав человека
tothatend– для достижения этой цели
totakeuphumanrightsissues– рассматривать вопросы прав человека
high-profile positions – высокие посты
indigenous peoples – коренное население
populace – население
to be afflicted by – пострадать от
2. Прочитайте текст и ответьте на вопросы.
What was a central reason for creating the UN?
When was the Universal Declaration of Human rights adopted?
What principles enshrined in the Declaration are being implemented by the UN and its agencies?
What is the purpose of the United Nations Human Rights Council?
What does the Declaration on the Rights of Indigenous Peoples outline?
What does the Declaration on the Rights of Indigenous Peoples prohibit?
Text 1
Human Rights and Humanitarian Assistance
The pursuit of human rights was a central reason for creating the UN, World War II atrocities and genocide led to a ready consensus that the new organization must work to prevent any similar tragedies in the future. An early objective was creating a legal framework for considering and acting on complaints about human rights violations. The UN Charter obliges all member nations to promote “universal respect for, and observance of, “human rights” and to take “joint and separate action” to that end. The Universal Declaration of Human Rights, though not legally binding, was adopted by the General Assembly in 1948. The Assembly regularly takes up human rights issues.
The UN and its agencies are implementing the principles enshrined in the Universal Declaration of Human Rights. A case in point is support by the UN for countries in transition to democracy, technical assistance in providing free and fair elections, improving judicial structures, drafting constitutions, training human rights officials. The UN has helped run elections in countries with little democratic history, including recently in Afghanistan and East Timor. The UN is also a forum to support the right of women to participate fully in the political, economic, and social life of their countries. The UN contributes to raising consciousness of the concept of human rights through its covenants and its attention to specific abuses through its General Assembly, Security Council resolutions, or International Court of Justice rulings.
The purpose of the United Nations Human Rights Council, established in 2006, is to address human rights violations. The Council is the successor to the United Nations Commission on Human Rights, which was often criticised for the high-profile positions it gave to member states that did not guarantee the human rights of their own citizens. The council has 47 members distributed by region, which each serve three year terms, and may not serve three consecutive terms. A candidate to the body must be approved by a majority of the General Assembly.
The rights of some 370 million indigenous peoples around the world is also a focus for the UN, with a Declaration on the Rights of Indigenous Peoples being approved by the General Assembly in 2007. The declaration outlines the individual and collective rights to culture, language, education, identity, employment and health, thereby addressing post-colonial issues which had confronted indigenous peoples for centuries. The declaration aims to maintain, strengthen and encourage the growth of indigenous institutions, cultures and traditions. It also prohibits discrimination against indigenous peoples and promotes their active participation in matters which concern their past, present and future.
In conjunction with other organizations such as the Red Cross, the UN provides food, drinking water, shelter and other humanitarian services to populaces suffering from famine, displaced by war, or afflicted by other disasters. Major humanitarian branches of the UN are World Food Programme (which helps feed more than 100 million people a year in 80 countries), the office of the High Commissioner for Refugees with projects in over 116 countries, as well as peacekeeping projects in over 24 countries.