IX. Взаимодействие школы с другими учреждениями в 2006-2007 учебном году.
X. Рейтинг образовательного учреждения
В 2006-2007 учебном году МОУ Новолядинская СОШ имела высокий рейтинг в поселке Новая Ляда. Школа продолжала являться центром сельской жизни. В 2006-2007 учебном году на базе школы было проведено 12 семинаров областного уровня для руководителей школ и педагогов области. Также на базе школы проводилась Ассоциация руководителей муниципалитетов.
XI. Уровень воспитанности и развития школьного коллектива.
Проведенный анализ уровня воспитанности показал, что на протяжении трех лет прослеживается тенденция повышения уровня воспитанности.
|
Учебный год |
2004-2005 |
2005-2006 |
2006-2007 |
|
I ступень |
4,4 |
4,5 |
4,5 |
|
II ступень |
4,1 |
4 |
4,2 |
|
III ступень |
4 |
4,1 |
4,3 |
В истекшем учебном году уровень воспитанности определялся по методике Н.П.Капустина в 1-5 классах и по методике М.И.Шилова в 6-11 классах. Среди учащихся 1-5 классов высокий уровень воспитанности имеют 1а (кл.рук. Латышева И.Ю.), 1б (кл.рук. Букатина М.А.), 2а (кл.рук.Курочкина Л.И.) 3А (кл.рук. Филиппова Н.А.), 4а (кл.рук. Зубова Г.Д.), 5б (Гримкова Н.Н.); хороший уровень воспитанности – 2б (кл.рук.Кобзева Г.М..), 3б (Пешкова Л.В.), 4б (Ильичева Н.Ю.), 5а (Вахрушева Т.Б.), 5в (Шепенева Е.В.)
В 6-9 классах высокий уровень воспитанности имеют 7а (кл.рук. Блохина С.В.), 6а (Сынкова Е.В.), 7в (Козырева Л.С.). Хороший уровень воспитанности у учащихся 6б (Терехина Е.В.), 7б (Барсукова О.Д.), 8а (Неермолова Н.В.). Средний уровень воспитанности в 6в классе (Долгова М.Т.). Данный класс отличаются низкими учебными и творческими возможностями и социальным составом семей. Учащиеся 10а класса (Отдельнова Л.В.) имеют высокий уровень воспитанности, а уч-ся 10б (Королькова С.Д.), 11а (Поспелова Л.Д.), 11б (Копкина Н.М.) хороший уровень воспитанности. В целом по школе уровень воспитанности колеблется между хорошим и высоким. В следующем учебном году следует поставить одной из задач воспитания - повышение уровня воспитанности.
XI. Работа с педагогическим коллективом.
Регулярно и в системе проводились классные часы по программе «Духовно-нравственное просвещение и воспитание школьников». Классные руководители 1-11 классов разработали классные часы по программе «Учение». Лучшие разработки включены в сборник классных часов. Каждый триместр классные руководители представляют отчет о проведенной работе по воспитанию учащихся. Классные руководители 1-4 классов ведут бортовой журнал игры-путешествия «Разноцветная галактика», где в творческой форме отражают воспитательную работу в классе.
В конце учебного года классные руководители оформляют папки «Мониторинг результативности работы классного руководителя», где содержится диагностический материал по отслеживанию результатов воспитания учащихся, их психических и физических особенностей, а также комфортности пребывания в классе и школе, с учетом которых составляется план воспитательной работы на следующий учебный год и строится программа воспитания класса. На основе данного материала, журнала классного руководителя и наблюдений заместитель директора по ВР заполняет бланк оценивания деятельности классного руководителя. В 2006-2007 учебном году на высоком уровне работали 11 человек, выше среднего – 10 человек, на среднем уровне 2, ниже среднего – 1.
В течение учебного года в школе продуктивно работало методическое объединение классных руководителей. Большой диагностический материал собран у Букатиной М.А, Филипповой, Латышевой И.Ю, Зубовой Г.Д., Гримковой Н.Н. Данные классные руководители делятся накопленным опытом на заседании методического объединения.
В кабинете воспитательной работы имеется в наличии библиотека методической литературы по проблемам воспитания. Каждый классный руководитель имеет возможность использовать ее в работе.
Таким образом, анализ работы за прошедший учебный год заставляет задуматься над решением следующих проблем в новом учебном году:
организация исследовательской деятельности учащихся, использование метода проектов в процессе воспитания;
воспитание гражданско-патриотических качеств через продолжение краеведческой и военно-патриотической работы;
стимулирование здорового образа жизни;
приобщение учащихся к культуре;
развитие самотворчества, самостоятельности
привлечение родителей к активному участию в жизни школы
сотрудничество с социальными партнерами
повышение методического уровня классных руководителей;
внедрение инноваций в воспитательный процесс.