из электронной библиотеки / 555106683867052.pdf

6.Лабораторный практикум – не предусмотрено

7.Практические занятия (семинары)

9.Образовательные технологии:

В учебном процессе рекомендуется использовать активные и интерактивные

формы проведений занятий на основе методов развивающего, проблемного

обучения.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,

промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

Окончание 2 семестра предусматривает зачётную форму контроля

(тестирование и контрольные вопросы).

Список вопросов к зачету

1.Теория музыкального стиля. Термин. Понятие. Трактовки;

2.Функции стиля;

3.Детерминанты музыкальных стилей;

4.Субъективные факторы стиля;

5.Проблемы типологии стилей. Авторский стиль. Национальный стиль.

Исторический стиль;

6.Методы характеристики и атрибуции стиля;

7.Эстрадная музыка, как генезис музыкальных стилей

8.Рэгтайм как стиль, его значение и особенности.

9.Фортепианный стиль Буги – вуги;

10.Рок-н- ролл, как популярный жанр; 11.Эволюционный путь становления фокстрота; 12.История возникновения блюза;

13.Блюз, как родоначальник традиционной джазовой музыки;

14.Сельско – бытовая основа вальс – musette;

15.Стилевые особенности джазового вальса;

16.Принципы формирования стиля «Джазовый вальс»; 17.Самба, румба и танго, как базовые формы стиля «Латинос»; 18.Поппури. Характеристика стиля;

19.Импровизация на заданную модель (тему), ее значение в развитии эстрадной музыки;

20.Импровизация, как средство реализации музыкального мышления; 21.Понятие «Свинг». Свинг – как ключевой компонент формирования

ритмической структуры эстрадной музыки.

Критерии оценивания знаний студентов при сдаче зачета

При сдаче зачета учитываются следующие факторы:

-посещение студентом лекционных и практических занятий (семинаров);

-участие студента в семинарских занятиях;

-итоги тестирования перед зачетом;

-ответ на вопросы зачета.

Ответ на вопросы зачета оценивается по таким критериям:

профессиональной терминологии,

понятий, концепций и теорий;

-устанавливает содержательные межпредметные связи, аргументирует выдвигаемые положения, содержит убедительные примеры;

-обнаруживает аналитический подход в освещении различных концепций;

-заканчивается содержательными выводами, апеллирующими к специальной литературе,

дополнительным источникам

информации.

Либо:

-логичен, соответствует выработанному плану;

-представляет различные, однако недостаточно полно обоснованные подходы;

-устанавливает содержательные межпредметные связи;

-приводит убедительные, однако без последовательного анализа, примеры;

-верен в своих выводах;

-использует профессиональную лексику;

-демонстрирует знание специальной литературы и дополнительных источников информации.

10.1. Самостоятельная работа

Систематизации и закрепления теоретических знаний (ознакомление с дополнительной литературой);

Формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самореализации;

Подготовка студента к зачету.

Всего на выполнение самостоятельных работ по дисциплине «Методика

игры на инструменте» отводится по учебному плану 36 часов.

10.2. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение,

сформулированы в виде вопросов для зачета. Предполагается, что часы,

согласно учебному плану отведенные на самостоятельную работу, будут использованы для подготовки студента к зачету.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

(модуля)

Основная литература

1.Назайкинский, В.В. Стиль и жанр в музыке [Текст] / В. В.

Назайкинский. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 248 с.: ноты.

2.История исполнительских стилей: учебно-методическое пособие / авт.-

сост. О.А. Курганская. – Белгород: БИЦ БГУНО, 2014. – 100 с.

3.История мировой музыки. Жанры. Стили. Направления [Текст] / авт. –

сост. А. Минакова, С.Минаков. – М.: Эксмо, 2010. – 544 с. – (Библиотека мирового искусства).

Дополнительная литература

1.Верменич, Ю.Т. Джаз: История.Стили.Мастера [Текст] / Верменич Юрий Тихонович. - СПб.: Изд-во "Лань", 2009. - 608 с.: ил. - Имен.

указ.: с. 506-507.

2.Королёв, О.К. Краткий энциклопедический словарь джаза, рок - и поп-

музыки. Термины и понятия [Текст] / О.К. Королёв. – М.: Музыка, 2002. – 168с.

3.Рабинович, Д.А. Исполнитель и стиль [Текст] / Рабинович Давид Абрамович. - М.: Классика-ХХI, 2008. - 208 с. - (Мастер-класс).

Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

1.Харсенюк О.Н. Импровизация / О.Н. Харсенюк. - Изд-во КемГУКИ

(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). - 2014. – 31с. - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=49325

2.Умова, И.Г. Современная музыка / И.Г. Умова. - Изд-во КемГУКИ

(Кемеровский государственный университет культуры и искусств). -

http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=46049

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

Для успешного освоения дисциплины используются:

-аудитория, оборудованная современной звуко–видеовоспроизводящей аппаратурой;

-наличие в аудитории фортепиано;

-необходимая нотная и учебно-методическая литература;

-художественные иллюстрации;

-фонотека, видеотека;

-компьютер, принтер, сканер.

13.Рекомендации по использованию методов и средств организации и проведения образовательного процесса, направленных на теоретическую подготовку

Рекомендации для преподавателей:

Предмет «Стили эстрадной музыки» является составной частью профессиональной подготовки студента. Данный предмет предусматривает изучение различных стилей эстрадной музыки, их характерные особенности.

В задачи предмета входит расширение профессиональногомузыкального кругозора студентов, усвоение необходимых знаний в области стилистики

эстрадной музыки, изучение лучших ее образцов. Преподавание дисциплины

«Стили эстрадной музыки» предполагает лекционный принцип обучения.

Альтернативными методами обучения могут являться: прослушивание

(просмотр) записей музыки (сольной и оркестровой); посещение концертов,

музеев; посещение мастер-классов ведущих исполнителей и педагогов;

посещение открытых уроков педагогов консерватории; проведение со студентами свободных дискуссий с обсуждением прошедших концертов.

Особое внимание следует уделить организации самостоятельной работы студентов: развитию навыков работы с литературой, с нотными материалами,

подготовки к семинарам.

Рекомендации для студентов:

Решающую роль в становлении музыканта – специалиста в ходе учебного процесса играет самостоятельная работа студентов. К ней относится:

изучение учебной, научной и методической литературы, материалов периодических изданий с привлечением электронных средств официальной,

статистической, периодической и научной информации. Самостоятельная работа приобщает студентов к научному творчеству, поиску и решению актуальных современных проблем.

Задачами СРС являются:

систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов;

углубление и расширение теоретических знаний;

формирование умений использовать нормативную, правовую,

справочную документацию и специальную литературу;

развитие познавательных способностей и активности студентов:

творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и

организованности;

формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;

развитие исследовательских умений.