Библиографический список

(дополнительная литература)

1. Ананьев Б.Г. Проблема формирования характера// Избр, психологические труды: в 2т. М: Педагогика. 1980.

2. Ковалев А.Г., Мясищев В.Н. Темперамент и характер// Психология индивидуальных различий.М: Изд9во ИГУ,1992

3. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков // Психоло­гия индивидуальных различий. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982. С, 288—315.

4. Левитов Н.Д. Проблема характера в современной психологии // Психоло­ гия индивидуальных различий. Тексты. М.: Изд-во МГУ, 1982. С. 69—74.

5. Страхов И.В. Психология характера. Саратов: СГПИ, 1970.

Промежуточный рейтинг-контроль-

Понятийный зачет

(По окончанию изучения модуля №2) (5 кр. ед)

Критерии оценки качества определения каждого понятия:

полный и правильный ответ – раскрыты существенные и необходимые признаки, адекватная взаимосвязь между объемом и содержанием понятия.

человек, индивид, индивидуальность, личность, субъект, темперамент, холерик, флегматик, сангвиник, меланхолик, сензитивность, ригидность, пластичность, лабильность, экстра-интро-амбовертированность.индивидуальность, личность, субъект, направлен­ность, потребности, мотивы, интересы, убеждения, мировоззрение, склонно­сти, идеалы, мотив, мотивация, опыт личности, развитие, депривация развития, рефлексия, уровень притязаний, характер, черты характера, акцентуация способности, задатки, одаренность, талант, гениальность, интеллект, креативность, творчество.эмоции, чувства, аффект, стресс, настроение, страсть, фрустрация, эмпатия, депрессия, нравственные, эстетические и ин­теллектуальные чувства, воля, волевой акт, борьба мотивов, самостоятель­ность, настойчивость, упрямство, выдержка.

Модуль 3. ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПСИХИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ (8 кр.ед.)

1. Какова структура процесса приема информации? (2кр. ед.) Ощущение – отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств

2. Восприятие - целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств в совокупности свойств и признаков этих предметов.

3. Внимание – направленность и сосредоточенность сознания (деятельности) на определенном предмете при отвлечении от всего остального.

5. Память – отражение прошлого опыта, проявляющегося в запоминании, сохранении и воспроизведении чего- либо.

7. Мышление – высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития. 

9. Воображение – отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта. 

12. Почему внимание не может быть беспредметным? (1кр. ед.)

13. «Смотреть и видеть, слушать и слышать – далеко не одно и то же». Почему? (2кр. ед.)

14. Обосновать тезис: расстроенное, чрезмерно возбужденное состояние – враг произвольного внимания. (1кр.ед.)

15. Человек, почти полностью лишенный возможности ощущать окружающий мир, впадает в сонное состояние. Объясните причину этого. (2кр. ед.)

16. В случае потери слуха у человека обостряется зрение и деятельность других анализаторов. Дать объяснение этого факта. (1кр. ед.)

17. Пахнет ли роза, если ее никто не нюхает? (1кр. ед.)

18. О каком свойстве ощущений идет речь в поговорке: «На вкус и цвет товарища нет»?

19. (1кр. ед.)

20. Обосновать, что иллюзии восприятия не могут служить доказательством непознаваемости мира. (1кр. ед.)

21. Верно ли, что без способности удерживать полученную информацию человек остался бы «вечно в положении новорожденного» (И.М.Сеченов)? (1кр. ед.)

22. Описать виды памяти, являющиеся сугубо человеческими? (1кр. ед.)

23. Какой вывод для педагогической практики следует из данных психологии, что чем больше органов чувств участвует в запоминании, тем оно прочнее? (1кр. ед.)

24. Дать доказательства тому, что для учебной деятельности формирование устойчивых представлений так же важно, как и формирование понятий. (2кр. ед.)

25. Обосновать, что распад памяти является вместе с тем и распадом личности. (1кр.ед.)

26. Указать принципиальное отличие памяти человека от памяти животных и памяти человека. (1кр.ед.)

27. Какова особенность продуктивного мышления и в чем оно отличается от репродуктивного мышления? (2кр. ед.)

28. Назвать основные виды мышления и раскрыть их связь. (2кр.ед.)

29. Что такое интеллект и как измерить его уровень? (3кр. ед.)

30. Можно ли взаимосвязь памяти и мышления объяснить путем использования понятий «знания» и «способности»? Всегда ли запоминается только то, что понимается? (2кр.ед.)

31. Отчего зависят и в чем проявляются индивидуальные особенности мышления. (2кр.ед.)

Рефераты по теме

• Ощущения и восприятие и их роль в процессе познания. (2кр. ед.)

• Психологические теории внимания. (2кр. ед.)

• Память и ее виды. (2кр. ед.)

• Виды усвоения и способы запоминания. (2кр. ед.)

• Индивидуальные особенности и нарушения памяти. (2кр. ед.)

• Развитие памяти у человека. (2кр. ед.)

• Мышление и речь. (2кр. ед.)

• Мышление как процесс. (2кр. ед.)

• Индивидуальные особенности мышления. (2кр. ед.)

• Воображение и его психологические механизмы. (2кр. ед.)

• Виды и свойства внимания. Развитие внимания. (2кр. ед.)

• Интеллект и его измерение. (3кр. ед.)

• Творчество как самореализация. (3кр. ед.)

• Мечта и фантазия как особый вид воображения. (2кр. ед.)

• Восприятие времени и личность. (2кр. ед.)

Промежуточный рейтинг-контроль-

Представьте сведения о познавательных процессах личности в виде таблицы.

(5кр. ед.)

(По окончанию изучения модуля №3)

Психический процесс	Ощущение	Восприятие	Внимание	Память	Мышление	Воображение
Психологическое содержание (определение)
Физиологическая основа
Виды, их краткая характеристика
Свойства
Другие характеристики

Примерные контрольные тестовые задания

1. Психика – это:

A)внутреннее переживание В)отражение деятельности мозга

1. душевная субстанция

2. субъективный образ объективного мира

2. Высшая форма отражения, которая присуща человеку, обозначается понятием

А) сознание

B) душа С) реакция D) рефлекс

3. Возникновение побуждения и постановка цели, стадия обсуждения и борьбы мотивов, принятие решения и исполнение относятся к фазам

1. формирования памяти

2. мыслительного процесса

3. волевого процесса

4. формирования характера

4.Пассивное и вынужденное внимание, которое возникает и поддерживается независимо от стоящих перед человеком целей, называют

1. произвольным

2. интенсивным

С)непроизвольным

D) устойчивым

5. В.Вундт является одним из первых, кто создал

A) психокоррекционный центр

В) концепцию бессознательного

С) теорию рефлекса

D) психологическую лабораторию

6. Мыслительная операция, основанная на выделении существенных свойств предмета и отвлечения от других

А) синтез

В) анализ

С) абстрагирование

D) обобщение

7. Апперцепция - это

1. способ запоминания цифровой информации

2. возвращение мысли от общею и абстрактного к конкретному с целью раскрытия содержания

3. зависимость восприятия oт содержания психической жизни человека, oт особенностей его личности

4. непроизвольное перемещение внимания с одного объекта па другой

8. Устойчивость, концентрация, распределение, рассеянность относятся к свойствам

А) ощущения

В) внимания

3. памяти

D)восприятия

9. Типы темпераментов, отличающиеся устойчивостью нервной системы

A) меланхолик

В) флегматик

С) холерик

D) сангвиник

10.Система представлений индивида о самом себе или образе Я является

А) дискретной

В) статичной

С) линейной

D) динамической

11.Индивидуально-своеобразная, природно-обусловленная совокупность динамических проявлении психики – это

А) темперамент

2. направленность

3. способности

4. характер

12. Метод наблюдения в психологии относится к методам

A) интроспекции

В) обработки данных

С) эмпирическим

D) коррекционным

Ориентировочные вопросы к ЗАЧЕТУ

по курсу «ОБЩИЕ ОСНОВЫ ПСИХОЛОГИИ»

1. Предмет психологии, ее задачи. Житейская и научная психология. Отрасли психологии.

2. История предмета психологии. Основные этапы развития психологии.

3. Бихевиоризм как наука о поведении.

4. Личность и ее развитие в гуманистической психологии.

5. Проблема бессознательного в концепции З.Фрейда.

6. Отечественная психология: основные школы и направления.

7. Методы психологического познания. Классификация методов по Б.Г. Ананьеву.

8. Понятие о психике, ее структуре и функциях.

9. Психика и этапы ее развития (А. Н. Леонтьев).

10. Сознание как форма психического отражения. Функции сознания.

11. Самосознание. Структура самосознания. Самооценка, образ Я.

12. Понятие деятельности. Структура индивидуальной деятельности по А.Н. Леонтьеву.

13. Основные виды деятельности, их характеристика.

14. Понятие «индивид», «личность», «субъект», «индивидуальность», их соотноше­ние.

15. Темперамент как характеристика индивидных свойств человека. Теории темперамента.

16. Психологическая характеристика людей разных типов темперамента. Диагностика темперамента.

17. Понятие личности в зарубежной и отечественной психологии. Структура личности.

18. Методы исследования особенностей личности. Диагностика направленности и уровня притязаний.

19. Понятие о характере, его структура. Формирование характера.

20. Типология характера. Акцентуации характера (К. Леонгард). Самопознание характера.

21. Понятие мотива и мотивации. Общее строение мотивационной сферы человека.

22. Понятие о способностях. Задатки как природные предпосылки развития С.

23. Виды способностей. Условия развития способностей.

24. Понятие творчества, условия его развития.

25. Эмоции и чувства: понятие, значение. Функции эмоций.

26. Виды эмоциональных состояний, их характеристика.

27. Формы и виды чувств, высшие чувства.

28. Понятие, значение, функции воли. Структура волевого акта.

29. Волевые качества человека. Самооценка воли, развитие воли.

30. Общая характеристика познавательных процессов.

31. Ощущение и восприятие как основа чувственного познания.

32. Понятие о внимании. Функции внимания.

33. Виды и свойства внимания.

34. Память как мнемический процесс. Теории памяти.

35. Классификация видов памяти, их характеристика.

36. Характеристика процессов памяти.

37. Индивидуальные особенности памяти и рациональные приемы запоминания.

38. Понятие о мышлении. Мышление и речь. Классификация видов мышления.

39. Операции мышления. Формы мышления.

40. Индивидуальные особенности мышления.

41. Понятие о воображении. Виды воображения. Способы создания новых образов.

42. Воображение и творчество. Этапы творческого процесса.

39