из электронной библиотеки / 96348637947812.pdf

wiederbelebt worden. Zur Zeit der rassistischen Nazidiktatur wurden sie in Deutschland in die Wirklichkeit umgesetzt.

Jeder Fortschritt in der Züchtung und genetischen Veränderung von höheren Säugern12 kann im Prinzip auf den Menschen übertragen werden.

Es gibt ganz unterschiedliche Ziele und auch unterschiedliche Verfahren des Klonierens.

Es wäre für die Landwirtschaft ein Vorteil, wenn man besonders wertvolle Tiere beliebig vermehren könnte.

Beim Menschen soll das Klonen zunächst die Chancen der künstlichen Befruchtung13 bei sonst kinderlosen Eltern14 verbessern.

Vom Schaf zum Menschen ist es zwar immer noch ein großer Schritt, der aber nicht groß genug ist, als daß er nicht gemacht werden könnte15. Man sollte sich deshalb heute schon überlegen, wie man mit diesem Wissen umgehen soll.

T e x t e r l ä u t e r u n g e n

1das Klonen = die Klonung = die Klonierung = das Klonieren — клонирование

2der Fortpflanzungsprozeß — процесс размножения

3die Pfropfung — прививка

4die Kreuzung von Tieren — скрещивание животных

5das Säugetier — млекопитающее

6war man... gebunden an... — в основном пользовались

7die Paarung — спаривание

8das Erbmaterial — наследственный материал

9der Sproß = der Klon — отпрыск, побег, отросток

10die Techniken — техника (клонирования)

11staatlich gelenkt—под контролем государства

12höhere Säuger — класс высших млекопитающих

13die künstliche Befruchtung — искусственное оплодотворение

14kinderlose Eltern — бездетные семьи

15...nicht groß genug, als daß er nicht gemacht werden könnte.— ...не настолько велик, чтобы его нельзя было осуществить.

48.Gliedern Sie den Text in kurze Abschnitte.

49.Überlegen Sie, welche Überschriften Sie den einzelnen Abschnitten geben können.

50.Stellen Sie 10-12 Fragen zum Inhalt des Textes zusammen.

51.Veranlassen Sie, daß Ihre Kommilitonen Ihre Fragen ausführlich beantworten.

52.Geben Sie den Inhalt des Textes in Form von Thesen wieder.

252

53.Geben Sie den Inhalt des Textes ausführlich wieder.

54.Welche neuen Kenntnisse vermittelt Ihnen der Text?

55.Bereiten Sie einen Vortrag zum Inhalt des Textes vor.

56.Wie ist Ihre Einstellung zum Problem des Klonens des Menschen?

57.Inszenieren Sie ein Gespräch zwischen einem Befürworter und einem

Gegner des Klonens des Menschen.

58.Nehmen Sie Stellung zu einigen Problemfragen aus dem Text.

1.Seit Jahrtausenden versuchen die Mensehen Pflanzen und Tiere zu züchten.

2.Es wäre für die Landwirtschaft ein Vorteil, wenn man besonders wertvolle

Tiere beliebig vermehren könnte.

59. Lesen Sie den folgenden Witz und erzählen Sie ihn weiter.

Es ist nicht das Gleiche

Auf dem Bahnhof fragt ein Mann in der Auskunft: „Wie lange fährt man von Berlin nach Leipzig?”

„Drei Stunden”, antwortete ihm der Angestellte. „Und von Leipzig nach Berlin?”

„Fragen Sie doch nicht so dumm! Sei das doch nicht das Gleiche?”

„Nein, nicht immer, Von September bis Dezember sind es drei Monate, aber von Dezember bis September neun Monate!”

Aufgabe 7. Lesen Sie den Text D und antworten Sie auf die Frage: Wovon hängt die Lebenserwartung verschiedener Lebewesen in der Natur ab?

Text D

Die Lebensuhr in der Natur

Die großen Tiere ernten nicht nur die süßeren Früchte des Lebens. Sie können sie auch wesentlich länger genießen. Während die kleinste Spitzmaus1, die nur ein paar Gramm wiegt, ihr Leben schon nach spätestens eineinhalb Jahren endet, kann eine zehnmal größere Hausmaus schon doppelt so alt werden. Und der Elefant beispielsweise, der weit mehr als 200 000 Hausmäuse wiegt, erreicht unter normalen Umständen sogar ein Alter von mehr als 60 Jahren.

Steht dahinter eine Gesetzmäßigkeit? Das wollen jetzt Biologen und Physiker herausfinden.

Daß dabei die Stoffwechselrate2 — also die Geschwindigkeit, mit der ein

Lebewesen seinen „Treibstoff” verbrennt — eine große Rolle spielt und in einem

253

bestimmten Verhältnis zum Gewicht stehen muß, scheint den Forschem ziemlich klar zu sein.

So wiegt eine Katze etwa das Hundertfache einer Maus, aber sie verbraucht nur

31,6mal soviel Futter. Das heißt, ihr Stoffwechsel ist rund dreimal (100:31,6) sparsamer als der einer Maus — und dementsprechend ist ihre Lebenserwartung3 etwa dreimal so lang.

Dasselbe kann man von einem Elefanten sagen, der 220 000mal schwerer ist als eine Maus, „nur” 10 000mal so viel Futter am Tag braucht und etwa zehnmal so alt wird.

Alle Säugetier-Herzen bekommen von der Natur rund eine Milliarde Herzschläge, dann ist ihre Lebensuhr — ob Maus, ob Katze oder Elefant — abgelaufen. Nur die Primaten — zu denen auch der Mensch zählt — bilden hier eine Ausnahme: ihr Lebensverlauf4 unterscheidet sich von anderen Tieren dahingehend5, daß sie wesentlich weniger Energie auf Fortpflanzung und viel mehr für ihr eigenes Überleben aufwenden. Beispiel: ein Rehbock, der etwa das gleiche Körpergewicht hat wie der Mensch, verwendet die meiste Energie seines Lebens darauf, Rivalen auszuschalten6 und Nachwuchs zu produzieren. Der Preis dafür ist, das er etwa viermal schneller erwachsen werden muß und damit auch viermal schneller stirbt als der Mensch.

Unsere Herzen können etwa vier Milliarden Schläge durchhalten. Eine ähnliche Zahlenrelation7 erklärt auch, warum eine Ameise zwar das Hundertfache ihrer Körpermasse tragen kann, ein durchschnittlicher Mensch dagegen schon froh sein muß, wenn er höchstens zwei Drittel seines Eigengewichts heben kann.

T e x t e r l ä u t e r u n g e n

1die Spitzmaus — землеройка

2die Stoffwechselrate — скорость обмена веществ

3die Lebenserwartung — вероятная продолжительность жизни

4der Lebensverlauf—течение жизни

5dahingehend — в том смысле, в том отношении

6Rivalen ausschalten — бороться с соперниками

7die Zahlenrelation — соотношение цифр

60. Antworten Sie auf die Fragen.

1.Warum genießen die großen Tiere das Leben wesentlich länger als die kleinen?

2.Welches Alter kann ein Elefant unter normalen Umständen erreichen?

3.Welche Gesetzmäßigkeit steht dahinter?

4.Wodurch unterscheidet sich der Lebensverlauf des Menschen von dem der Tiere?

5.Sterben die Tiere viel schneller als der Mensch? Womit hängt das zusammen?

61. Wie war es im Text? Führen Sie den Gedanken zu Ende.

l. Alle Säugetier-Herzen... 2. Nur die Primaten... 3. Unsere Herzen... 4. Ein

254

Rehbock, der etwa... 5. Eine ähnliche Zahlenrelation erklärt auch, warum...

62.Worum handelt es sich im ersten Absatz des Textes? Betiteln Sie den zweiten Absatz. Worüber informieren der dritte, vierte und fünfte Absatz?

63.Stellen Sie eine Gliederung des Textes zusammen.

64.Stellen Sie 8-10 Fragen zum Inhalt des Textes und lassen Sie Ihre Studienfreunde auf die Fragen antworten.

65.Was haben Sie aus diesem Text Neues über die Lebenserwartung der Tiere erfahren? Berichten Sie darüber in einem Brief an Ihren Freund.

66.Geben Sie den Inhalt des Textes in Form von Thesen wieder.

67.Sprechen Sie zum Inhalt des Textes aus der Sicht eines Kenners der Tiere.

68.Gestalten Sie anhand des Textes das Gespräch zwischen zwei Tierfreunden.

69.Bereiten Sie einen Vortrag über Ihre Lieblings-Haustiere vor.

70.Was wissen Sie von der Lebenserwartung anderer Tiere (die im Text nicht genannt wurden)?

71.Sehen Sie sich die Fernsehsendung „Das Leben der Tiere” gern an? Gefällt sie Ihnen? Sprechen Sie kurz darüber.

Aufgabe 8. Hören Sie sich den Text E an.

Text E

Multimedia1 — ein modernes Informationssystem

Schon ein ganz gewöhnlicher Computer präsentiert sich heute als Zaüberkasten2. Das magische Wort, das ihn verwandelt hat, heißt Multimedia. Der Traum, alle bekannten Medien in einer einzigen Wunderbox zu vereinigen, die noch dazu bezahlbar und einfach zu bedienen ist, ist Wirklichkeit geworden.

Multimedia-Computer bieten

—neuartige Kommunikationsmöglichkeiten;

—Film, Fernsehen und Video in einem.

Im Bereich Kommunikation eröffnen sich neue Welten. Vorbei sind die Zeiten, in denen man zusätzlich zu seinem PC ein Telefon, einen Anrufbeantworter3, ein Fax und ein Modem brauchte. In einigen Computern sind diese Techniken bereits integriert. Der Vorteil: Man kann nicht nur von seinem Computer aus telefonieren, sondern die eingehenden Anrufe lassen sich per PC in „Gesprächsboxen” für jedes

255

einzelne Familienmitglied einordnen. Mit diesen neuen Computern kann man sogar Geld sparen, denn der Rechner schickt Faxe automatisch zu Zeiten günstiger Tarife ab. Das funktioniert auch, wenn der Computer ausgeschaltet ist.

Die neue Generation von Rechnern ist zugleich PC und Fernseher. Möglich ist das durch eine. Zusatzkarte mit integriertem TV/Video-System. Sie wird einfach in eine Computer-„Schublade” gesteckt. Damit lassen sich auf dem Bildschirm sämtliche Fernsehprogramme mit Videotext empfangen und aufzeichnen.

Mit diesem Computer kann man z. B. einen Text schreiben, während in einem Bildschirmfenster ein Musikvideo läuft. Persönliche Videos lassen sich mit Fernsehbildern mischen und musikalisch untermalen4. Immer mehr Verlage, Spielehersteller, Pop-stars, Filmproduzenten, Grafiker, Designer und Plattenfirmen bieten ihre Erzeugnisse auch auf den silbernen CD-ROM-Scheiben5 an. Fast alle bekannten Lexika und Nachschlagewerke gibt es auf CD-ROM.

Sind sie tatsächlich besser als Nachschlagewerke auf Papier? Im „Guin-ness-

Buch der Rekorde” auf CD-ROM findet man mehr als 5000 Meisterleistungen6, 800 Bilder und 35 Videoclips. Zwar wurde der Großteil der Informationen aus der Print-Ausgabe7 übernommen.

Zu jedem Lexikon-Stichwort sind Bilder, Tondokumente und Filme zu haben.

T e x t e r l ä u t e r u n g e n

1 Multimedia — комбинация, использование нескольких аудио- и визуальных средств массовой информации

2der Zaüberkasten — волшебная шкатулка

3der Anrufbeantworter — телефонный автоответчик

4musikalisch untermalen — сопровождать музыкой

5CD-ROM-Scheiben — компактные диски (которые можно только слушать, они непригодны для записи)

6die Meisterleistungen — наивысшие достижения

7die Print-Ausgabe — печатное издание

L e k t i o n I X

Texte: A. Kann man den Weltuntergang verhindern? B. Der Erfinder. C. Wird es einen Öko-Motor geben? D. Sucht und Sehnsucht. E. Wie wird es im Jahr 2030 sein?

Grammatischer Stoff: I. Konjunktiv in der indirekten Rede. II. Konjunktiv in der indirekten Frage.

VOKABELN FÜR DAS SELBSTSTUDIUM

Aufgabe l. Schlagen Sie die Bedeutung der Vokabeln im Wörterbuch nach.

256

Notieren Sie sich bei Substantiven die Genitivund Pluralformen, bei Verben die Grundformen und die Rektion.

Aufgabe 2. Achten Sie insbesondere auf den Gebrauch fettgedruckter Vokabeln.

verschwinden (a, u)

Die Sonne verschwand hinter den Wolken.

1. Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2. Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Warum verschwinden die Schüler so schnell nach dem Unterricht?

— Sie verschwinden nach dem Unterricht so schnell, weil sie jeden Tag noch Vieles vorhaben.

3. Beantworten Sie die Fragen.

l. Warum ist er so plötzlich verschwunden? 2. Ist er gleich nach der Besprechung verschwunden? 3. Wer verschwand unauffällig nach der Versammlung? 4. Sind einige Bücher während der Mittagspause verschwunden? 5. Sind Einzelheiten dieses Ereignisses schon aus dem Gedächtnis verschwunden?

4. Fassen wir nun zusammen.

Man kann schnell, unauffällig, hinter der Tür, in der Dunkelheit, im Gebüsch usw. verschwinden. Ein Gegenstand kann plötzlich verschwunden, die Sonne verschwindet hinter dem Horizont, ein Zug verschwindet in der Ferne.

unterbrechen (a, o)

Er war gezwungen, seinen Urlaub zu unterbrechen.

1. Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2. Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Warum haben Sie die diesjährige Urlaubsreise unterbrochen?

— Unsere Reise wurde unterbrochen, weil einer unserer Freunde plötzlich erkrankt worden war.

3. Beantworten Sie die Fragen.

l. Warum wurde gestern eine Fernsehsendung unterbrochen? 2. Für wieviel Tage

257

wurde das Gastspiel des bekannten Sängers unterbrochen? 3. Mußte er das

Studium wegen der Erkrankung seiner Mutter unterbrechen? 4. Warum wurde der

Minister während seiner Rede mehrfach durch Zwischenrufe unterbrochen?

4. Fassen wir nun zusammen.

Man kann etw. und jmdn. (für eine gewisse Zeit): Arbeit, Reise, Urlaub,

Studium, den Redner usw. unterbrechen.

erwähnen

Er hat diesen Namen schon mehrfach erwähnt.

1. Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2. Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Wann wird Moskau in den Annalen zum ersten Mal erwähnt?

— In den Annalen wird Moskau zum ersten Mal um 1147 erwähnt.

3. Beantworten Sie die Fragen.

l. Wurde dieser Zwischenfall auch in der Presse erwähnt? 2. Warum wurde unser Professor im Referat nur nebenbei erwähnt? 3. In welchem Jahrhundert wird dieser Ort zuerst erwähnt? 4. Wurde eure Universität in diesem Jahr unter den besten Lehranstalten erwähnt?

4. Fassen wir nun zusammen.

Man kann etw. und jmdn. erwähnen.

Man kann jmdn. lobend, nur nebenbei, mit keinem Wort erwähnen.

die Gewohnheit

Er hat die Gewohnheit, nach dem Essen zu schlafen.

1.Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2.Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Rasierst du dich jetzt mit einem Elektrorasierer?

— Nein, ich rasiere mich nach alter Gewohnheit immer noch mit dem Ra-

siermesser.

3. Beantworten Sie die Fragen.

l. Was für schlechte Gewohnheiten hast du angenommen? 2. Kommen Sie gegen

Ihre Gewohnheit zu spät zum Studium? 3. Wollen Sie Ihre schlechten Gewohnheiten ändern? 4. Was ist Ihnen in der letzten Zeit zur Gewohnheit geworden? 5. Haben Sie die Gewohnheit früh aufzustehen? 6. Hat Ihr Freund üble Gewohnheiten? 7. Raten Sie ihm, diese üblen Gewohnheiten abzulegen?

4. Fassen wir nun zusammen.

258

Es gibt gute, liebe, schlechte, üble Gewohnheiten.

Man kann die Gewohnheiten annehmen, ändern, ablegen.

kriegen

Diese Nachricht habe ich gestern aus Deutschland gekriegt.

1.Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2.Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Kriegst du immer etwas Schönes zum Geburtstag?

— Ich kriege in der Regel ersehnte Geschenke zum Geburtstag.

3.Beantworten Sie die Fragen.

l. Kriegen Sie Ihr Stipendium immer am Monatsende? 2. Kriegen Sie oft Briefe aus Deutschland? 3. Wo kann man an Ihrer Universität eine Auskunft kriegen? 4. Konnten Sie für die erste Filmvorführung noch Eintrittskarten kriegen? 5. Kriegen Sie Angst, wenn Sie allein am Abend nach Hause gehen? 6. Kriegen Sie Heimweh, wenn Sie im Ausland sind?

4. Fassen wir nun zusammen.

Man kann Post, Geld, Nachricht, Auskunft, Angst, Heimweh u. a. m. kriegen.

verbrennen (verbrannte, verbrannt)

Die alten Zeitungen wurden verbrannt.

1.Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2.Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Ist jemand bei gestrigern Brand ums Leben gekommen?

— Leider sind zwei Männer in einer Wohnung verbrannt.

3.Beantworten Sie die Fragen.

l. Verbrennen Sie sich manchmal die Finger? 2. Was machen Sie mit alten

Briefen, verbrennen Sie sie? 3. Verbrennen Sie die unwichtigen Papiere? 4. Weißt du, daß sich unser Nachbar mit kochendem Wasser verbrannt hat? 5. Sind die

Kohlen zu Asche verbrannt?

4. Fassen wir nun zusammen.

Man kann Papiere, Holz, Briefe u. a. m. verbrennen.

Man kann sich das Gesicht, den Körper, die Hände u. a. m.verbrennen.

rennen (rannte, gerannt)

Mein Bruder rennt jeden Tag in die Stadt.

1. Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

259

3. Beantworten Sie die Fragen.

l. Füttert man die Hühner mit Weizen und Gerste? 2. Wie oft muß die Mutter einen Säugling füttern? 3. Müssen die Schwerkranken oft gefüttert werden? 4. Womit füttert man die Pferde und Kühe? 5. Wird das Geflügel auch mit Mais gefüttert?

4. Fassen wir nun zusammen.

Man kann die Tiere, die Neugeborenen und kleine Kinder, Schwerkranke undSchwerbehinderte füttern.

verderben (a, o)

Sie ist imstande, jedem das Leben zu verderben.

1.Übersetzen Sie diesen Satz ins Russische.

2.Übersetzen Sie den folgenden Dialog ins Russische.

— Hat der Regen euch den Abend verdorben?

— Nein, wir haben meinen Geburtstag auf der Veranda gefeiert.

3.Beantworten Sie die Fragen.

l. Verderben Sie sich die Augen, wenn Sie im Liegen lesen? 2. Verdirbt das Obst bald, wenn es nicht gegessen wird? 3. Kann man sich den Magen verderben, wenn man die Mahlzeiten nicht regelmäßig einnimmt? 4. Kann ein unfreundlicher

Mensch Ihnen in einer Gesellschaft die Stimmung verderben? 5. Wodurch können die Eltern ihr Kind verderben?

4. Fassen wir nun zusammen.

Etw. (Obst, Fisch, Fleisch, Medikamente u. a. m.) können verderben.

Man kann etw. (den Abend, die Stimmung, die Augen, den Magen) und jmdn. (ein Kind) verderben.

Aufgabe 3. Lesen Sie den Text A.

Text A

Kann man den Weltuntergang1 verhindern?

Der Weltuntergang, lieber Leser, wird nach dem, was man heute so weiß, etwa folgendermaßen vor sich gehn.

Am Anfang wird auf einer ziemlich kleinen Insel im südlichen Pazifik ein Käfer verschwinden, ein unangenehmer, und alle werden sagen: Gott sei Dank ist dieser

Käfer endlich weg.

Wenig später werden die Bewohner dieser Insel merken, daß am Morgen früh, wenn die Vögel singen, eine Stimme fehlt, die Stimme jenes Vogels, dessen Nahrung der kleine Käfer war.

261