РАБОТВ ПО ВОССТ РЕЧИ АФАЗИЯ

Назовите пропущенные слова и буквы

Вставьте пропущенные слова

На посту стоит . . .

Вечером я пойду на . . . .

Слова для справок: собрание, боец.

А В Т О М А Т И З А Ц ИЯ ЗВУКА

• •

Е

сво

Прочтите и выпишите слова, в которых звук Ё стоит в третьем слоге

Прочтите и укажите, на каком месте в предложении стоят слова со звуком Ё

В лесу выросла красавица ёлка. Портной шьёт костюм.

Где моё пальто?

А В Т О М А Т И З А Ц ИЯ ЗВУКА

И

С ! А ! Р л й

СА Р А Й

СА Р А Й

сарай.

Прочтите и укажите, на каком месте в предложении стоят слова со звуком Й

За домом стоит сарай. Мальчик поливает из лейки.

Женщина шьёт на швейной машине. Белый хлеб лежит на столе.

Лайка —первый пассажир Спутника.

— 236 —

Назовите пропущенные буквы и слово

ЗВУКОВОЙ А Н А Л И З СЛОВ

Сосчитайте буквы в следующих словах: кот, леса, брат, кукла, стрела, паровоз.

Назовите звуки в словах:

а) по порядку: л-и-с-а, с-т-р-е-ла и т. д.

б) вразбивку: назовите сначала первый звук, затем третий, четвертый и т. д.

Сколько слогов в следующих словах: лам-па, бан-ка, ви-но-град, зме-я.

Решите ребус

Какие получатся слова, если название предмета на картинке соединить со слогом, стоящим около картинки?

Слова для справок: коньки, морозы, сукно, парта.

Р А З Д ЕЛ II I

ТЕКСТЫ ДЛЯ ЧТЕНИЯ И ДИКТАНТОВ

Тексты для чтения

В настоящем разделе тексты для чтения подобраны по трем степеням трудности.

К текстам первой степени трудности (стр. 241) относят­ ся короткие рассказы с простым содержанием. После рас­ сказов поставлены прямые вопросы, которые охватывают содержание прочитанного или прослушанного рассказа.

Приведенный материал может быть использован на начальных этапах восстановления понимания больными связного текста при чтении, а также для развития у них возможности удержания последовательности событий при пересказе и письменном изложении.

В материал второй степени трудности (стр. 247) вклю­ чены рассказы, более сложные по содержанию и большие по объему. Вопросы, поставленные после рассказов, соот­ ветственно усложнены. Они носят косвенный, наводящий характер. Кроме того, предлагается выбор соответствую­ щей по смыслу пословицы к басням и рассказам. Этот материал может быть широко использован для развития устной и письменной речи у больных на последующих этапах восстановительной терапии.

Материал третьей степени трудности (стр. 262) содер­ жит повествования, басни, шуточные рассказы с перенос­ ным значением.

К рассказам приведены вопросы более отвлеченного характера. Материал может быть использован для упраж­ нений в пересказе и понимании переносного смысла текста.

— 240 —

ТЕКСТЫ ПЕРВОЙ СТЕПЕНИ ТРУДНОСТИ

Умная галка

Л. Н. Толстой

Хотела галка пить. На дворе стоя кувшин с водой, а в кувшине был< вода только на дне. Галке нельз) было достать. Она стала кидать кувшин камушки и столько набросала что вода стала выше и можно был< пить.

Вопросы:

1.Как галка достала воду?

2.Отчего вода в кувшине поднялась?

Самые красивые

Л. Н. Толстой

Летела сова. Навстречу ей летел другие птицы. Сова спросила:

. — Вы не видели моих птенцов? —- А какие они?

— Самые красивые!

Вопросы:

1. Почему сова считает своих птенцов самыми крас

выми?

2. Правильна ли эта оценка?