Контрольная работа по дисциплине «Теория обучения»
(I курс 2 семестр) по заочной форме обучения
Тема 1. Содержание образования как фундамент базовой культуры личности.
План:
Понятие «Содержание образования».
Основные теории Содержания образования.
Основные позиции государства в области содержания образования на основе анализа Закона РФ «Об образовании» (статья 2 и 14).
Учебно-программная документация и требования к учебной литературе: государственный образовательный стандарт, учебный план и учебная программа, учебник как основное средство обучения.
Тема 2. Дидактические процедуры моделирования целей.
План:
Способы постановки целей и их анализ.
Таксономия целей обучения.
Постановка диагностичных целей.
Тема 3. Современные дидактические концепции.
План:
Ассоциативная и деятельностная теории обучения.
Теория проблемного обучения.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Теория учебной деятельности.
Тема 4. Организационные формы обучения.
План:
Подходы к определению сущности понятия «ОФО».
Классификация ОФО.
История возникновения и развития ОФО.
Классно-урочная форма организации обучения.
Тема 5. Методы и приемы обучения.
План:
Сущность понятия «Метод обучения», «Прием обучения».
Классификация методов обучения.
Критерии выбора методов обучения.
Современные методы обучения.
Тема 6. Средства обучения.
План:
Средства обучения: сущность, классификация, функции.
Виды средств обучения и их характеристика.
Тема 7. Современные модели организации обучения.
План:
Понятие «Модель обучения».
Виды моделей обучения: проектное, дистанционное, концентрированное.
Тема 8. Современные технологии обучения.
План:
Педагогические технологии: подходы к определению, сущность, структура, критерии.
Классификация технологий обучения.
Характеристика технологий обучения: технология проблемного обучения, технология полного усвоения, технология коллективного взаимообучения, технология анализа конкретных ситуаций, технология развития критического мышления через чтение и письмо и др. (выбрать две технологии для анализа).
Тема 8. Современные дидактические концепции.
План:
Ассоциативная и деятельностная теории обучения.
Теория проблемного обучения.
Теория поэтапного формирования умственных действий.
Теория учебной деятельности.
План семинарского занятия по дисциплине
«Теория обучения»
Модуль I. «Теоретические основы теории обучения»
Тема 1. Принципы построения и реализации процесса обучения.
Педагогическая ситуация № 1.
Характеристика задания: задание выполняется индивидуально, проверяет умение анализировать, сравнивать, обобщать теоретический материал.
I этап – знакомство с педагогической ситуацией:
Перед вами пакет документов, состоящий из заданий, обеспечивающих предварительное ознакомление, анализ, систематизацию и обобщение теоретических основ о дидактических принципах и закономерностях, выполнение которых позволит решить педагогическую ситуацию 1. (Приложение 1.)
Задание 1. Расскрыть основные принципы профессионального обучения:
- принцип системности и последовательности в овладении достижениями науки, культуры, опыта деятельности;
- сознательности и активности;
- наглядности;
- систематичности и последовательности;
- прочности;
- научности;
- доступности;
- связи теории с практикой;
- оперативности знаний учащихся.
через схему: сущность принципа и правила его реализации; соотнести принципы с подходами.
Задание 2. Проанализируйте ситуацию учебного процесса и ответьте на вопрос.
Какие дидактические принципы отражены на данном уроке?
Аргументируйте свой ответ.
В 1-м классе учащиеся посадили в воду лук и вели наблюдение за его ростом.
Когда лук вырос, учительница на уроке русского языка предложила детям на основе наблюдений письменно ответить на следующие вопросы: «Когда посадили лук? Что приготовили для посадки? Что мы заметили через несколько дней после посадки лука? Почему вырос зеленый лук? Для чего нужен зеленый лук?».
Ученики коллективно составляли ответы. Трудные слова проговаривались по слогам, возможные ошибки предупреждались, а запись велась самостоятельно. В результате в тетрадях учащихся появился рассказ.