из электронной библиотеки / 870106233051047.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОО ВО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«ФОРТЕПИАНО»
Направление подготовки - 07310004.62 Искусство концертного исполнительства
Профиль подготовки – Концертные струнные инструменты (по видам инструментов:
скрипка, альт, виолончель, контрабас)
Квалификация (степень) выпускника – бакалавр
Форма обучения – заочная
Автор: преподаватель кафедры общего фортепиано Л.А. Тимошенко
1
СОДЕРЖАНИЕ
1. |
Рабочая программа по дисциплине Фортепиано» .................................................. |
3 |
2. |
Методические рекомендации…………………………………………………… 25 |
|
2. |
Учебно-методические материалы по дисциплине ............................................... |
31 |
3. |
Музыкальный словарь ................................................................................................ |
42 |
4. |
Словарь персоналей………………………………………………………………….52 |
|
4. |
Словарь иностранных терминов ................................................................................ |
54 |
5. |
Контрольно-измерительные материалы.............................................................. |
57 |
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ФОРТЕПИАНО»
Направление подготовки 073100.62 «Музыкально-инструментальное искусство»
Профиль «Оркестровые струнные инструменты»
Квалификация (степень) выпускника «Бакалавр»
Форма обучения Заочная
3
Белгород, 2014 г.
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины является совершенствование комплекса исполнительских задач обучающихся, дающих возможность широкого использования фортепиано в дальнейшей профессиональной деятельности. Основное назначение дисциплины «Фортепиано» – сформировать художественно-ценностное отношение к музыкальному искусству, расширить возможности для знакомства с лучшими образцами мирового классического репертуара, способствовать готовности обучающихся профессиональной деятельности – исполнительской, педагогической, просветительской.
Задачи курса:
В процессе обучения дисциплины фортепиано студент должен:
овладеть комплексом пианистических средств выразительности и технических приѐмов, необходимых для раскрытия музыкального образа исполняемых произведений;
обогатить знания учебно-педагогического репертуара отечественной и западной музыки разнообразного по фактуре, форме, стилю и содержанию;
активизировать самостоятельную работу студента по данному предмету, накапливая опыт музыкально-слуховых представлений;
совершенствовать навыки чтения с листа, ансамблевого музицирования, аккомпанирования и транспонирования, обзорного знакомства с примерами мировой музыкальной классики в оригинале и переложениях (не ограничиваться фортепианной литературой); формировать интерес к концертным выступлениям в качестве концертмейстера,
ансамблиста и солиста, формировать готовность к осуществлению концертнопросветительской деятельности.
2. Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Дисциплина «Фортепиано» входит в вариативную часть профессионального цикла Федерального государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по направлению подготовки 073100.62 «Музыкально-инструментальное искусство» (квалификация «бакалавр»), профиль подготовки «Оркестровые струнные инструменты», заочная форма обучения.
Являясь неотъемлемой частью профессиональной подготовки музыканта-исполнителя, данный курс выполняет функцию синтезирующей дисциплины, обеспечивающей обобщение всего комплекса музыкальных знаний. Фортепианная подготовка в вузе осуществляется в тесной взаимосвязи с предметами специального цикла – «Класс специального музыкального инструмента», «Чтение оркестровых партитур»; музыкально-теоретического
– «История музыки», «Сольфеджио», «Гармония», «Анализ музыкальных форм» и др.; профессионального и общеобразовательного – «Общие основы педагогики», «История музыкального образования» и др.
Владение техникой фортепианного исполнительства обогащает музыкальные представления обучающегося, содействует развитию гармонического слуха студента, даѐт представление о многоплановости фортепианной фактуры и разнообразии выразительных возможностей инструмента, предоставляет возможность студенту самому исполнить партию фортепиано инструментальных сочинений и читать с листа нетрудные партитуры квартетов и сочинений для струнного оркестра.
Требования к «входным» знаниям и навыкам по предмету. Абитуриент должен иметь определѐнные музыкально-исполнительские навыки на фортепиано:
исполнять разнохарактерные произведения на фортепиано, раскрывая художественный образ с использованием необходимых средств музыкальной выразительности;
4
ориентироваться в музыкальной терминологии и в многообразии исполнительских средств: штрихи, динамика, фразировка, темп, ритм и т.д.; 
иметь определѐнные технические навыки фортепианного исполнительства;
иметь представление о чтении с листа нотного текста, об ансамблевом музицировании и аккомпанировании.
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС ВПО по данному направлению:
профессиональные (ПК):
ПК-1. Способность и готовность осознавать специфику музыкального исполнительства как вида творческой деятельности.
ПК-2. Способность и готовность демонстрировать артистизм, свободу самовыражения, исполнительскую волю, концентрацию внимания.
ПК-3. Способность и готовность создавать индивидуальную художественную интерпретацию музыкального произведения.
ПК-4. Способность и готовность пользоваться методологией анализа и оценки особенностей исполнительской интерпретации, национальных школ, исполнительских стилей.
ПК-5. Способность и готовность постигать музыкальное произведение в культурноисторическом контексте.
ПК-6. Способность и готовность к овладению музыкально-текстологической культурой, к углублѐнному прочтению и расшифровке авторского (редакторского) нотного текста.
ПК-7. Способность и готовность совершенствовать культуру исполнительского интонирования, мастерство в использовании комплекса художественных средств исполнения в соответствии со стилем музыкального произведения.
ПК-8. Способность и готовность к постижению закономерностей и методов исполнительской работы над музыкальным произведением, подготовки произведения, программы к публичному выступлению, студийной записи, задач репетиционного процесса, способов и методов его оптимальной организации в различных условиях.
ПК-9. Способность и готовность к пониманию и использованию механизмов музыкальной памяти, специфики слухо-мыслительных процессов, проявлений эмоциональной, волевой сфер, работы творческого воображения в условиях конкретной профессиональной деятельности.
ПК-10. Способность и готовность организовывать свою практическую деятельность: интенсивно вести репетиционную (ансамблевую, концертмейстерскую, сольную) и концертную работу.
ПК-11. Способность и готовность к постоянной и систематической работе, направленной на совершенствование своего исполнительского мастерства.
ПК-12. Способность и готовность к овладению и постоянному расширению репертуара, соответствующего исполнительскому профилю.
ПК-13. Способность и готовность творчески составлять программы выступлений – сольных и ансамблевых – с учѐтом как собственных артистических устремлений, так и запросов слушателей, а также задач музыкально-просветительской деятельности.
ПК-14. Способность и готовность осуществлять исполнительскую деятельность и планировать свою индивидуальную деятельность в учреждениях культуры.
ПК-15. Способность и готовность к музыкальному исполнительству в концертных и студийных условиях, работе со звукорежиссѐром и звукооператором, к использованию в своей исполнительской деятельности современных технических средств: звукозаписывающей и звуковоспроизводящей аппаратуры.
ПК-16. Применять теоретические знания в музыкально-исполнительской деятельности. ПК-17. Способность и готовность исполнять публично сольные концертные программы, состоящие из музыкальных произведений различных жанров, стилей, эпох.
5
ПК-19. Способность и готовность к изучению устройства своего инструмента и основ обращения с ним.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-принципы исполнительства на фортепиано и репертуар для фортепиано, включающий произведения разных эпох, жанров и стилей.
уметь:
-применять фортепиано для теоретического анализа музыкальных произведений, исполнять на фортепиано произведения разных стилей и жанров; читать с листа.
4. Объѐм дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 6 зачѐтных единиц, |
216 часов. |
В соответствии с планом учебного процесса изучение |
данной дисциплины |
предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6 учебных семестрах.
Формы контроля: экзамен – 3 семестр, зачѐт – 2 семестр, контрольный урок – 1, 2 семестры.
Вид учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
|
|
Семестры |
|
|
|
||
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
|
Аудиторные занятия (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лекции (Л) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия (ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы (ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные занятия (ИЗ) |
|
|
20 |
3 |
3 |
3 |
|
3 |
4 |
4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
В том числе в интерактивной |
|
20 |
3 |
3 |
3 |
3 |
4 |
4 |
|
|
|||
форме |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная работа (СР) |
|
|
183 |
33 |
33 |
31 |
|
31 |
27 |
28 |
|
|
|
(всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной аттестации |
|
|
|
к/у |
З, |
Э |
|
|
|
|
|
|
|
(зачѐт, экзамен, контрольная |
|
|
|
|
к/у |
|
|
|
|
|
|
|
|
работа, курсовая работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Контроль (Экз.+Зач.), час. |
|
13 |
|
|
2 |
2 |
4 |
5 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоѐмкость |
часов |
|
|
216 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
зач. ед. |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
6 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
1 |
|
|
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины
Организационные формы освоения дисциплины – это индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента. Подбор учебной программы осуществляется педагогом с учѐтом музыкальных способностей студента, уровнем его подготовки, а также умением работать самостоятельно. Содержание дисциплины включает фортепианный и профилирующий разделы.
Фортепианный раздел охватывает технический материал в виде упражнений и этюдов, полифонию (контрастная, подголосочная, имитационная), произведения крупной формы (сонаты, вариации, концерты), разнохарактерные пьесы с многообразием жанров и стилей.
6
Профилирующий раздел включает разнообразные виды исполнительства: ансамблевое музицирование, исполнение аккомпанементов, камерных ансамблей, чтение с листа, транспонирование, эскизное разучивание и т.д. Репертуар этого раздел желательно связывать со специальностью студента-исполнителя, а также со всеми музыкальными и теоретическими дисциплинами, предусмотренными Федеральным государственным образовательным стандартом. Освоение объѐмного материала профилирующего раздела предполагает значительно расширить область музыкально-слуховых представлений обучающегося, обогатить его музыкальный кругозор.
5.1. Содержание разделов дисциплины
№ |
Наименование раздела |
Содержание раздела |
|
||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|||
|
Фортепианный |
|
|
|
|||
1. |
Полифонические |
|
|
Совершенствование |
навыков |
исполнения |
|
|
произведения |
|
|
контрастной, имитационной и подголосочной |
|||
|
|
|
|
|
полифонии на примере изучения произведений |
||
|
|
|
|
|
композиторов различных исторических эпох: |
||
|
|
|
|
|
- маленьких прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
|
|
- инвенций; |
|
|
|
|
|
|
|
- сюитных циклов; |
|
|
|
|
|
|
|
- циклов прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
|
|
- переложений органной и хоральной музыки; |
||
|
|
|
|
|
- канонов и обработок народных песен |
|
|
2. |
Произведения |
крупной |
Приобретение исполнительского |
опыта игры |
|||
|
формы |
|
|
|
произведений крупной формы на примере изучения |
||
|
|
|
|
|
сонатин, фортепианных и камерных сонат, |
||
|
|
|
|
|
вариационных циклов и концертов |
|
|
3. |
Произведения |
|
малой |
Усвоение навыков исполнения произведений малой |
|||
|
формы |
|
|
|
формы на примере изучения разнохарактерных пьес |
||
|
|
|
|
|
композиторов эпохи классицизма, романтизма, |
||
|
|
|
|
|
импрессионизма, современной классической и |
||
|
|
|
|
|
эстрадно-джазовой музыки, популярного бытового |
||
|
|
|
|
|
репертуара |
|
|
4. |
Этюды, |
гаммы |
и |
Развитие фортепианной |
техники |
посредством |
|
|
упражнения |
|
|
|
изучения этюдов инструктивного и художественного |
||
|
|
|
|
|
содержания, гамм и упражнений |
|
|
5. |
Профилирующий |
|
|
|
|||
|
Иллюстративный |
|
|
- чтения с листа нотного текста, |
|
||
|
материал |
|
|
|
- эскизное разучивание произведений, |
|
|
|
|
|
|
|
- самостоятельное разучивание произведений, |
||
|
|
|
|
|
- игра фортепианных и камерных ансамблей, |
||
|
|
|
|
|
- исполнение аккомпанементов, |
|
|
|
|
|
|
|
- транспонирование несложных партитур квартетов |
||
7
Распределение материала по семестрам
Первый курс, I семестр (форма контроля прослушивание)
Полифоническое произведение. Эскизное разучивание произведения. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
II семестр
(форма контроля – зачѐт)
Произведение крупной формы. Пьеса.
Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
Второй курс, III семестр (форма контроля – прослушивание)
Полифоническое произведение. Пьеса.
Самостоятельно выученное произведение малой формы. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
IV семестр
(форма контроля – контрольная работа)
Крупная форма. Этюд.
Эскизное разучивание 1-2 пьес. Чтение с листа.
Выполнение творческих тестовых заданий.
Третий курс, V семестр
(форма контроля – экзамен)
Полифоническое произведение. Пьеса.
Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
VI семестр
(форма контроля – контрольная работа)
Пьеса.
Камерный ансамбль. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
Рекомендуется проводить прослушивания самостоятельно выученного произведения и постоянно работать над формированием навыка чтения с листа. Самостоятельный выбор пьесы, грамотное прочтение нотного текста и творческое воплощение художественного образа – основные параметры оценивания работы студента. Последующее совместное обсуждение выступлений побуждает студентов к самоанализу и анализу. Создание проблемных ситуаций способствует формированию творческого мышления личности, еѐ коммуникативных способностей и социальной активности.
8
5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами
№ |
|
Наименование |
|
№ разделов данной дисциплины, необходимых для |
|||||||||||||||||||
п/п |
|
обеспечиваемых |
|
|
|
изучения обеспечиваемых (последующих) |
|||||||||||||||||
|
|
(последующих) |
|
|
|
|
|
|
|
|
дисциплин |
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
дисциплин |
|
1 |
|
2 |
3 |
|
4 |
|
5 |
|
6 |
|
7 |
|
8 |
|
|
||||
1. |
|
Полифония |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
История музыки |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
||||
3. |
|
Гармония |
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Чтение оркестровых |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
партитур |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
История исполнительских |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
стилей |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
История скрипичного |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
искусства |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Истрия музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
педагогики |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8. |
|
Изучение концертного |
|
+ |
|
+ |
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
||||
|
|
репертуара |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
9. |
|
Анализ музыкальных |
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
произведений |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10. |
|
Сольфеджио |
|
|
|
|
|
+ |
|
+ |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
5.3. Разделы дисциплин и виды занятий |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||||||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
Ауд. |
|
Практ. |
|
Лаб. |
|
Формы |
|
СР |
|
Всего |
|||||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
зан. |
|
зан. |
|
|
зан. |
|
контроля |
|
|
|
|
|
час. |
||||
1. |
|
Фортепианный |
|
раздел |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
10 |
|
|
80 |
|
95 |
|||
|
|
(полифония, крупная форма, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
|
|
пьесы) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Профилирующий |
раздел |
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
3 |
|
|
30 |
|
38 |
||||
|
|
(ансамбли, |
аккомпанементы, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
эскизное разучивание) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Чтение с листа |
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
30 |
|
35 |
||
4. |
|
Тестовые задания |
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
43 |
|
48 |
|||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Студенту необходимо освоить следующие виды работы:
-разбор и показ самостоятельно выбранного и выученного произведения;
-эскизное разучивание сочинений в целях решения профессиональных проблем, осмысление гармонии как формообразующего и стилеобразующего фактора, понимание звукового, синтаксического и композиционного уровней композиторских замыслов;
-работа с педагогом над программой, выполнение его требований, понимание замечаний;
-концертное исполнение выученной наизусть программы учебного репертуара;
-игра аккомпанементов из репертуара скрипичного исполнительства и несложных камерных ансамблей;
-исполнение фортепианных ансамблей, классических произведений разных жанров и стилей (оригиналы и переложения);
-чтение с листа и транспонирование.
Формы изучения музыкальных произведений:
-до степени эстрадной готовности;
-эскизное изучение произведений;
9
-чтение с листа музыкальных произведений;
-самостоятельное изучение сочинений.
Распределение материала по семестрам
Первый курс, I семестр (форма контроля – прослушивание)
Полифоническое произведение. Эскизное разучивание произведения. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
II семестр
(форма контроля – зачѐт)
Произведение крупной формы. Пьеса.
Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
Второй курс, III семестр (форма контроля – прослушивание)
Полифоническое произведение. Пьеса.
Самостоятельно выученное произведение малой формы. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
IV семестр
(форма контроля – контрольная работа)
Крупная форма. Этюд.
Эскизное разучивание 1-2 пьес. Чтение с листа.
Выполнение творческих тестовых заданий.
Третий курс, V семестр
(форма контроля – экзамен)
Полифоническое произведение. Пьеса.
Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
VI семестр
(форма контроля – контрольная работа)
Пьеса.
Камерный ансамбль. Чтение с листа.
Выполнение тестовых заданий.
Рекомендуется проводить прослушивания самостоятельно выученного произведения и постоянно работать над формированием навыка чтения с листа. Самостоятельный выбор пьесы, грамотное прочтение нотного текста и творческое воплощение художественного образа – основные параметры оценивания работы студента. Последующее совместное обсуждение выступлений побуждает студентов к самоанализу и анализу. Создание
10