VIII. Особенности развития игровой и перцептивной дея­тельности: Интерес к игрушкам

• Интерес к игрушкам не проявляет: с игрушками никак не действует. В совместную игру с взрослым не включается. Самостоятельной игры не организует

• Проявляет поверхностный, не очень стойкий интерес к иг­рушкам

• Проявляет стойкий избирательный интерес к игрушкам Адекватность употребления игрушек

• Совершает неадекватные действия с предметами: нелепые, не диктуемые логикой игры или качеством предмета дей­ствия

• Игрушки использует адекватно (предметы использует адек­ватно в соответствии с их назначением)

Характер действий с предметами-игрушками

• Неспецифические манипуляции: со всеми предметами дей­ствует одинаково, стереотипно постукивает, тянет в рот, сосет, бросает

• Специфические манипуляции: учитывает только физичес­кие свойства предметов

• Предметные действия: использует предметы в соответствии с их функциональным назначением

Процессуальные действия

Цепочка игровых действий

Игра с элементами сюжета

Сюжетно-ролевая игра

Складывание матрешки (3-составная: 3-4 года; 4-х состав­ная: 4-5 лет)

Действия: неадекватные адекватные

Способ выполнения задания:

действие с силой

перебор вариантов

целенаправленные пробы

примеривание

зрительное соотнесение (Nк 6 г.)

Складывание пирамидки (до 4-х лет — 4 кольца; с 4-х лет — 5-6 колец)

Действия неадекватные адекватные

Способ выполнения задания

без учета величины колец

целенаправленные пробы

С учетом величины колец .

пробы

примеривание

зрительное соотнесение

Кубики-вкладыши

Действия неадекватные адекватные

Способ выполнения задания

действие с силой

перебор вариантов

целенаправленные пробы

примеривание

зрительное соотнесение (Nк 6 г.)

«Почтовый ящик»

Действие силой (допустимо в N до 3,5 лет)

перебор вариантов

примеривание

зрительное соотнесение (Nс 6 лет)Парные картинки

(выбор по образцу 2-х, 4-х, 6-ти картинок)

Конструирование

Конструирование из строительного материала

по подражанию

по образцу

по представлению Складывание фигур из палочек

по подражанию

по образцу

по представлению

Обучаемость. Использование помощи (во время обследова­ния)

• Помощь не использует. Нет переноса показанного способа действия на аналогичные задания

• Обучаемость низкая. Помощь использует недостаточно. Перенос знаний затруднен

• Ребенок обучаем. Использует помощь взрослого (перехо­дит от более низкого способа выполнения заданий к более высокому). Осуществляет перенос полученного способа дей­ствия на аналогичное задание (N)

IX. Обследование артикуляционного аппарата:

Губы: толстые, мясистые, короткие, малоподвижные, достаточно

подвижные: «трубочка» «улыбка»

попеременно

Зубы: редкие, кривые, вне челюстной дуги, крупные, с боль­шими промежутками, отсутствуют резцы: верхние, ниж­ние

Прикус: открытый передний/боковой: двусторонний/одно­сторонний, глубокий, мелкий, нормальный

Челюсти: норма, прогения, прогнатия

Подвижность нижней челюсти

Нёбо: узкое, высокое («готическое»), плоское, низкое, куполо­образное, субмукозная расщелина. Мягкое нёбо(подвиж­ное, малоподвижное, нарез)

Язык: форма и размер:обычный, массивный, маленький, длинный, короткий, широкий, узкий, гипертрофия корня

языка

Кончик языка:истонченный, широкий, раздвоенный

Подъязычная связка: норма, короткая, укороченная, спайка с

тканями подъязычной области

Позиция в полости рта: правильно стабилизирован, оттянут назад, лежит на дне полости рта, при фонации в межзубном

положении

Тонус: норма, повышен, понижен

Подвижность: достаточная, недостаточная, тремор, отклоне­ния в сторону (вправо, влево)

Движения: вперед назад вверх

вниз вправо влево

Кинестетическая апраксия (невозможность произвести

произвольно артикуляционное движение)

Переключаемость: достаточная, недостаточная

Саливация: норма, повышенная

Щеки: тонус надуть втянуть

надуть попеременно щеки

Дыхание: ключичное, ключично-грудное, косто-абдоминаль-

ное

Носовое дыхание: норма, затруднено, отсутствует

Ротовой выдох: сформирован, не сформирован

При фонации выдох: ротовой, смешанный

Голос: тихий, слабый, глухой, сдавленный, сиплый, неполет­ный, нормальный

Речь: назализованная, с незначительной назализацией, сма­занная, разборчивая, неразборчивая, разборчивость сниже­на, выразительная

Темп речи:норма, тахилалия, брадилалия, запинки, заика­ние (степень заикания, форма)

Ритм речи:норма, растянутый, скандированный

Патологическая активность лицевой и мимической муску­латуры: не наблюдается, синкинезии при артикуляции зву­ков