Nemeckiy.Ot_prostogo_k_slozhnomu

II. UNSER SPRACHLABOR

Unser Sprachlabor hat sechs Glaskabinen. In jeder Kabine gibt es ein Tonbandgerät und zwei Kopfhörer. Hier arbeiten die Studenten an der Aussprache. Sie hören Texte vom Tonband ab und sprechen sie nach. So verbessert man seine Aussprache und Sprachkenntnisse.

III. GESPRÄCH

(Jury und Oleg)

J. Guten Tag, Oleg. Wie geht es?

O. Danke, es geht mir gut. Seit September bin ich Student an der Moskauer Uni(versität). Ich habe schon meinen Studentenausweis.

J. Ich gratuliere dir herzlich. Was studierst du denn an der Uni?

O. Oh! Ich studiere viele Fächer, aber mein Hauptfach ist Geschichte.

J. Fällt dir das Studium leicht oder schwer?

O. Das Studium fällt mir nicht besonders leicht, aber es macht mir Spaβ.

Und wie steht es mit deinem Studium, Jura?

J. Ich bin schon im achten Semester. Bald werde ich Jurist. O. Hast du eine Chance auf Arbeit?

J.Ich glaube schon. Die Exportfirma N. hat Interesse für meine Diplomarbeit. Hoffentlich bekomme ich da eine Arbeitsstelle.

GRAMMATIK

Konjugation der Verben

1

Спряжение

глаголов

PRÄSENS

Настоящее время

■Die starken Verben haben im Präsens dieselben Endungen wie die schwachen Verben. (Сильные глаголы имеют в настоящем времени такие же окончания, как и слабые глаголы.)

1

Starke Verben mit Stammvokalwechsel a ð ä, au ð äu (сильные глаголы с чередованием корневой гласной)

u fahren, halten

2

Starke Verben mit Stammvokalwechsel e ð i, e ð ie (сильные глаголы с чередованием корневой гласной)

♦ nehmen – du nimmst, er nimmt;

geben – du gibst, er gibt; lesen – du liest, er liest

3

Starke Verben ohne Stammvokalwechsel

(сильные глаголы без чередования корневой гласной)

♦ stehen, gehen, kommen und andere

Verben mit trennbaren Präfixen

(глаголы с отделяемыми приставками)

♦ Ich stehe um 7 Uhr auf. Stehst du früh auf?

Demonstrativpronomen

2

Указательные

местоимения

der – dieser, jeder, jener, solcher, – этот,каждый, тот, такой, das – dieses, jedes, jenes, solches, – этот, каждый, тот, такой,

die – diese, jede, jene, solche, – эта, каждая, та, такая, die – diese, jene, solche – эти, те, такие

Die Pronomen „MAN“ und „ES“

3

Местоимения „MAN“ и „ES“

DAS UNBESTIMMTE PRONOMEN „MAN“

Неопределенно"личное местоимение „man“

■Nach „man“ steht das Verb in der 3. Person Singular. (После „man“ глагол стоит в 3"м лице ед. числа.)

Hier arbeitet man. Im Klub tanzt man.

In der Stunde spricht man deutsch, liest und übersetzt man

Texte.

DAS UNPERSÖNLICHE PRONOMEN „ES“

Безличное местоимение „es“

■Das unpersönliche Pronomen „es“ ist grammatisches Subjekt:

a)bei unpersönlichen Verben: es regnet, es schneit, es blitzt, es donnert, es taut, es läutet (идет дождь, идет снег, сверкает молния, гремит гром, тает снег, звенит звонок)

b) in unpersönlichen Sätzen mit nominalem Prädikat: es wird still, es ist Viertel acht, es ist Tag, es wird Sommer

c) bei unpersönlichen Ausdrücken: es gibt, es geht, es steht

Merken Sie sich!

(Запомните)

Wie spät ist es? – Es ist 8 Uhr morgens (abends). Wann (um wie viel Uhr) beginnt der Unterricht?

– Der Unterricht beginnt um 9 Uhr morgens.

Wie lange (wie viel Stunden) dauert der Unterricht?

– Der Unterricht dauert 4 Stunden.

WOCHENTAGE

Wann haben Sie frei?

– Am Wochenende (am Sonnabend und am Sonntag).

GESPRÄCH IN DER PAUSE

N. Anna, wie spät ist es? Meine Uhr geht wieder vor.

A. Es ist Viertel vor elf. In fünf Minuten läutet es zum Unterricht.

N. Dann haben wir fünf Minuten Zeit.

A. Sag mal, Nina, wer macht bei euch Deutsch?

N. Wir haben Deutschunterricht bei Herrn Petrow.

A. Nanu! Wir auch. Wie gefällt er dir?

N. Ganz gut. Unsere Deutschstunden verlaufen immer sehr lebhaft. Es gibt immer viel Neues.

A. Bei uns auch so. Hörst du? Es läutet zum Unterricht. Laufen wir!

N. Darf ich herein? Entschuldigen Sie mir die Verspätung.

L. Ist was los? Es ist schon vier Minuten vor elf. N. Meine Uhr geht nach.

L. Schon gut. Nehmen Sie Platz. Wir schreiben eine Kontrollarbeit.

Welcher Tag (Wochentag) ist heute? – Heute ist Montag, (Dienstag, m,

Mittwoch, m,

Donnerstag, m, Freitag, m,

Sonnabend, m (Samstag), Sonntag, m)

Wann haben Sie Deutschunterricht? – Wir haben Deutschunterricht am Montag (montags), am Dienstag (dienstags) u.s.w.

1.Ich fahre nach Hause.

2.Ich verlasse das Haus.

3.Ich sehe Paul täglich.

4.Ich helfe Peter.

5.Ich lese den Text.

6.Ich werde fleiβig.

7.Ich nehme das Buch und gebe es Paul.

2.Setzen Sie das Verb in der richtigen Form ein. (Поставьте глагол в правильной форме.)

fahren (Ich fahre nach Hause. ð Я еду домой. Peter fährt das Auto. ð Петр водит машину).

1.Wir ... nach Omsk.

2.Monika ... nach Wien.

3.Wohin ... du, Anna?

4.Ich ... nach Hause.

5.Das Auto ... schnell, der Bus ... nicht so schnell.

6.Paul ... das Auto gut.

halten (Ich halte mein Wort. ð Я держу свое слово. Ich halte das Buch in der Hand. ð Я держу книгу в руке.)

1.Peter ... sein Wort.

2.Paul, ... du dein Wort immer?

3.Er ... sein Wort nicht immer.

4.Anna, was ... du in der Hand?

5.Anna ... ihre Tasche in der Hand.

6.Wo ... der Bus Linie 30? – Der Bus ... hier.

7.Wann ... du dein Referat?

sehen (Ich sehe Peter oft.)

1.Alle ... Peter oft.

2.Paul ... Anna abends.

3.Wen ... du? – Ich sehe Martin, aber er ... mich nicht.

4.... du Paul oft?

5.... du deinen Fehler?

6.... du abends fern?

werden (Paul wird Jurist.)

1.Anna ... Lehrerin.

2.Mein Bruder ... Journalist.

3.Es ... spät.

4.Es ... kalt.

5.Es ... dunkel.

6.Mein Bruder ... bald groβ.

7.Anna ... am Abend müde (усталый).

3.Antworten Sie auf die Fragen. (Ответьте на вопросы.)

1.Sprichst du deutsch gern? Und Maxim?

2.Liest du deutsch viel? Und Anna?

3.Siehst du Max oft? Und seine Mutter?

4.Isst du diese Suppe gern? Und Melanie ?

5.Fährst du nach dem Unterricht nach Hause? Und Paul?

6.Hilfst du der Mutter oft? Und Irma?

7.Siehst du Filme im TV gern? Und Jürgen?

8.Hältst du dein Referat heute? Und Stefan?

9.Verlässt du das Haus frühmorgens? Und der Vater?

10. Gefallen Anna die Vorlesungen in Geschichte? Und Klaus?

7.Man (beantworten) diese Fragen.

8.Man (machen) Übungen.

_

1.Im Winter (schneien) es, und es (frieren).

2.Im Unterricht (geben) es viel Neues.

3.Wie (gehen) es Anna?

4.Wie (stehen) es mit dem Studium? – Danke, es (gehen).

5.Heute (regnen) es.

6.Es (läuten) zur Pause.

7.Beantworten Sie die Fragen. (Ответьте на вопросы.)

1.Welche Fächer lernt man im ersten Semester?

2.Wie viel Stunden Unterricht hat man täglich?

3.Wann schreibt man die Hausaufgabe auf?

4.Was macht man im Lesesaal?

5.Was macht man abends?

6.Ist es im Studienraum hell?

7.Regnet es heute? Ist es heute kalt?

8.Ist es im Zimmer warm? Ist es auch hell?

9.Wie spät ist es jetzt?

10.Wann läutet es zur Pause?

8. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1.На первом курсе учат два иностранных языка. На занятиях работают прилежно: читают тексты, учат слова и грамматику, делают упражнения. Это нелегко, но интересно.

2.Сегодня холодно. Идет дождь. Становится темно.

3.Звенит звонок. Занятия начинаются. Становится тихо. На занятиях много нового.

9. Lesen Sie den Text. Achten Sie auf die Konjugation der starken Verben. (Прочитайте текст, обратите

внимание на спряжение сильных глаголов.)

Peter hält morgen sein Referat. Er liest heute Abend viele Bücher und Zeitschriften. Da gibt es viel Neues. Peter nimmt seine Notizen und studiert sie. Es wird spät, aber Peter ist noch nicht fertig. Er wird nervös. Er nimmt Medizin, aber das hilft nicht. In der Nacht schläft Peter unruhig. Was gibt es morgen?

10. Beantworten Sie die Fragen positiv. (Ответьте на

вопросы положительно.)

Brauchst du dieses Buch? ð Ja, ich brauche dieses Buch.

1.Liest du diesen Roman?

2.Siehst du diesen Film?

3.Verstehst du jenen Text?

4.Schreibst du dieses Referat?

5.Brauchst du jenes Heft?

6.Gefällt dir das Wetter heute?

7.Hat jeder Student ein Lehrbuch?

8.Verstehst du diesen Fehler?

9.Gibst du mir jenes Wörterbuch?

10.Gibt es hier solche Bücher?

11.Siehst du jene Bauten?

12.Machst du auch solche Fehler?

13.Brauchst du einen Computer?

14.Machst du jede Aufgabe schriftlich?

15.Komme ich mit diesem Bus zur Metro?

16.Verstehst du jeden Satz, jedes Beispiel, jede Frage?

11. Übersetzen Sie ins Deutsche.

1.Мне нравится такая погода.

LEKTION ___________________________________

2.Я охотно читаю такие книги.

3.Анна берет словарь и идет в читальный зал .

4.Он с удовольствием смотрит эти фильмы.

5.Мне не нужен этот словарь.

6.Он живёт в этом доме, а она живёт в том доме.

7.Ты идёшь в эту аудиторию? – Нет, я иду в ту аудиторию.

8.Эта ручка не пишет, та ручка пишет хорошо.

9.Это упражнение мы делаем письменно, а то упражнение устно. Это упражнение трудное.

10.Какое слово ты не понимаешь? – Я не понимаю это слово.

11.Какую лекцию читает сегодня доцент К.?

12.Какой текст ты переводишь? – Я перевожу тот текст.

_

Сегодня вторник. Ещё рано. Я встаю и открываю окно. Вилли спрашивает меня: «Который час?» Я говорю ему: «Без десяти семь». Вилли быстро встаёт. Он смотрит расписание и говорит: «По вторникам у меня французский, география и математика. А что у тебя?» Я отвечаю: «География у нас в среду и в субботу, сегодня у нас немецкий, математика и история».

Без четверти восемь мы идём в институт. Перед институтом уже много студентов. Многие приходят заблаговременно. Некоторые идут в языковую лабораторию и работают там над текстом. Ян и Вилли идут в спортивный зал. Вилли входит в спортивный зал и здоровается с товарищами. Здесь его видят ежедневно.

Четверть десятого. Раздаётся звонок на урок. В институте становится тихо. Занятия начинаются.

_ !

Восемь часов утра. Я должен идти в институт. Сегодня я спешу. У нас контрольная работа.Мы приходим в инс

титут без четверти девять и идём в аудиторию. Я задаю вопросы. Студенты отвечают на них. Затем они задают вопросы. Я отвечаю. Звонит звонок. В аудиторию входит преподаватель. Становится тихо.

Мы пишем контрольную работу. Контрольная работа не лёгкая. Незадолго до звонка преподаватель берёт тетради. Затем мы записываем задание.

Звонит звонок на перемену.

• "

Лена много читает по немецки.

Немецкий язык она изучает легко, и занятия доставляют ей удовольствие. Она внимательно слушает преподавателя и записывает все слова. Особенно ей нравится работа в языковой лаборатории.

Диктор (der Sprecher) читает текст отчётливо и ясно. Лена повторяет текст за диктором (j m Dat. den Text nachsprechen). Её произношение (die Aussprache) становится правильным и красивым.

LESETEXT

Was soll ich tun?

Walter ist Student. Als Student muss er natürlich viel arbeiten. Aber das macht er leider nicht. Er ist faul. Manchmal kommt er nicht zum Unterricht. Besonders oft versäumt er Vorlesungen. Einige besucht er überhaupt nicht.

Eines Tages steht Walter in der Vorhalle seiner Hochschule. An der Wand sieht er ein Plakat: „Heute um 2 Uhr Vorlesung von

Dr. Meier.“

Daneben steht ein Mann. Walter hat Zeit. Er fragt den Mann: „Gehen Sie zu dieser Vorlesung?“ – „Gewiss“, antwortet der Mann. Die Antwort gefällt Walter nicht. „Wieso gewiss?“ fragt er weiter, „Doktor Meier ist unser Lektor. Und seine Vorlesungen sind langweilig. Das wissen wir, seine Studenten, sehr gut.“

„So?“ fragt der Mann interessiert. „Ich danke Ihnen. Leider muss ich aber doch zu dieser Vorlesung gehen.“

„Warum eigentlich?“ – „Und was soll ich tun? Ich bin nämlich Doktor Meier selbst.“

AUFGABEN

1.Inszenieren Sie das Gespräch.

2.Worüber sprechen Sie in der Pause? sprechen über Akk.

—разговаривать о чём л., worüber — о чем?

3.Erzählen Sie die Texte I und II nach.

4.Erzählen Sie über Ihren Deutschunterricht.

5.Sehen Sie sich den Film 2 „Ich muss los“ des deutschen Fernsehsprachkurses „Alles Gute!“ an! Wer fährt zur Arbeit mit dem Auto?

LEKTION _______ 3

I. UNSER ARBEITSTAG

Ich stehe gewöhnlich um halb acht auf. Mein Freund Peter aber ist schon um 7 Uhr auf. Er macht jeden Morgen Frühgymnastik.

Ich gehe gleich ins Bad. Ich wasche mich, kämme mich, putze mir die Zähne und rasiere mich. Dann ziehe ich mich an, setze mich zu Tisch und frühstücke.

„Mach schnell“, sagt mir Peter, „sonst kommen wir zu spät.“ Peter ist schon fertig und wartet auf mich.

Schnell ziehe ich meinen Mantel an, nehme meine Kollegtasche und schlieβe die Tür ab.

„Vergiss den Schlüssel nicht!“ ruft mir Peter. Bald sind wir drauβen. Wir fahren mit der U-Bahn bis zur Station Südwest. Von dort aus gehen wir zu Fuβ.

In zehn Minuten sind wir an Ort und Stelle. Wir legen in der Garderobe ab und gehen nach oben.

Im Hörsaal 2 hält Professor N. die Vorlesung in Geschichte. Danach haben wir zwei Seminarstunden. Nach dem Unterricht essen wir in der Mensa (zu) Mittag und ruhen uns ein wenig aus.

Im Lesesaal bereiten wir uns auf die Seminare vor. Wir kommen nach Hause spät am Abend. Peter geht nicht gleich zu Bett, er sieht fern, ich aber lese vor dem Schlafengehen ein paar Seiten deutsch.