из электронной библиотеки / 514750985428691.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет исполнительского искусства Кафедра народных инструментов
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ИЗУЧЕНИЕ МЕТОДИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ ПО ВОПРОСАМ ПЕДАГОГИКИ И МЕТОДИКИ»
Направление
53.02.03 Инструментальное исполнительство (инструменты народного оркестра)
Квалификация выпускника
Артист, преподаватель, концертмейстер
Форма обучения
очная
Белгород – 2014
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
3 |
|
|
|
2. |
Учебно–методические материалы |
22 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
66 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
74 |
|
|
|
1. Цели освоения дисциплины
Целью дисциплины является воспитание высококвалифицированных преподавателей и исполнителей на народных инструментах ДМШ и ДШИ,
знающих историю создания и развития своих специальных инструментов,
владеющих традиционными и современными методами обучения в классах специального инструмента, ансамбля, концертмейстерского класса и умеющих самостоятельно работать с методической литературой по вопросам педагогики и методики, осуществлять поиск, анализ и оценку информации,
необходимой для постановки и решения профессиональных задач, владеть культурой устной и письменной речи, профессиональной терминологией.
Цель освоения дисциплины - анализ методической литературы, который позволит более квалифицированно спланировать работу, используя накопленный и обобщенный опыт.
2. Место дисциплины в структуре ППССЗ
Дисциплина «Изучение методической литературы по вопросам педагогики и методики» является дисциплиной профессионального модуля педагогической деятельности. «Изучение методической литературы по вопросам педагогики и методики» связана с такими дисциплинами как
«Методика обучения игре на инструменте», «Изучении репертуара ДМШ», «История исполнительского искусства» и др.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данной специальности:
а) общекультурных (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности.
б) профессиональных (ПК):
ПК 2.2. Использовать знания в области психологии и педагогики,
специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 2.5. Применять классические и современные методы преподавания,
анализировать особенности отечественных и мировых инструментальных школ.
В результате изучения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт:
- организации образовательного процесса с учетом базовых основ педагогики;
Уметь:
-использовать теоретические сведения о личности и межличностных отношениях в педагогической деятельности;
-пользоваться специальной литературой;
Знать:
-основы теории воспитания и образования;
-творческие и педагогические исполнительские школы;
-современные методики обучения игре на инструменте;
-профессиональную терминологию.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 74 часа.
Вид учебной работы |
|
Всего |
Семестр |
|
|
|
часов |
|
|
|
|
4 |
8 |
|
|
|
|
|
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
49 |
17 |
32 |
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
- |
- |
- |
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
49 |
17 |
32 |
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) (всего) |
25 |
9 |
16 |
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации (зачет, |
|
Кон. |
Кон. |
|
экзамен, контрольный урок, курсовая |
|
Урок |
Урок |
|
работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая |
трудоемкость |
74 |
26 |
48 |
часов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
5.1. Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Методическая литература по вопросам педагогики
Изучение педагогических идей: Ян Коменского, Джона Локка, Генриха Песталоцци; П.П. Блонского и А.С. Макаренко, В.А. Сухомлинского,
дидактической системы К.Д.Ушинского.
Раздел 2. Изучение методической литературы по вопросам музыкальной
педагогики.
Г.Г. Нейгауз «Об искусстве фортепианной игры», Г.М. Коган «У врат мастерства», Либерман «Творческая работа пианиста с авторским текстом»,
С. Фейгин «Индивидуальность ученика и искусство педагога», А. Щапов
«Фортепианный урок в музыкальной школе и училище», Б.М. Теплов
«Психология музыкальных способностей», А.Д. Алексеев «Методика обучения игре на фортепиано», О.А. Блох «Психология и педагогика музыкального творчества», Ражников «Диалоги о музыкальной педагогике», С. Майкапар «Музыкальный слух».
Раздел 3. Методическая литература по вопросам методики обучения
игре на инструменте.
Имханицкий М.И. «История баянного и аккордеонного искусства», «Новое об артикуляции и штрихах», И.Пуриц «Методические статьи по обучению игре на баяне», В.Максимов. «Баян. Основы исполнительства и педагогики», Ф. Липс «Искусство игры на баяне», В. Власов «Методика работы баяниста над полифоническим произведением», Н. Давыдов « Теоретические основы формирования исполнительского мастерства баяниста», Б.Егоров «К вопросу о систематизации баянных штрихов», А.Крупин «Мехо-пальцевая артикуляция на баяне», В. Ушенин «Совершенствование исполнительского мастерства баяниста».
5.2 Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми
(последующими) дисциплинами
|
|
№№ |
разделов |
|
|
|
|
данной |
|
|
|
|
Наименование |
дисциплины, |
|
|
|
|
необходимых |
|
|
||
№ |
обеспечиваемых |
|
|
||
для |
изучения |
|
|
||
п\п |
(последующих) |
|
|
||
обеспечиваемых |
|
|
|||
|
дисциплин |
|
|
||
|
(последующих) |
|
|
||
|
|
|
|
||
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1 |
|
2 |
3 |
|
|
|
|
|
|
1 |
Специальный |
+ |
|
+ |
+ |
инструмент |
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
Концертмейстерский |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|||
|
|
класс |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
3 |
|
Ансамблевое |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
||
|
|
исполнительство |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
История |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4 |
|
исполнительского |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
||
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5 |
|
Основы педагогики |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
6 |
|
Методика |
обучения |
+ |
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
||
|
|
игре на инструменте |
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Анализ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
музыкальных |
|
|
|
|
+ |
|
|
+ |
|
|
|
||
|
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|||||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
№ |
Наименование |
раздела |
Лекц. |
Практ |
Лаб. |
Семи |
СР |
|
Все- |
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
. |
|
зан. |
н. |
|
|
го |
||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зан. |
|
|
|
|
|
час. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
1. |
Раздел |
1. |
Методическая |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
|
|
литература |
по |
вопросам |
17 |
|
|
|
|
|
9 |
|
26 |
|||
|
|
педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
2. |
Раздел |
|
2. |
Изучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
методической литературы по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||
|
|
вопросам |
|
музыкальной |
12 |
|
|
|
|
8 |
|
20 |
||||
|
|
педагогики. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||
3. |
Раздел |
3 |
Методическая |
20 |
|
|
|
|
|
9 |
|
29 |
||||
|
|
литература |
по |
вопросам |
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|