- •Тема 1. Теоретико-понятийное определение культуры
- •1) Полисемантичность(многозначность) понятия «культура».
- •2) Структура культуры: культура как система.
- •3) Основные функции культуры.(есть в конспекте)
- •4) Ценности и нормы в системе культуры (в конспекте,классификация в тетрадке)
- •5) Языки и символы культуры, культурные коды: понятие и функции.
- •6) Проблема традиций, новаторства и преемственности в культуре.
- •Тема 2. Культура, общество, личность.
- •7) Культура и личность. Социализация и инкультурация.
- •8) Понятие и сущность аккультурации.
- •9) Понятие и сущность культурной идентичности.
- •Тема 3. Культура и культуры (общечеловеческое, этнонациональное и региональное в культуре).
- •10) Этно-национальная типология культуры (этническая и национальная типы культур).
- •12) Россия и тип её культуры.
- •13) Модернизация и культура России.
- •Тема 4. Проблемы культурного взаимодействия: понятие, специфика и виды межкультурной коммуникации
- •14) Понятие межкультурной коммуникации. Традиционные и новые формы межкультурной коммуникации.
- •15) Стереотипы и культурные нормы в межкультурной коммуникации.
- •16) Культурный шок в процессе освоения чужой культуры.
- •2.1. Понятие культурного шока и его симптомы
- •17) Возникновение межкультурных конфликтов и способы их разрешения.
- •18) Понятие межкультурной компетентности.
- •19) Роль и место культурных тренингов в процессе обучения культурной компетентности.
- •20) Проблема сохранения национальной самобытности в контексте межкультурной
- •Тема 5. Культура и процессы глобализации в современном мире
- •21) Понятие «глобализация», её причины и сущность.
- •22) Проблема сохранения национальной самобытности в контексте современной социо-культурной ситуации.
17) Возникновение межкультурных конфликтов и способы их разрешения.
После распада СССР, в России и новых национальных республиках острота межкультурных конфликтов иногда приводит даже к погромам и войнам. От способов разрешения таких конфликтов зависят порядок и стабильность в огромном регионе. В то же время, подобная проблема обретает чрезвычайную актуальность и в развитых странах Европы, в связи с массовой миграцией туда представителей стран «третьего мира» Это проблема турок в Германии, мусульман во Франции, китайцев и албанцев в Италии. Ряд исследователей говорит даже о гибели или перерождении европейской цивилизации, которая ожидает Европу в результате этих процессов. Естественно, что мигранты не встречают дружелюбного приема у местного населения в силу целого ряда причин: различий в языке, культуре, расовой и национальной принадлежности. Тем более, что количество мигрантов велико до такой степени, что они предпочитают теперь не ассимилироваться. А обитать анклавами, изолированными от местного населения, что тоже является потенциальным источником межкультурного конфликта.
Проблема межкультурных конфликтов и их разрешения не имеет глубоких традиций научного исследования, потому что она стала остро актуальной лишь в последние 10-15 лет. В основном, исследования по этой теме размещаются в Интернете. Они не всегда носят строго научный характер, потому что это теперь не столько научная проблема, сколько общественная, причем имеющая поистине глобальное значение.Это направление исследований важно потому, что вступление большинства развитых стран мира в эпоху информационного постиндустриального общества неизбежно приведет к большей свободе передвижения, миграции, глобализации экономики. А следовательно, неизбежны контакты представителей различных культур между собой, в том числе, и возникновение конфликтов между ними. Начальную стадию этого процесса мы наблюдаем уже сегодня.
У иконниковой.
18) Понятие межкультурной компетентности.
У иконниковой.Компетенстности – осведомлённости о состоянии другой культуры.Если культура считается сильной,нормальной,то она далжна знать не только хорошо себя,но и другие культуры.Расширять свои положения об окружающей действительности.Должны быть компетентными в вопросах другой культуры.Иметь четкое представление о др.культуре.
Межкультурная компетенция - это способность успешно общаться с представителями других культур. Эта способность может появиться с молодых лет или может быть развита. В структуру межкультурной компетенции входят: 1. Общекультурологические и культурно-специфические знания. 2. Умения практического общения. 3. Межкультурная психологическая восприимчивость.
Причины возникновения
Каждый человек имеет свою собственную историю, собственную жизнь, а также - по большому счёту - его собственную культуру (включая географический, этнический, моральный, этичный, религиозный, политический, исторический её аспекты) и культурную принадлежность. В человеческих отношениях это, конечно, касается людей из других культурных кругов, континентов или стран, а также из других предприятий, другого пола и т.п. (так называемые субкультуры); даже в пределах одной и той же семьи могут сочетаться различные культурные ценности.
Предпосылки
Основными предпосылками являются чувствительность и уверенность в себе, понимание другого поведения и умственных образцов и так же способность четко и точно передавать собственную точки зрения; быть понятым и показывать гибкость, где возможно и быть ясным, где необходимо.
Речь идет о приспособленной уравновешенности между:
• Знаниями и опытом соответственно других культур, личностей, наций, поведением и т. д.,
• чуткостью, эмпатией, способность поставить себя на место других и охватить их чувства и потребности,
• и уверенностью в себе, знанием собственных сил, слабостей и потребностей, эмоциональной стабильности.
Культурные различия
В анализе культурных признаков различают между культурными масштабами и аспектами, в том числе:
• индивидуализм (индивидуальные стимулы) и коллективизм (групповые стимулы)
• фемининность (конфликтное решение принципом тождественности, ориентацией к единому коллективу и лучшему качеству жизни) и маскулинность (конфликтное решение в равной борьбе, ориентацией на конкурента)
• избегание неуверенности (по потребности к формализму или сопротивлению против него)
• дистанцию власти (фактическое или прочувствованное различие между иерархическими ступенями)
• Монохромная (все действия выполняются последовательно) и Полихромная (многие действия выполняются одновременно)
• структурными признаками (например, ориентация на ценности, ощущение времени и пространства, селективное восприятие, невербальную коммуникацию и манеру поведения)
По этим и другим критерям различают страны, регионы, предприятия, социальные группы, а также и отдельные лица.
Надежды на успех в сотрудничестве, в частности, при переговорах, кооперациях, объединениях и т. д., могут быть реалистично оценены, на ответственные должности могут быть назначены соответствующие личности, которые могут быть целенаправленно подготовлены.