II семестр

Наименование темы

Семинары

(практические)

Задания

Всего

часов

Тест. материал

Д Е

Сельское хозяйство. История сельского хозяйства.

Профессиональная лексика.

Расширение словарного запаса – составление лексического минимума

Развитие навыков изучающего чтения с выделением главных компонентов содержания текста - чтение на понимание общего содержания; диалогические умения «Настоящее длительное время».

Упражнения «основные формы глагола настоящее длительное время». Работа со словарем. Контрольная работа по теме «Настоящее длительное время». Сводная таблица времён действительного залога (индивидуальное задание).

Написание эссе об истории сельского хозяйства.

11 - Тест № 1 стр. 15.

2

III

Раздел 1,2

№1; 6; 8; 9;11; 15; 23; 24; 25;

Сельское хозяйство. История сельского хозяйства. Цели и задачи.

Профессиональная лексика Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Настоящее длительное время».

Круглый стол. Написание письма-рекламы о нашем сельском хозяйстве.

Упражнения «Настоящее длительное время».

Выполнение тестов.

2- Тест2 стр.81(а); стр.82(б); стр. 83(в).

2

III

Раздел 1,2

№1; 6; 8; 9;11; 15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Сельское хозяйство. История сельского хозяйства. Интенсивные пути развития.

Контроль усвоения лексического минимума

Упражнения на понимание основного содержания текста. Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

Сообщение на тему «История сельского хозяйства».

«Настоящее длительное и настоящее простое время».

Написание реферата по теме «Интенсивные пути развития сельского хозяйства»

Упражнения «Настоящее длительное и настоящее простое время». 2-стр.87 упр.1; стр.88 упр.2; стр.89 упр.3, 4; стр.90 упр.5, 6(а, б).

Устный рассказ об истории сельского хозяйства.

2

III -Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

История сельского хозяйства. Экстенсивные пути развития

Профессиональная лексика.

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Вопросы по настоящему длительному и настоящему простому времени».

Написание аннотации по теме «Экстенсивные пути развития сельского хозяйства»

1-стр. 292;

Упражнения по теме: «Вопросы по настоящему длительному и настоящему простому времени».

2-стр. 91 упр.7, стр.91 упр.8;стр.92 упр.9, 10; стр.93 упр.11.

2

III -Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Человек и растения. (Различные виды растений, их количество)

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Настоящее длительное и настоящее простое время»

Составление ассоциограммы на английском языке по теме «Человек и растения»

Упражнения по теме: «Настоящее длительное и настоящее простое время»

Выполнение тестов.

2- стр.95 Тест 1; стр.96 Тест2, 3,4.

2

III-Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Человек и растения. (Строение)

Контроль усвоения лексического минимума.

Упражнения на понимание основного содержания текста. Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

Ознакомительное чтение с целью определения истинности или ложности утверждения.

«Прошедшее длительное время».

Составление вопросов и ответов по тексту «Строение растений»

1- стр. 292;

Выполнение упражнений по теме:

«Прошедшее длительное время».

3- стр. 208-210 Упр. 7-16

2

III -Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30

Человек и растения. (Условия прорастания)

Профессиональная лексика.

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Будущее длительное время».

Подготовить сообщение по теме «Человек и растения» с опорой на план текста

1- стр. 292;

Выполнение тестов по теме: «Будущее длительное время».

3- стр. 214-215 №61-70

2

III-Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Человек и растения. (Роль, значение, методы)

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

Образование и употребление «Настоящее совершенное время».

Подготовиться к дискуссии по теме «Человек и растения. (Роль, значение, методы)»

1- стр. 292;

Выполнение упражнений по теме

«Настоящее совершенное время».

3- стр. 220-221

2

III-Раздел

№ 5

№1; 7; 8; 9;15; 17; 19; 20; 21; 22;23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Растения и природа. (Органическая природа растений, круговорот в природе)

Контроль усвоения лексического минимума.

Упражнения на понимание основного содержания текста. Поисковое чтение с целью определения наличия или отсутствия в тексте запрашиваемой информации.

Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

Сообщение на тему «Растения и их значение для человека».

«Настоящее совершенное время».

Составить вопросы к тексту по теме: «Растения и природа».

1- стр. 292;

Подготовиться к диктанту по теме: «Настоящее совершенное время».

3- стр.224-275

2

III-Раздел

№ 5

№1; 7; 8; 9;15; 17; 19; 20; 21; 22;23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30

Растения и природа. (Органическая природа растений, круговорот в природе)

Профессиональная лексика

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Прошедшее совершенное время».

Составить конспект текста «Растения и природа».

1- стр.293;

Выполнение упражнений по теме: «Прошедшее совершенное время»

Стр. 216 Упр. 25-27

2

IV-Раздел

№ 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34.

Растения и природа. (Органическая природа растений, круговорот в природе)

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Прошедшее совершенное время».

Написать собственный текст на произвольную тему с использованием выделенных в оригинале слов и выражений

1- стр.293;

Выполнение тестов

3- стр. 238-239 №116-130

2

IV-Раздел

№ 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34.

Растения и природа. (Органическая природа растений, круговорот в природе)

Контроль усвоения лексического минимума

Изучающее чтение с элементами информации.

Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

Сообщение на тему «Современные методы культивации растений».

«Настоящее совершенное время и прошедшее совершенное время».

Подготовиться к диктанту – переводу по тексту «Растения и природа» 1- стр. 293;

Упражнения по теме: «Настоящее совершенное время и прошедшее совершенное время».

Выполнение тестов

3- стр. 240-241 №133-145

2

IV-Раздел7,

Раздел1,

IV-Раздел7,

Раздел 2

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Растения и их использование. Защита растений. Борьба с с/х вредителями. Болезни растений.

Профессиональная лексика

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Будущее совершенное время».

Составить план текста «Защита растений» 1- стр. 294;

Выполнить тесты по теме:

«Будущее совершенное время».

3- стр.243-244 №161-177

2

IV-Раздел7,

Раздел 2

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Растения и их использование. Защита растений. Борьба с с/х вредителями. Болезни растений.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Будущее совершенное время».

Реферировать текст «Защита растений» 1- стр. 294

Выполнить упражнения по теме:

«Будущее совершенное время».

1- стр. 88 упр. 5.5, 5.6., стр. 89 5.7., 5.8.

2

IV-Раздел7,

Раздел 2,

Раздел 3

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Растения и их использование. Защита растений. Борьба с с/х вредителями. Болезни растений.

Контроль усвоения лексического минимума

Упражнения на понимание основного содержания текста.

Изучающее чтение с элементами аннотирования

Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

«Настоящее совершенное время и будущее совершенное время».

Аннотировать тест «Защита растений» 1- стр. 294

Выполнение упражнений по теме:

«Настоящее совершенное время и будущее совершенное время».

1- стр. 90 упр. 5.9, 5.10;

2

IV-Раздел7,

Раздел 3,

Раздел 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Растения и их использование. Защита растений. Борьба с с/х вредителями. Болезни растений.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Будущее совершенное время, настоящее совершенное время, прошедшее совершенное время».

Оформить письмо – запрос в

« Россельхознадзор» по теме «Защита растений»

1- стр. 294;

Выполнение упражнений по теме:

«Будущее совершенное время, настоящее совершенное время, прошедшее совершенное время»

1- стр. 91 упр. 5.11; стр. 92 упр. 5.12, 5.13

2

IV-Раздел7,

Раздел 3,

Раздел 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Растения и их использование. Защита растений. Борьба с с/х вредителями. Болезни растений.

Контроль усвоения лексического минимума

Обучение монологическому высказыванию (по плану) текста. Обучение обмену информацией в процессе диалогического общения на тему «Болезни растений».

«Будущее совершенное время, настоящее совершенное время, прошедшее совершенное время».

Аннотировать текст: «Болезни растений»

1- стр. 295

Выполнить упражнения по поиску и выявлению значений специальных терминов при аннотации текста : «Болезни растений»

1- стр. 91 упр. 5.11; стр. 92 упр. 5.12, 5.13.

2

IV-Раздел7,

Раздел 5

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Повышение урожайности растений, сущность селекции как одного из средств улучшения растений.

Профессиональная лексика

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста (понимать общее содержание текста).

Оформление письма – заявления об урожайности растений

«Настоящее длительное время».

Подготовить ответы на вопросы по содержанию текста: «Сущность селекции как одного из средств улучшения растений»

1- стр. 291;

Выполнение упражнений по теме: «Настоящее длительное время».

2- стр. 77 упр.4;стр.78 упр.5, 6; стр.79 упр.7, 8,9.

2

III

Раздел 1,2

№1; 6; 8; 9;11; 15; 23; 24; 25;

Повышение урожайности растений, сущность селекции как одного из средств улучшения растений).

Профессиональная лексика

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Настоящее длительное время».

Составить диалог по теме: Повышение урожайности растений 1- стр. 291;

Выполнение тестов

2- Тест2 стр.стр.81(а); стр.82(б); стр. 83(в).

3- стр.203-204.

2

III

Раздел 1,2

№1; 6; 8; 9;11; 15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Повышение урожайности растений, сущность селекции как одного из средств улучшения растений).

Контроль усвоения лексического минимума

Упражнения на понимание основного содержания текста.

Изучающее чтение с элементами анализа информации Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

«Настоящее длительное и настоящее простое время».

Подготовить доклад по теме: «Повышение урожайности растений» 1- стр. 291;

Выполнение послетекстовых упражнений: 2-стр.87 упр.1; стр.88 упр.2; стр.89 упр.3, 4; стр.90 упр.5, 6(а, б).

Выполнение тестов по теме «Настоящее длительное и настоящее простое время».

2

III -Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Повышение урожайности растений, сущность селекции как одного из средств улучшения растений).

Лексический минимум.

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

Сообщение на тему «Методы борьбы с сорняками».

«Вопросы по настоящему длительному и настоящему простому времени».

Подготовиться к круглому столу по теме «Повышение урожайности растений»

1-стр. 292;

Выполнение упражнений

2-стр. 91 упр.7, стр.91 упр.8;стр.92 упр.9, 10; стр.93 упр.11.

2

III -Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Повышение урожайности растений, сущность селекции как одного из средств улучшения растений.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Настоящее длительное и настоящее простое время»

Написание эссе по темам «Повышение урожайности растений», « Сущность селекции как одного из средств улучшения растений»

1- стр. 292

Подготовится к контрольной работе по теме «Настоящее длительное и настоящее простое время»

Выполнение тестов

2- стр.95 Тест 1; стр.96 Тест2, 3,4.

2

III-Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Полевые культуры. Зерновые.

Контроль усвоения лексического минимума.

Упражнения на понимание основного содержания текста. Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

Сообщение на тему «Современные методы борьбы с сорняками ».

«Прошедшее длительное время».

Активизация лексического материала – подготовка к диктанту.

1- стр. 293

Выполнение упражнений по теме

«Прошедшее длительное время».

3- стр. 210-211 упр. 14-21

2

III -Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30

Полевые культуры. Пшеница.

Лексический минимум.

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Будущее длительное время».

Подготовиться к дискуссии по теме «Пшеница»

1- стр. 293;

Выполнение тестов по теме «Будущее длительное время».

3- стр. 85-87

2

III-Раздел

№ 3

№1; 5; 8; 9;15; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Полевые культуры. Рожь.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

Образование и употребление «Настоящее совершенное время».

Использование профессиональной лексики, терминов по теме «Полевые культуры. Рожь»

1- стр. 294

К/р по грамматике по теме «Настоящее совершенное время».

3- стр. 220-221;

2

III-Раздел

№ 5

№1; 7; 8; 9;15; 17; 19; 20; 21; 22;23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Полевые культуры.

Ячмень.

Контроль усвоения лексического минимума.

Упражнения на понимание основного содержания текста. Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

«Настоящее совершенное время».

Написание реферата по теме «Полевые культуры. Ячмень»

1- стр. 294

Выполнение упражнений по теме «Настоящее совершенное время».

3- стр.224-275

2

III-Раздел

№ 5

№1; 7; 8; 9;15; 17; 19; 20; 21; 22;23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30

Полевые культуры.

Кукуруза.

Лексический минимум.

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Прошедшее совершенное время».

Подготовиться к коллоквиуму по теме «Полевые культуры. Кукуруза»

1- стр.295

Выполнение тестов по теме «Прошедшее совершенное время».

3- стр.234-235

2

IV-Раздел

№ 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34.

Полевые культуры. Подсолнечник.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Прошедшее совершенное время».

Активизация лексического материала – подготовка к диктанту.

1- стр.295

Составление вопросов и ответы на них

Выполнение тестов по теме «Прошедшее совершенное время».

3- стр. 238-239

2

IV-Раздел

№ 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30; 31; 32; 33; 34.

Почва. Плодородие почвы. Основные составляющие почвы.

Контроль усвоения лексического минимума

Упражнения на понимание основного содержания текста. Обучение монологическому высказыванию.

Сообщение на тему «Сельское хозяйство в России».

«Настоящее совершенное время и прошедшее совершенное время».

Активизация лексического материала – подготовка к диктанту 1- стр. 297

Выполнение послетекстовых упражнений по теме «Почва».

Выполнение тестов по теме

«Настоящее совершенное время и прошедшее совершенное время».

3- стр. 240-241

2

IV-Раздел7,

Раздел1,

IV-Раздел7,

Раздел 2

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Почва. Плодородие почвы. Роль воды в почве.

Лексический минимум.

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Будущее совершенное время».

Составление вопросов и ответы на них по тексту «Почва. Плодородие почвы».

1- стр. 297

Выполнение упражнений по теме «Будущее совершенное время».

3- стр.243-244

2

IV-Раздел7,

Раздел 2

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Почва. Плодородие почвы. Использование почвы.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Создание вторичного текста с помощью общенаучных терминов, профессионально-ориентированной лексики.

«Будущее совершенное время».

Составление конспекта текста «Использование почвы».

1- стр. 298

Выполнение упражнений по теме

«Будущее совершенное время».

1- стр. 88 упр. 5.5, 5.6., стр. 89 5.7., 5.8.

2

IV-Раздел7,

Раздел 2,

Раздел 3

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Почва. Плодородие почвы. Обработка почвы.

Контроль усвоения лексического минимума Упражнения на понимание основного содержания текста. Вопросительные предложения. Обучение монологическому высказыванию.

Сообщение на тему «Сельское хозяйство в Англии».

«Настоящее совершенное время и будущее совершенное время».

Написание письма-рекомендации с предложениями по повышению плодородия почвы

1- стр. 299;

Выполнение упражнений

1- стр. 90 упр. 5.9, 5.10;

2

IV-Раздел7,

Раздел 3,

Раздел 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Почва. Плодородие почвы. Урожайность, эффективность.

Лексический минимум (общенаучные термины, профессионально-ориентированная лексика).

Изучающее чтение с выделением главных компонентов содержания текста

«Будущее совершенное время, настоящее совершенное время, прошедшее совершенное время».

Написание собственного текста с использование изученной лексики по теме «Почва. Плодородие почвы. Урожайность, эффективность».

1- стр. 299

Выполнение упражнений по теме

«Будущее совершенное время, настоящее совершенное время, прошедшее совершенное время».

1- стр. 91 упр. 5.11; стр. 92 упр. 5.12, 5.13

2

IV-Раздел7,

Раздел 3,

Раздел 4

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.

Почва. Плодородие почвы. Мероприятия по повышению плодородия почвы.

Обучение монологическому высказыванию (по плану) текста. Обучение обмену информацией в процессе диалогического общения на тему «Мероприятия по повышению плодородия почвы».

Аннотирование текста по теме «Мероприятия по повышению плодородия почвы».

1- стр. 300

Подготовиться к дискуссии по теме «Мероприятия по повышению плодородия почвы».

2

IV-Раздел7,

Раздел 5

№1; 2; 4; 3; 11; 12;13; 16; 17; 23; 24; 25; 26; 27; 28; 29; 30.