из электронной библиотеки / 870106233051047.pdf

-разобраться в голосоведении, найти тематический материал (выделить в тексте);

-выяснить развитие голосов, найти логическую кульминацию фраз и всего произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

Выбор этюдов осуществляется с учѐтом развития различных видов техники и

индивидуальных особенностей студента, который в процессе обучения должен приобрести:

-знания о методах работы над этюдами (работа в медленном темпе, усвоение позиций и аппликатуры, слуховой контроль, исполнение динамических обозначений, артикуляции, фразировки и членение мелодических линий);

-навык игры технически сложных произведений с разнообразной, часто изменяющейся фактурой, сменой роли ведущей руки и общей координации рук.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать этюд, используя при этом верную аппликатуру;

-выучить текст в медленном темпе и ровном движении, можно считать вслух;

-играть, постепенно увеличивая темп исполнения, отрабатывая трудные места;

-выучить текст наизусть;

-при исполнении добиваться связанности и ровности звуковедения;

-исполнить этюд на оценку в заданном темпе, используя динамические оттенки, фразировку.

Впроцессе работы над ансамблем важно выработать навык слаженной игры в ансамбле. Слушание своего партнѐра помогает знание его партии и контролирование общего звучания. Чем чаще у студента появляется возможность музицировать в ансамбле, тем быстрее будет развиваться необходимый навык, который выражается в следующих направлениях:

- синхронность исполнения с партнером; - ансамблевый слух;

- формирование необходимого качества партнерства.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение с учетом всех редакторских указаний;

-выяснить функции каждой партии ансамбля, познакомиться не только со своей партией, но и партией партнера;

-разобраться в динамическом плане;

-добиться слаженности в исполнении двух партий в ходе совместных репетиций;

-исполнить ансамбль, используя средства музыкальной выразительности

Самостоятельная работа: для чтения с листа студент выбирает 3-5 произведений по своему желанию (примеры указаны) и учит их с учетом всех исполнительских требований. Проверка работы проходит на уроках фортепиано.

I курс 2 семестр

Студент должен выучить: Произведение крупной формы Пьесу русских композиторов

Самостоятельная работа - 1) Эстрадно-джазовая пьеса (эскизное разучивание).

2)Технические упражнения

3)Чтение с листа

1 вариант

Моцарт В. А. Сонатина соль мажор 1 ч. Гречанинов А. Осенняя песня

Самостоятельная работа:

Шмитц М. Пьесы Сб. Allegro «Интенсивный курс обучения на фортепиано». Смирнова Т.И. тетрадь 3 "ЦСДК", 1994 (по выбору)

Чтение с листа Выполнение творческих тестовых заданий

32

2 вариант

Кабалевский Д. Вариации соч. 51 №3 Пахульский Г. Прелюдия соч. 8 №1

Самостоятельная работа:

Шмитц М. «Посмотри, какая луна» (обзорно)

Чтение с листа - Шуман Р. «Альбом для юношества» (пьесы по выбору) Выполнение творческих тестовых заданий.

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (2 семестр)

Работа над произведениями крупной формы – (сонатины, вариации) предполагает получения студентами:

-знаний особенностей крупной формы (экспозиция, разработка, реприза); художественного, мелодического, гармонического отличия главной и побочной партии; а также теоретических познаний об эпохе, времени создания произведения, стиле и направлении композитора;

-умений теоретически выявлять и исполнять на практике контрастность партий сонатного allegro или разноплановость вариационного цикла, при этом соблюдать закон единства целого;

-формирование навыков исполнительской выразительности, точности выполнения авторских указаний, исполнения штрихов, динамики, аппликатуры, педализации и преодоление различных технических трудностей, связанных с фактурой.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать текст, используя при этом верную аппликатуру и редакторские указания в тексте;

-разобраться теоретически в строении и формообразовании сонатной формы (экспозиция, разработка, реприза);

-показать отличия главной и побочной партии, найти логику развития и кульминацию произведения;

-на оценку исполнить произведение наизусть в нужном характере и темпе, используя необходимые средства музыкальной выразительности.

В работе над произведениями малой формы отведено 6 часов и она имеет свои особенности. Студенту необходимы:

-знания фортепианного репертуара, разнообразного по стилям, жанрам, формам, фактуре.

-умение исполнять пьесы, как кантиленного, так и виртуозного характера; используя средства музыкальной выразительности, создавать художественный образ пьесы, характер ее звучания; управлять педалью, слышать дифференциацию партий левой и правой руки и т.д. Задача педагога подобрать такой репертуар, в котором обучающийся чувствовал бы себя уверенно, чтобы он мог справляться с техническими и художественными задачами.

-навык создания собственных интерпретаций произведений, который легче вырабатывается в программных и разнохарактерных пьесах. Степень профессионального роста и музыкального совершенствования обучающегося будет определять уровень программы, который постепенно должен усложняться.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-Выявить драматургическую роль какого-либо компонента для создания художественного

образа;

-Составить предварительный план интерпретации произведения;

-Определить стилевые особенности изучаемого произведения;

-Выявить зависимость фактуры, ритма от жанровой основы;

-Периодически оценивать выполнение задач по созданию замысла произведения;

Самостоятельная работа: Студент выбирает одно-два произведения по своему желанию (примеры указаны) и учит с учетом всех исполнительских требований.

33

Нотная литература для 1 курса:

1. Бах, И.С. Нотная тетрадь Анны Магдалены Бах [Ноты] / И. С. Бах. - М. : Музыка, 1981. - 48 с.

Бах, И.С. Инвенции [Ноты] : (двухголосные и трехголосные для фортепиано) / И. С. Бах; ред. Ф. Бузони; вступ. ст., коммент., пер. с нем. Н. Копчевского. - М.: Музыка, 2006. - 96 с. -

Коммент.: с. 90-94. - ISBN 5-7140-0782-4 : 125-00.

2.Бах, И.С. Маленькие прелюдии и фугетты для фортепиано [Ноты] / И. С. Бах ; ред. Н. Кувшинникова. - М. : Музыка, 2006. - 64 с. - ISBN 5-7140-0877-4 : 110-00.

3.Глинка, М.И. Пьесы для фортепиано [Ноты] / М. И. Глинка. - М. : Музыка, 1979. - 47 с.

4.Ганон, Ш.Л. Пианист - виртуоз [Ноты] : 60 упражнений для фортепиано: комплект / Ш. Л. Ганон. - [б.м.] : G. Schirmer, Ink., [19??]. - 115 с. - (Schirmer`s library of musical classics).

5.Гречанинов, А.Т. Детский альбом. Бусинки [Ноты] : для фортепиано / А. Т. Гречанинов. - М. : Музыка, 1988. - 32 с.

6.Григ, Э. Норвежские танцы [Ноты] : для фортепиано в 4 руки: Op. 35 / Э. Григ. - М. : Музыка,

7.Кулау Ф. Сонатины для фортепиано / Ред. Н. Копчевский Н. - М: «Музыка». 1991.

8.Черни, К. 100 этюдов для развития фортепианной техники [Ноты] : оп. 139 / К. Черни. -

Минск : АЛФАВИТ, 1995. - 96 с. - ISBN 5-87264-022-6 : 150-00.

9.Питерсон, О. Джазовые этюды и пьесы [Ноты] : для фортепиано / О. Питерсон ; сост. и ред. Л. Борухзон. - СПб. : Композитор, 2004. - 60 с. - (Золотой репертуар пианиста).

10.Фортепианные этюды и упражнения зарубежных композиторов ХХ века [Ноты] . Вып. 1. - СПб. : Композитор, 1998. - 79 с.

11.Чайковский, П.И. Детский альбом [Ноты] : для фортепиано: соч. 39: на украинском и русском языках / П. И. Чайковский. - Киев : Гос. изд-во изобразительное искусство и музыкальной литературы УССР, 1959. - 40 с.

II курс

3 семестр

За данный период времени (17 индивидуальных уроков) студент должен выучить: Полифоническое произведение Этюд Ансамбль

Самостоятельная работа Чтение с листа - Чайковский П. «Детский альбом» (пьесы по выбору)

Примерный репертуарный список

1 вариант

Мясковский Н Элегическое настроение (Фуга) Петерсон О. Джазовые упражнения и пьесы (по выбору) Григ Э. Мелодия соч. 38

Самостоятельная работа:

Чтение с листа - Майкапар С. «Бирюльки» (пьесы по выбору) Ансамбль - Островский А. «Школьная полька» Выполнение творческих тестовых заданий

2 вариант

Бах И. С. Инвенция фа мажор (двухголосная) Беренс Г. Этюд № 17, соч.88 Купревич В. Мазурка соч. 138

Самостоятельная работа:

Чтение с листа - Майкапар С. «Бирюльки» (пьесы по выбору) Выполнение творческих тестовых заданий.

34

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (3 семестр)

При изучении полифонического произведения рассматриваются следующие исполнительские проблемы:

-знакомство со стилистическими особенностями русской полифонической музыки, с характерными для нее средствами музыкальной выразительности (штрихи, фразировка, динамика, аппликатура, педализация и т.д.);

-анализ построения формы произведения, определение темы, ее характера, виды полифонии (подголосочная, контрастная, имитационная);

-освоение навыков интонирования и слушания полифонической ткани многоголосия, работы над самостоятельностью движения голосов при одновременном их ведении.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру;

-разобраться в голосоведении, найти тематический материал (выделить в тексте);

-выяснить развитие голосов, найти логическую кульминацию фраз и всего произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

Впроцессе работы над ансамблем важно вырабатывать навык слаженной игры в ансамбле. Слушание своего партнѐра помогает знание его партии и контролирование общего звучания. Чем чаще у студента появляется возможность музицировать в ансамбле, тем быстрее будет развиваться необходимый навык, который выражается в следующих направлениях:

-синхронность исполнения с партнером;

-ансамблевый слух;

-формирование необходимого качества партнерства.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать произведение с учетом всех редакторских указаний;

-выяснить функции каждой партии ансамбля, познакомиться не только со своей партией, но и партией партнера;

-разобраться в динамическом плане;

-добиться слаженности в исполнении двух партий в ходе совместных репетиций;

-исполнить ансамбль, используя средства музыкальной выразительности

Самостоятельная работа: для чтения с листа студент выбирает 2-3 произведений по своему желанию (примеры указаны) и учит их с учетом всех исполнительских требований. Проверка работы проходит постоянно на уроках фортепиано.

II курс

4 семестр

Студент должен выучить: Произведение крупной формы Пьесу Этюд

Самостоятельная работа - 1) Эстрадно-джазовая пьеса (эскизное разучивание). 2) Чтение с листа

1 вариант

Гайдн Й. Легкая сонатина Соль мажор I ч. Григ Э. Поэтическая картинка № 1 Беренс Г. Этюд № 17, соч.88

Самостоятельная работа:

Чтение с листа - Майкапар С. «Бирюльки» (пьесы по выбору) Ансамбль - Бетховен Л. Марш, соч. 45 Выполнение творческих тестовых заданий

35

2 вариант

Чимароза Д. Сонатина Соль мажор Прокофьев С. Прогулка соч. 65 Лак Т. Этюд соч. 172 № 5

Самостоятельная работа: 1) Эстрадно-джазовая пьеса (эскизное разучивание). 2) Чтение с листа - Майкапар С. «Бирюльки» (пьесы по выбору)

Ансамбль - Шуберт Ф.Лендлер Выполнение творческих тестовых заданий

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (4 семестр) Работа над произведениями крупной формы предполагает получения студентами:

-знаний особенностей крупной формы (экспозиция, разработка, реприза); художественного, мелодического, гармонического отличия главной и побочной партии; а также теоретических познаний об эпохе, времени создания произведения, стиле и направлении композитора;

-умений теоретически выявлять и исполнять на практике контрастность партий сонатного allegro или разноплановость вариационного цикла, при этом соблюдать закон единства целого;

-формирование навыков исполнительской выразительности, точности выполнения авторских указаний, исполнения штрихов, динамики, аппликатуры, педализации и преодоление различных технических трудностей, связанных с фактурой.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать текст, используя при этом верную аппликатуру и редакторские указания в тексте;

-разобраться теоретически в строении и формообразовании сонатной формы (экспозиция, разработка, реприза);

-показать отличия главной и побочной партии, найти логику развития и кульминацию произведения;

-на оценку исполнить произведение наизусть в нужном характере и темпе, используя необходимые средства музыкальной выразительности.

Работа над произведениями малой формы имеет свои особенности, для этого необходимо:

-знания фортепианного репертуара, разнообразного по стилям, жанрам, формам, фактуре.

-умение исполнять пьесы, как кантиленного, так и виртуозного характера; используя средства музыкальной выразительности, создавать художественный образ пьесы, характер ее звучания; управлять педалью, слышать дифференциацию партий левой и правой руки и т.д. Задача педагога подобрать такой репертуар, в котором обучающийся чувствовал бы себя уверенно, чтобы он мог справляться с техническими и художественными задачами.

-навык создания собственных интерпретаций произведений, который легче вырабатывается в программных и разнохарактерных пьесах. Степень профессионального роста и музыкального совершенствования обучающегося будет определять уровень программы, который постепенно должен усложняться.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-Работа над художественным образом;

-Составить предварительный план интерпретации произведения;

-Определить стилевые особенности изучаемого произведения;

-Выявить зависимость фактуры, ритма от жанровой основы;

-Периодически оценивать выполнение задач по созданию замысла произведения;

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

В работе над этюдами необходимо приобрести следующее:

- знания о методах работы над этюдами (работа в медленном темпе, усвоение позиций и аппликатуры, слуховой контроль, исполнение динамических обозначений, артикуляции, фразировки и членение мелодических линий);

36

-умения мысленно охватывать увеличивающийся объем построений, ощущать укрупнение доли пульсации, облегчать звучание при увеличении темпа;

-навык игры технически сложных произведений с разнообразной, часто изменяющейся фактурой, сменой роли ведущей руки и общей координации рук.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать этюд, используя при этом верную аппликатуру;

-выучить текст в медленном темпе и ровном движении, можно считать вслух;

-играть, постепенно увеличивая темп исполнения, отрабатывая трудные места;

-выучить текст наизусть;

-при исполнении добиваться связанности и ровности звуковедения;

-учить произведение, используя средства музыкальной выразительности

-на оценку исполнить этюд в заданном темпе, используя динамические оттенки, фразировку. Самостоятельная работа: Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и исполняет в классе.

Нотная литература для 2 курса:

1.Бах, И.С. Инвенции [Ноты] : (двухголосные и трехголосные для фортепиано) / И. С. Бах ; ред. Ф. Бузони; вступ. ст., коммент., пер. с нем. Н. Копчевского. - М.: М 14.

2.Бах, И.С. Маленькие прелюдии и фугетты для фортепиано [Ноты] / И. С. Бах ; ред. Н.

Кувшинникова. - М. : Музыка, 2006. - 64 с. - ISBN 5-7140-0877-4 : 110-00. Музыка, 2006. - 96 с. - Коммент.: с. 90-94. - ISBN 5-7140-0782-4 : 125-00.

3.Гайдн Й. Легкие сонаты для фортепиано - М.:«Музыка».1981.

4.Клементи М. Сонаты для фортепиано./Ред.Г.Прокофьев - М.: «Музыка». 1970.

5.Кулау Ф.Сонатины для фортепиано./Ред. Н. Копчевский Н. - М: «Музыка». 1991.

6.Произведения крупной формы 5 класс. -1, 2 выпуск. - М.: «Музыка». 1987.

7.Пьесы, сонатины, вариации для фортепиано. Вып. III. 5-7 кл. ДМШ / Сост. С. Барсукова - Ростов-на-Дону: «Феникс». 2003.

8.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 1 / [сост. К.С. Сорокин]. - 2-е изд. - М. : Советский композитор, 1987. - 216 с.

9.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 1 / [сост. К.С. Сорокин]. - 3-е изд. - М. : Советский композитор, 1990. - 216 с.

10.Золотая лира [Ноты] : Альбом классической и современной популярной музыки для фортепиано. Т. 2 / сост. и ред. К.С. Сорокин. - М. : Советский композитор, 1992. - 256 с.

11.Чимароза Д. Сонаты – М: «Музыка». 1974.

12.Прокофьев С. Детская музыка, соч. 65. М: «Музыка». 1983.

13. Кабалевский Д. Избранные пьесы, соч. 27. М: «Музыка». 1986. 14.Григ, Э. Лирические пьесы, соч. 38. М: «Музыка», 1982.

15. Фортепианный альбом пьес. Выпуск 1. Азербайджанское музыкальное издательство.

Баку. 1962.

III курс 5 семестр

За данный период времени студент должен выучить: Полифоническое произведение Крупная форма

Аккомпанемент для фортепиано и скрипки Самостоятельная работа - чтение с листа

Примерный репертуарный список

1 вариант

Бах И.С. Маленькая двухголосная фуга до минор

37

Вебер К. Анданте с вариациями соч.3 № 4 Григ Э. Норвежский танец – аккомпанемент для скрипки и ф-но

Самостоятельная работа:

Чтение с листа - Таривердиев М. Песня о далекой Родине из к/ф «Семнадцать мгновений весны» (самостоятельно выученная пьеса)

Выполнение творческих тестовых заданий

2 вариант

Бах И.С. Ария из Французской сюиты № 2 до минор Дюбюк А. Вариации на русскую песню «Вдоль по улице»

Гайдн Й. Серенада для скрипки и фортепиано. М: Советский композитор. 1983.

Самостоятельная работа:

Чтение с листа - Григ Э. Норвежские танцы, соч. 35 №2 (переложение в 4 руки) - М: Музыка. 1991.

Выполнение творческих тестовых заданий

Этапы изучения музыкального материала по «Фортепиано» (5 семестр)

В ходе изучения полифонического произведения важно рассматривать следующие исполнительские проблемы:

-знакомство со стилистическими особенностями русской полифонической музыки, с характерными для нее средствами музыкальной выразительности (штрихи, фразировка, динамика, аппликатура, педализация и т.д.);

-анализ построения формы произведения, определение темы, ее характера, виды полифонии (подголосочная, контрастная, имитационная);

-освоение навыков интонирования и слушания полифонической ткани многоголосия, работы над самостоятельностью движения голосов при одновременном их ведении.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру;

-разобраться в голосоведении, найти тематический материал (выделить в тексте);

-выяснить развитие голосов, найти логическую кульминацию фраз и всего произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

Работа над произведениями крупной формы предполагает получения студентами:

-знаний особенностей крупной формы (экспозиция, разработка, реприза); художественного, мелодического, гармонического отличия главной и побочной партии; а также теоретических познаний об эпохе, времени создания произведения, стиле и направлении композитора;

-умений теоретически выявлять и исполнять на практике контрастность партий сонатного allegro или разноплановость вариационного цикла, при этом соблюдать закон единства целого;

-формирование навыков исполнительской выразительности, точности выполнения авторских указаний, исполнения штрихов, динамики, аппликатуры, педализации и преодоление различных технических трудностей, связанных с фактурой.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать текст, используя при этом верную аппликатуру и редакторские указания в тексте;

-разобраться теоретически в строении и формообразовании сонатной формы (экспозиция, разработка, реприза);

-показать отличия главной и побочной партии, найти логику развития и кульминацию произведения;

-на оценку исполнить произведение наизусть в нужном характере и темпе, используя необходимые средства музыкальной выразительности.

38

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-грамотно разобрать полифоническое произведение отдельными руками, используя при этом верную аппликатуру;

-разобраться в голосоведении, найти тематический материал (выделить в тексте);

-выяснить развитие голосов, найти логическую кульминацию фраз и всего произведения;

-выучить полифонию наизусть;

-исполнить полифонию наизусть, используя средства музыкальной выразительности.

В работа над произведениями малой формы осваиваются:

-знания фортепианного репертуара, разнообразного по стилям, жанрам, формам, фактуре.

-умение исполнять пьесы, как кантиленного, так и виртуозного характера; используя средства музыкальной выразительности, создавать художественный образ пьесы, характер ее звучания; управлять педалью, слышать дифференциацию партий левой и правой руки и т.д. Задача педагога подобрать такой репертуар, в котором обучающийся чувствовал бы себя уверенно, чтобы он мог справляться с техническими и художественными задачами.

-навык создания собственных интерпретаций произведений, который легче вырабатывается в программных и разнохарактерных пьесах. Степень профессионального роста и музыкального совершенствования обучающегося будет определять уровень программы, который постепенно должен усложняться.

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

-Работа над созданием художественного образа;

-Составить предварительный план интерпретации произведения;

-Определить стилевые особенности изучаемого произведения;

-Выявить зависимость фактуры, ритма от жанровой основы;

-Периодически оценивать выполнение задач по созданию замысла произведения;

Вработе над камерным ансамблем студентами рассматриваются следующие аспекты:

-знание законов строения формы скрипичных сонат и концертов;

-знание специфики строения, звучания, звукоизвлечения инструмента, с которым предстоит играть камерный ансамбль;

-понимание, что партия рояля в камерном ансамбле выступает в качестве полноправного партнера;

-умение слушать партнѐра и установить правильный баланс звучания;

-установить общность исполнения фразировочных лиг и штрихов;

-контакт, взаимопонимание с партнером;

Для успешного усвоения данных навыков нужно проделать следующую работу:

- смягчение динамики фортепиано; -.в работе обращать внимание на метрическую точность, единство стиля и, конечно,

согласованность с партнером в выборе и выполнении средств музыкальной выразительности;

-умение работать с партнером в репетиционный период, развивая свои творческо-поисковые способности;

-разбор текста и выучивание его до стадии концертного выступления.

Самостоятельная работа:

Студент выбирает одно произведение по своему желанию (примеры указаны) и исполняет в классе.

Нотная литература для 3 курса:

1.Бах И.С. Инвенции и симфонии для фортепиано / Ред. Ф. Бузони- Ростов-на-Дону: «Феникс». 2000.

2.Бах И.С. Французские сюиты. М: Музыка, 1972.

3.Гендель Г. Сюиты. - М.: «Музыка».1988.

4.Кабалевский Д. Прелюдии и фуги. - М.: «Музыка».1988.

5.Полифонические пьесы 7 класс.I, II выпуск / Сост. Копчевский.М.: «Музыка».1988.

6.Полифонические пьесы 7 класс.I, II выпуск / Cост. Соро - М.:«Советский композитор».1973.

40