6. Библиографический список

БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Агафонов А. Ю. Человек как смысловая модель мира. -Самара, 2002, 336 с.

2. Акимова М. К. Психологическая диагностика./Под редакцией М.К. Акимовой., К. М. Гуревича. -Спб., 2008 — 651 с.

3. Ананьев Б. Г. Человек как предмет познания. -Спб., 2001.

4. Анастази А. Дифференциальная психология. -М., 2001.

5. Асмолов, А.Г. Психология личности: Принципы общепсихологического анализа [Текст] / А.Г. Асмолов. – М.: Смысл, 2001. – 416 с.

6. Берулава Г. А. Методологические основы деятельности практического психолога — М., 2002 — 64 с.

7. Бреслав Г. Психология эмоций: учебное пособие.-3-е изд., стереотир.-М.:Смысл;Академия, 2007.-544с.:ил.

8. Брушлинский А. В. Психология индивидуального и группового субъекта. /Под.ред Брушлинского А.В.,Воловиковой М.И. М.:ПЕР СЭ,2002.-368с.

9. Василюк, Ф.Е. Методологический анализ в психологии [Текст] / Ф.Е.Василюк. – М.: МГППУ; Смысл, 2003. – 240 с.

10. Вегнер А.Л. Психологические рисуночные тесты: Иллюстрированное руководство. М.:Изд-во ВЛАДОС ПРЕСС,2003.-160 с: ил(Психология для всех).

11. Венгер А.Л.,Цукерман Г.А. Психологичесое обследование млаших школьников.М.:Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2001.-160 с.:ил

12. Волков, Б.С. Методология и методы психологического исследования [Текст]: учеб. пособие для вузов / Б.С. Волков, Н.В. Волкова, А.В. Губанов. – М.: Академический Проект; Фонд «Мир», 2005. – 352 с.

13. Готтсданкен, Р. Основы психологического эксперимента: учеб.пособие для студ.вузов: пер с англ./Р. Готтсдакен.-М.:Академия,2005.-367 с.

14. Гусельцева, М.С. Постнеклассическая рациональность в культурной психологии [Текст] / М.С. Гусельцева // Психологический журнал. – 2005. - №6. – С.5-15.

15. Давыдов В.П. Методология и методика психолого-педагогического исследования: учебное пособие.-М.:Логос,2006.-127с.

16. Дилео Д.Детский рисунок: диагностика и интерпритация. М.:Апрель Пресс,Изд-во Эксмо,2002.-272с.

17. Еникеев М.И. Психологическая диагностика. Стандартизированные тесты. М.: «Приор-издат»,2003.-288с.

18. Зинченко, В.П. Методологические вопросы психологии [Текст] / В.П.Зинченко, С.Д. Смирнов. – М., 1983. – 284 с.

19. Козубовский, В.М. Общая психология: методология, сознание, деятельность [Текст]: учебное пособие / В.М. Козубовский. – Мн.: Амалфея, 2005. – 256 с.

20. Краевский В.В. Методология педагогики: новый этап:учебное пособие-М.:Академия,2006.-394с.

21. Крайг, Г. Психология развития [Текст] / Г. Крайг. – СПб.: «Питер», 2000. – 992 с.

22. Леонтьев, А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. [Текст] / А.Н.Леонтьев – М., 1975. – 312 с.

23. Мартин Д. Психологические эксперименты: Секреты механизмов психики. Спб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2002.-480с.: ил. (Серия «Секреты психологии»).

24. Матюшкин А. М, Одарённость и возраст: развитие творческого потенциала одарённых детей: учеб.пособие/под ред.А. М. Матюшкина.-М.:МПСИ;Воронеж: МОДЭК,-190с.

25. Милграм С. Эксперимент в социальной психологии. С Пб.: Питер, 2000.-336 с.:ил. (Серия «Мастера психологии»).

26. Митина Л. М. Эмоциональная гибкость учителя: психол.содержание, диагностика, коррекция: учебно-метод.пособие/ Л. М. Митина, Е. С, Асмаковец.-М.: МПСИ: Флинта, 2001.-191 с.

27. Наследов А. Д. Математические методы психологического исследования: учеб.пособие.- С Пб: Речь, 2006.-390 с.

28. Непомнящая Н. И. Психодиагностика личности: теория и практика:учеб.пособие для студентов вузов/ Н. И. Непомнящая.- М.: Владос, 2003.-191 с.

29. Овчарова Р. В. Практическая психология образования: уч.пособие.-3-е изд., стереотип.- М.: Академия, 2007.-446с.

30. Огден Т. Мечты и интерпретация. М.: Независимая фирма «Класс», 2001.-160 с.

31. Першина Л. А. Контрольные задания по психологии. Ред.-сост. Першина Л.А. .2-е изд., стереотип. М.: «Академия», 2000.

32. Петренко В. Ф. Митина О. В. И др. Психосемантический анализ этнических стереотипов: лики толерантности и нетерпимости. М.: Смысл, 2000.-73 с.

33. Петровский, А.В. Теоретическая психология [Текст]: учеб. пособие / А.В.Петровский, М.Г. Ярошевский. - М.: «Академия», 2001. – 496 с.

34. Петухов В. В. Общая психология:тексты: т.2 Субъект деятельности:кн.2:учеб.пособие/ред. Петухов В. В.;ред.-сост. Ю. Б. Дормашев, С. А. Капустин.-М.:УИК Психология; МПСИ, 2004.-527 с.

35. Подольский А. Диагностика подростковой депрессивности: теория и практика: учеб.пособие для студентов вузов/ А. Подольский, О. Идобаева, П.Хейманс.-С Пб: Питер, 2004.-201 с.

36. Поливанова К. Н. Психология возростных кризисов. уч. Пос.для студ.высш.пед.завед. М.: Изд-й центр «Академия», 2000.-184 с.

37. Романова Е.С. Психодиагностика: учеб.пособие.-С Пб: Питер, 2008.-400 с.

38. Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. С Пб.: «Питер», 2001.

39. Рыбалко Е.Ф. Возростная и дифференциальная психология. С Пб.: Питер, 2001.

40. Семаго М. М. Диагностика-консультативная деятельность психолога образования:методическое пособие/ М. М. Семаго, Н. Я. Семаго; под ре. М.М Семаго.-2-изд.-М.: Айрис-пресс, 2006. - 286 с.

41. Семке В. Я. Основы персонологии. М.: Академический проект, 2001. - 476 с.

42. Сергеева В. П. Теоретическая педагогика в тестах и тренинговых заданиях:уч.пособие для студентов колледжей, вузов/ В. П. Сергеева.-2-еизд.,доп.ипереработанное.-М.:РОН,2002.-73 с.

43. Сидоренко Е. В. Методы математической обработки в психологии:прак.руководство/Е. В. Сидоренко.-С Пб: Речь, 2004.-349 с.

44. Сиротюк А. Л. Коррекция развития интеллекта дошкольников: психодиагностика, пальчиковые упражнения/А. Л.Сиротюк.-М.:Сфера, 2003.-47 с.

45. Сиротюк А. Л. Синдром дефицита внимания с гиперактивность. Диагностика, коррекция и практические рекомендации родителям и педагогам. М.: ТЦ Сфера, 2002-128 с.

46. Советов Е. О. Детская психология:уч.для сту.высш.пед.учеб.заведений. М.: Гуманит.Изд.центр ВЛАДОС, 2003.- 368 с.

47. Суворова Г. А. Психология деятельности. уч.пос.студ.психол.и пед.вызов. М.: ПЕР СЭ, 2003.-176 с.

48. Сухомлинский Г. В. Математические методы в психологии.- Харьков: Гуманитарный Центр, 2006.-282 с .

49. Сыромятников И. В. Психодиагностика: уч.пособие.- Екатеринбург: Деловая книга; М.: Академический проект, 2005.-639 с.

50. Ушатиков А. И. И др. Аудиовизуальная психодиагностика. Практ.для студ.сред.и высш.пед.учеб.заведений. М.: Изд-й центр «Академия», 2000. - 112 с.

51. Фитискин М. П. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. М.: Изд-во Института Психотерапии, 2002.-490 с.

52. Фокин Ю. Г. Теория и технология обучения: деятельностный подход. - М.: Академия.-240 с.

53. Хакхаузен. Х Мотивация и деятельность: уч.пособие для студ.вузов/Хакхаузен. Х; под ред. Д. А. Леонтьева, Б. М. Величковский. - 2-е изд.- С Пб: Питер; Смысл, 2003.-859 с.

54. Шабельников В. К. Функциональная психология (формирование психологических систем): уч.для вузов.-М.: Академический проспект, 2004.-592 с.

55. Шадриков В. Д. Введение в психологию: способности человека. М.: Логос, 2002.-160 с.

56. Шадриков В. Д. Введение в психологию: эмоции чувства. М.: Логос, 2002.-156 с.

57. Шарп Д. Типы личности. Юнговская типологическая модель. С Пб.: Б.С.К., 1996.

58. Штерн В. Умственная одарённость: психологические методы испытания умственной одарённости в их применении в их применении к детям школьного возраста. С Пб.: «СОЮЗ», 1997.

59. Щедровицкий, Г.П. Принципы и общая схема методологической организации системно-структурных исследований и разработок [Текст] / Г.П.Щедровицкий // Системные исследования. – М., 1981. - С. 193-227.

60. Янг. П. Метафоры и модели измерения:постигаем искусство НЛП/П. Янг.-М.:ЭКСМО, 2003.-412 с.

61. Ярулов А. А. Индивидуально-ориентированный подход в начальной школе:уч.-метод.пособие.Красноярск: РИО КГПУ, 2002.-156с.

62. Ярулов А. А. Критериально-ориентированная диагностика в образовательном процессе: Метод.пос.Красноярск: РИО КГПУ, 2002.-152 с.