Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва»

Факультет светотехнический

Кафедра сервис

Курсовая работа проблема человека в современной науке

Автор курсовой работы (подпись) 03.03.2014 С. Н. Загороднов

Специальность 100100 сервис (информационный сервис)

Обозначение курсовой работы КР-02069964-100100-08-14

Руководитель работы

ст. преподаватель Е. В. Заварцева

Оценка

Саранск 2014

Федеральное государственное бюджетное образовательное

учреждение высшего профессионального образования

«Мордовский государственный университет им. Н. П. Огарёва»

Факультет светотехнический

Кафедра сервис

Задание на курсовуюработу

Студент 1-го курса заочного отделения С. Н. Загороднов

1 Тема: Проблема человека в современной науке

2 Срок представления работы к защите: 3. 03. 2014г.

3 Исходные данные для научного исследования: для изучения данной темы были использованы статьи, доклады, научные работы, авторефераты и другая научная литература.

4 Содержание курсовой работы

4.1 Введение

4.2 Проблема человека в системе современного научного знания глазами российских и зарубежных ученных

4.3 Многообразие подходов к изучению человека в современной науке

4.3.1 Дифференциация и интеграция научных дисциплин

4.4 Философское обобщение знаний о человеке и интеграции научных дисциплин

4.5 Заключение

4.6 Список использованных источников

Руководитель работы _______________________ Е. В. Заварцева

ст. преподаватель

Задание принял к исполнению __________________ С. Н. Загороднов

Реферат

Курсовая работа содержит 30 страниц, 18 использованных источников.

ПРОБЛЕМА, ЧЕЛОВЕК, СОВРЕМЕННАЯ НАУКА, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ НАУК, ИНТЕГРАЦИЯ НАУК, ЧЕЛОВЕК В НАУКЕ

Объектом исследования являются человек в современной науке

Цель работы – проанализировать литературу по проблеме человека в современной наук

В процессе работы использовались литература и исследования современных ученных разных областей науки.

В результате исследования изучен вопрос роли человека в науке ее дифференциации и интеграции

Область применения – в теоретической и практической работе человека.

Эффективность - повышение качества знаний студентов по данной теме.

Содержание

Введение 5

1 Проблема человека в системе современного научного знания глазами российских и зарубежных ученных 7

2 Многообразие подходов к изучению человека в современной науке 12

2. 1 Дифференциация и интеграция научных дисциплин 12

3 Философское обобщение знаний о человеке и интеграции научных дисциплин 18

Заключение 29

Список использованных источников 27

Введение

Современная наука все более полно охватывает многообразные отношения и связи человека с миром (абиотические и биотические факторы природы → человек; общество и его историческое развитие → человек; человек → техника; человек → культура; человек и общество →Земля и космос). [1, с. 9]

В период возникновения кибернетики большинству ученых казалось, что центральные проблемы управления связаны с разработкой математической теории управления, теории алгоритмов, автоматов и автоматического регулирования, с созданием математических моделей самоорганизующихся систем, а иногда с развитием таких разделов прикладной математики, как линейное программирование, планирование эксперимента и т.д. С другой стороны, к числу важнейших проблем науки об управлении относили разработку технических средств управления – вычислительных машин и их инженерного и математического обеспечения. В последнее время стало ясно, что при решении задач управления центральную проблему составляет человек, и именно он должен стать главным объектом изучения кибернетики.

В системе современного научного знания проблема человека становится одной из центральных. В той или иной форме, в тех или иных аспектах она исследуется и в общественных, и в естественных, и в технических науках. Разработка этой проблемы имеет не только теоретическое, но и большое практическое значение, особенно в период развитого социализма, когда ставится задача формирования.

Прежде всего, необходимо раскрыть многообразие подходов к изучению человека и источники связанной с этим дифференциации научных дисциплин, междисциплинарные связи в изучении человека, показывает значение философского обобщения данных, накапливаемых психологией, социологией, биологией, в интеграции научных дисциплин информировании целостной концепции человека.

А также необходимо показать особенности подхода к изучению человека в разных науках и обосновать необходимость их интеграции.

Конечно, некоторые идеи сформулированы лишь в очень общей форме и требуют дальнейшего развития. Есть и дискуссионные положения. Однако изучение этой проблемы, несомненно вносит существенный вклад в разработку важнейшей для современной науки проблемы человека.

В системе тех или иных связей человек изучается то, как продукт биологической эволюции — вид Homo sapiens, то как субъект и объект исторического процесса — личность, то как естественный индивид с присущей ему генетической программой развития и определенным диапазоном изменчивости. Исключительно важное значение имеет исследование человека как основной производительной силы общества, субъекта труда и ведущего звена в системе «человек-машина», как субъекта познания, коммуникации и управления, как предмета воспитания и т. д.

Увеличение многообразия подходов к изучению человека ставит перед ученными новые задачи в исследовании поставленного вопроса еще никогда не знала история науки. Все возрастающее многообразие аспектов человекознания – специфическое явление современности.

В настоящее время складывается сложно разветвленная система теоретического и практического человекознания, значение которого для будущности человечества не менее велико, чем значение фундаментальных наук о природе, с которыми связано овладение силами природы, ее энергетическими и пищевыми ресурсами, освоение космоса и т. д.

Для социального прогнозирования необходимы научные знания о резервах и ресурсах самого человеческого развития, об истинных потенциалах этого развития, еще крайне недостаточно использующихся обществом.