рабочая учебная программа по истории экономики

3

1.Цель преподавания дисциплины,

ееместо в учебном процессе

Цель преподавания дисциплины — подготовка компе* тентного специалиста с развитым стратегическим и опера* тивным экономическим мышлением, способного понимать суть экономических процессов, причины успехов или не* удач хозяйственной политики той или другой страны

вопределенную историческую эпоху.

Всвязи с этим особую практическую значимость имеет изучение экономического развития человечества в его раз* личных вариантах. Экономическая история не только опи сывает типы экономических систем, их структурные раз* личия, сильные или слабые стороны, но и раскрывает механизмы их саморазвития. Именно знание закономерно* стей и особенностей функционирования определенной со* циально*экономической системы на разных исторических этапах позволяет проводить адекватную и эффективную экономическую политику.

Кроме того, экономическая история помогает сформиро* вать видение долгосрочных тенденций экономического развития, прививает навыки «объемного» восприятия со* циально*экономических процессов в их взаимозависимос* ти и взаимообусловленности.

4

2. Задачи изучения дисциплины

Основными задачами изучения дисциплины «История экономи* ки» являются:

рассмотрение основных этапов хозяйственной деятельности че* ловечества, их важнейших особенностей;

формирование представлений о ведущих факторах, оказываю* щих влияние на направленность, темпы и результаты социально* экономического развития;

раскрытие понятия вариантности в экономической истории об* щества;

приобретение знаний о важнейших социально*экономических явлениях и процессах: трансформации отношений собственности, эволюции систем землевладения и землепользования, динамике форм организации промышленного производства, становлении де* нежной системы и системы налогообложения в их развитии и срав* нении;

определение места и роли отечественной экономики в системе мирового хозяйства на различных исторических этапах.

Врезультате изучения дисциплины студенты должны:

а) знать:

историю основных направлений хозяйственного развития; б) уметь:

выявлять причины успехов или неудач в реализации задач эко* номической политики в разных странах;

выделять общие черты и особенности этапов экономической эволюции общества, анализировать и оценивать изменения в эко* номических процессах и текущей хозяйственной деятельности;

исследовать причины и факторы, оказывающие влияние на ход

ирезультаты хозяйственного развития;

пользоваться историческими аналогиями применительно к своей специальности;

в) иметь представление:

о месте курса «История экономики» в системе дисциплин гума* нитарного, общеэкономического и специального циклов.

5

3. Перечень дисциплин, знание которых необходимо для изучения данной дисциплины

6

4. Распределение бюджета времени при изучении дисциплины (в часах)

5. Содержание дисциплины

Изучение дисциплины предусматривает проведение лекционных и практических занятий, самостоятельную работу студента, выпол* нение контрольной работы и сдачу зачета.

Тема 1. Предмет, методы и функции история экономики

Предмет и задачи дисциплины «История экономики», ее место в системе общественных и экономических наук. Функции истории экономики как науки. Факторы, оказывающие влияние на ход и результаты экономического развития. Варианты периодизации истории экономики. Методы истории экономики как науки.

Тема 2. Основные этапы хозяйственного развития в доиндустриальную эпоху

Первобытная экономика, этапы ее развития. Отличительные чер* ты первобытно*общинного хозяйства. Присваивающий и производя*

7

щий типы хозяйства. Неолитическая революция. Основные изобре* тения первобытной эпохи, их влияние на экономику. Варианты пере* хода к более высокой стадии общественно*экономического развития.

Экономика Древнего мира. Особенности хозяйственной эволюции в странах Древнего Востока. Азиатский способ производства. Ос* новные сектора экономики. Патриархальное рабство. Особенности хозяйственной эволюции античных государств. Полисная соб* ственность, формирование частной собственности на землю. Клас* сическое рабство. Система колоната.

Экономика средневековой Европы, этапы ее развития. Феодализм как экономическая система и его особенности. Пути формирования феодальных отношений. Натуральное хозяйство. Феодальная соб* ственность на землю. Аллод. Бенефиций. Феод. Феодальная рента. Система иммунитета. Вассалитет. Коммунальные революции. Це* ховая система организации ремесла. Гильдии. Особенности средне* вековой торговли. Внутренняя колонизация. Коммутация ренты.

Экономика России в эпоху Средневековья (IX–XVII вв.). Произво* дительные силы и производственные отношения в аграрной сфере. Вотчинная и поместная формы земельной собственности. Система крепостного права. Начало формирования российского внутренне* го рынка. Первые мануфактуры в России.

Тема 3. Развитие экономики ведущих стран в эпоху становления индустриального общества

Генезис индустриального общества. Первоначальное накопление капитала. Рассеянная и централизованная мануфактура. Эконо* мические предпосылки и последствия Великих географических открытий. Революция цен XVI в. Формирование политики про текционизма. Сравнительная характеристика экономических и финансовых программ в ведущих странах. Фермерский и помещи* чий варианты развития аграрного капитализма.

Промышленный переворот. Предпосылки, хронологические рубе* жи, направления и социально*экономические последствия про* мышленного переворота в Англии, Франции, Германии, США, Япо* нии. Страны*лидеры и их экономическая роль в период перехода к индустриальному обществу (середина XIX в.). Фритредерство.

8

Особенности модернизации и пути экономического развития России в XVIII в. Экономическая политика Петра I. Слияние помест* ной и вотчинной форм собственности. Казенные, вотчинные, капи* талистические мануфактуры. Структура экономики России

вXVIII–XIX вв. Важнейшие экономические реформы в России

вXIX в.: их задачи и итоги. Промышленный переворот в России.

Тема 4. Экономика ведущих стран на рубеже XIX–XX вв. и в первой половине XX в.

Переход к монополистической стадии экономического развития. Основные тенденции в развитии мирового хозяйства на рубеже XIX–XX вв. Страны*лидеры и их роль в мировом хозяйстве нака* нуне Первой мировой войны. Экономические причины и социаль* но*экономические последствия Первой мировой войны.

Экономическое развитие США, Англии, Франции, Германии, Японии в межвоенный период. Мировой экономический кризис 1929–1933 гг., варианты выхода из него. Усиление государственного вмешательства в экономику. Система государственно*монополис* тического капитализма. Экономические причины и социально*эко* номические последствия Второй мировой войны. План Маршалла и его роль в восстановлении хозяйства европейских стран. Нацио* нальные программы восстановления экономики после Второй мировой войны. Начало третьей НТР.

Россия в начале XX в. Смена социально*экономической системы. Тотальное огосударствление экономики. Военный коммунизм. НЭП. Индустриализация. Коллективизация. Экономика СССР

в годы Великой Отечественной войны. Послевоенное восстановле* ние хозяйства.

Тема 5. Современная стадия развития мирового хозяйства (середина 19600х гг. – настоящее время)

Современный этап третьей НТР. Новые явления в экономике ведущих стран. Модели «смешанной» экономики по странам. Пере* ход к постиндустриальному обществу. Процессы интеграции и ин* тернационализации экономики. ЕЭС. ТНК. Три мировых центра экономической активности (США – Япония – Европейский союз). Распад колониальной системы. Особенности экономики развиваю*

9

щихся стран: аграрные, аграрно*индустриальные, новые индустри* альные страны, страны нефтяной элиты.

История хозяйственного развития государств с нерыночной эко* номикой. Трансформация стран социалистической системы. Эконо* мическое прогрессирование Китая. СЭВ. Экономическое развитие России после Второй мировой войны. Трудности российского эконо* мического реформирования. Глобальные проблемы современности.

Практические занятия

После завершения лекционного курса проводятся практические занятия. Цель практического занятия — акцентировать внимание студентов на наиболее актуальных и сложных проблемах курса. Выбор темы и формы занятия преподаватель осуществляет само* стоятельно.

Содержание практических занятий

10

Организация самостоятельной работы

Основная цель самостоятельной работы студента при изучении дисциплины — закрепить знания, полученные в ходе лекционных занятий, и сформировать навыки самостоятельного анализа осо* бенностей отечественной и зарубежной хозяйственной эволюции.

Самостоятельная работа студента в процессе усвоения дисципли* ны «История экономики» включает:

изучение основной и дополнительной литературы;

работу с электронными учебными ресурсами (УМК*С по исто* рии экономики);

подготовку к практическим занятиям;

выполнение контрольной работы;

подготовку к компьютерному тестированию;

индивидуальные и групповые консультации по наиболее слож* ным вопросам дисциплины;

подготовку к зачету.

На самостоятельную работу студентов отводится 254 ч. учебно* го времени.