КОМИТЕТ ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ

АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧЕРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

ЛЕНИНГРАДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

ИМЕНИ А.С. ПУШКИНА

Факультет дефектологии и социальной работы

Кафедра коррекционной педагогики и коррекционной психологии

Отчет о комплексной практике

050716.65 Специальная психология

Выполнила: студентка V курса

очной формы обучения

специальность -

«специальная психология»

с дополнительной

специальностью

«логопедия»

Степанова В. А.

Руководитель практики:

Егорова И.В.

Санкт - Петербург

2012 Отчет по практике

Проходила практику: Степанова Влада Арсеновна студентка ЛГУ им А. С. Пушкина V курса очной формы обучения специальность - «специальная психология» с дополнительной специальностью «логопедия».  Место прохождения практики: Государственное дошкольное Образовательное учреждение Центр развития ребенка Детский сад № 11 с осуществлением физического и психического развития, коррекции, оздоровления всех воспитанников Красногвардейского района Санкт-Петербурга. 

Адрес: 195176, Санкт-Петербург, пр. Металлистов, дом 82, к.2 тел. 226 – 66 – 90 – общий, 225 – 11 – 00 – заведующая  ФИО заведующей: Федоренкова Екатерина Витальевна

ФИО старшего воспитателя: Василькова Юлия Ивановна 

ФИО логопеда: Егорова Валерия Георгиевна 

ФИО руководителя практики: Егорова Ирина Валентиновна

Сроки практики: с 04.09.2012 по 25.09.2012. Перечень работ, выполняемых в процессе практики:

1. Ознакомление с организацией работ ДОУ, учителя-логопеда.

2. Ознакомление с документацией учителя-логопеда (план работы, программа занятий, расписание занятий, тетрадь связи логопеда и воспитателя, речевые карты на каждого ребенка) и оборудование кабинета.

3. Логопедическое обследование детей, заполнение речевых карт.

4. Составление конспектов подгрупповых и индивидуальных занятий логопеда.

5. Проведение подгрупповых и индивидуальных занятий.

6. Посещение подгруппового занятия воспитателя

7. Анализ подгруппового занятия.

8. Составление психолого-педагогической характеристики на воспитанников детского сада.

Целью данной практики было изучение структуры дошкольного образовательного учреждения и содержания его работы, ознакомление с работой учителя - логопеда, а также закрепление теоретических и методических знаний по проблеме расстройств звукопроизношения, фонетико-фонематического недоразвития у детей, а также общего недоразвития речи и путей выявления и преодоления. Овладение навыками ведения логопедической документации.

В процессе практики я ознакомилась с работой логопеда Егоровой Валерии Георгиевны, а так же с работой воспитателей.

Работа логопеда в дошкольном образовательном учреждении включает в себя 20 часов в неделю, 2 часов из которых составляет организационная работа, заключающаяся в подготовке к занятиям, беседам, обработке результатов исследований, и 18 часов практической работы, непосредственного общения (беседы, общение с родителями, исследовательская деятельность, коррекционная деятельность).

Логопед принимает непосредственное участие в жизни воспитанников детского сада и подготовке их к школьному обучению. Логопед проводит обследование детей, подгрупповые и индивидуальные занятия с детьми с речевыми нарушениями, консультирование родителей, принимает участие в родительских собраниях, взаимодействует с педагогами и другими сотрудниками дошкольного учреждения.

Так же к обязанностям логопеда относится заполнение документации: план работы на год, утверждённый заведующим детского сада; план работы на месяц; заполнение характеристик на детей; план коррекционной работы (подразделяется на групповую и индивидуальную); тетрадь связи логопеда с воспитателем; речевые карты на каждого ребенка; список детей данной группы с логопедическими заключениями.

Во время прохождения практики мною было проведено логопедическое обследование и заполнены речевые карты двух детей: Графова Саши и Афоничкина Кирилла.

Также в дальнейшем с этими же детьми мною были проведены 6 индивидуальных занятий.

Были посещены подгрупповые занятия моих однокурсников и воспитателя, и составлен конспект подгруппового занятия.

В процессе практики мною была составлена психолого-педагогическая характеристика на Графова Сашу.

В результате прохождения практики я ознакомилась с работой учителя-логопеда, оформлением документации, составлением характеристики на воспитанников детского сада, заполнение речевых карт, с структурой логопедического обследования, проведением коррекционно-развивающих занятий.