- •Министерство образования и науки рф
- •Содержание рабочей программы учебной дисциплины
- •1.3. Цель и задачи освоения дисциплины
- •1.4. Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины
- •2. Тематический план
- •3. Содержание учебной дисциплины
- •3.1. Содержание основных тем дисциплины
- •3.2. Тематика практических занятий
- •3.3. Используемые на занятиях интерактивные формы и методы
- •4. Тематика самостоятельных, курсовых, контрольных работ и рефератов
- •4.1. Тематика самостоятельных работ
- •4.2. Темы рефератов для самостоятельной работы.
- •4.2.1. Методические рекомендации по написанию реферата:
- •5. Система оценки результатов освоения дисциплины
- •5.1. Промежуточный контроль
- •5.1.1. Критерий оценки знаний на этапе промежуточного контроля
- •5.2. Итоговый контроль
- •5.2.1. Вопросы для итогового контроля
- •5.2.2. Критерии оценки знаний на этапе итогового контроля
- •6. Список основной, дополнительной литературы, первоисточников, Интернет-ресурсов
- •Виноградов в.В. Избранные труды. Т.1–5. М.: Высш. Школа, 1975–79. (ч.З. № 1-5 э.).
1.3. Цель и задачи освоения дисциплины
Целью преподавания дисциплины является формирование у студентов профессионально значимых компетенций, что предполагает обобщение, расширение и дальнейшее углубление всех тех теоретических сведений о человеческом языке вообще, которые были получены и усвоены студентами при изучении дисциплин общего и частного характера о языке, а также ознакомление с теориями, концепциями и методологией выдающихся отечественных и зарубежных лингвистов, внесших большой вклад в развитие современной научной парадигмы о языке.
Задачами курса являются:
систематизация всего пройденного материала по теории языка и определение места языкознания в системе научного знания о человеке с учетом новой научной парадигмы ХХI века;
дальнейшее исследование связи языка и мышления в свете последних достижений когнитивной лингвистики;
представление истории языкознания в ее периодизации и систематизации лингвистических идей и практических достижений;
ознакомление с трудами ведущих представителей различных лингвистических школ и направлений;
формирование умения интерпретировать языковые факты в свете теорий традиционного и современного языкознания;
развитие у студентов способности к сознательному изучению и сопоставлению различных языковых фактов, теорий, концепций;
формирование у обучающихся собственных лингвистических взглядов в отношении к научным школам, течениям, направлениям;
формирование интереса к историографическим и эпистемологическим исследованиям в лингвистике;
формирование умения соотносить собственное научное исследование с проблематикой общего языкознания, истории языкознания и философии (философии языка);
формирование у обучающихся навыков самостоятельного поиска информации и изучения учебной и научной литературы;
овладение знаниями, умениями и навыками, представляющими собой теоретическую и практическую базу для проведения собственного научного исследования и написания магистерской диссертации.
1.4. Компетенции, формируемые у обучающегося в процессе освоения дисциплины
|
№ п/п |
Код компетенции |
Содержание компетенции |
|
1 |
ПК - 1 |
Владеет системой лингвистических знаний, включающей в себя знание основных явлений и закономерностей функционирования изучаемых иностранных языков, их функциональных разновидностей. |
|
2 |
ПК - 2 |
Владеет системой знаний о ценностях и представлениях, присущих культурам стран изучаемых иностранных языков, теоретическими и эмпирическими знаниями в области межкультурной коммуникации, знанием основных различий концептуальной и языковой картин мира носителей русского и изучаемых языков. |
|
3. |
ПК - 6 |
Имеет представление о специфике иноязычной научной картины мира, основных особенностях научного дискурса в русском и изучаемых иностранных языках. |
|
6 |
ПК-22
|
Владеет методами когнитивного и формального моделирования естественного языка и методами создания метаязыков. |
|
7 |
ПК - 23 |
Владеет современными методиками сбора, хранения и представления баз данных и знаний в интеллектуальных системах различного назначения с учетом достижений корпусной лингвистики. |
|
8 |
ПК- 31 |
Владеет современной научной парадигмой, имеет системное представление о динамике развития избранной области научной и профессиональной деятельности. |
|
9 |
ПК - 32 |
Умеет использовать понятийный аппарат философии, теоретической и прикладной лингвистики для решения профессиональных задач. |
|
10 |
ПК - 33 |
Владеет знанием методологических принципов и методических приемов научной деятельности. |
|
11 |
ПК - 34 |
Умеет структурировать и интегрировать знания из различных областей профессиональной деятельности и обладает способностью их творческого использования и развития в ходе решения профессиональных задач. |
|
12 |
ПК- 35 |
Умеет видеть междисциплинарные связи изучаемых дисциплин и понимает их значение для будущей профессиональной деятельности. |
|
13 |
ПК - 36 |
Владеет современной информационной и библиографической культурой. |
|
14 |
ПК - 38 |
Владеет способностью определять явления и процессы, необходимые для иллюстрации и подтверждения теоретических выводов проводимого исследования. |
|
15 |
ПК - 39 |
Умеет применять современные технологии сбора, обработки и интерпретации полученных экспериментальных данных. |
|
16 |
ПК - 41 |
Владеет приемами составления и оформления научной документации (диссертаций, отчетов, обзоров, рефератов, аннотаций, докладов, статей), библиографии и ссылок. |
|
17 |
ПК - 42 |
Владеет способностью формировать представление о научной картине мира. |
|
18 |
ПК - 43 |
Владеет способностью самостоятельно приобретать и использовать в исследовательской и практической деятельности новые знания и умения, расширять и углублять собственную научную компетентность. |
|
19 |
ПК - 45 |
Владеет способностью использовать в познавательной и исследовательской деятельности знание теоретических основ и практических методик решения профессиональных задач. |
|
20 |
ПК - 46 |
Владеет способностью самостоятельно разрабатывать актуальную проблему, имеющую теоретическую и практическую значимость. |
|
21 |
ПК - 47 |
Подготовлен к обучению в аспирантуре по избранному и смежным профилям обучения. |