из электронной библиотеки / 621942525962368.pdf
.pdf
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ
Кафедра общего фортепиано
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
по дисциплине «Фортепиано»
Специальность: 53.02.07 «Теория музыки»
Квалификация: «Преподаватель, организатор музыкально-просветительской
деятельности»
Форма обучения: Очная
Составители:
преподаватели кафедры общего фортепиано Тимошенко Л.А., Голубцова О.А., Роменская С.С.
Белгород, 2014
|
СОДЕРЖАНИЕ |
|
1. |
Рабочая программа по дисциплине «Фортепиано» |
................................................. 3 |
2. |
Учебно-методические материалы по дисциплине ............................................... |
29 |
3. |
Словарь музыкальных терминов и персоналий ....................................................... |
51 |
4. |
Словарь иностранных терминов ................................................................................ |
63 |
5. |
Контрольно-измерительные материалы .............................................................. |
66 |
2
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Факультет музыкального творчества Кафедра общего фортепиано
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «Фортепиано»
Специальность 53.02.07 «Теория музыки»
Квалификация выпускника «Преподаватель, организатор музыкально- просветительской деятельности»
Форма обучения Очная
Белгород, 2014 г.
3
УПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра общего фортепиано
Рабочая программа по дисциплине:
Фортепиано
Программа составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования 2014 года
по специальности 53.02.07 Теория музыки
Рабочую программу составили: преподаватель кафедры общего фортепиано, Почѐтный работник СПО РФ Тимошенко Лидия Афанасьевна преподаватель кафедры общего фортепиано, Почѐтный работник СПО РФ
Голубцова Ольга Анатольевна |
|
преподаватель кафедры общего фортепиано |
Роменская Светлана Сергеевна |
Рецензенты:
Кандидат педагогических наук, доцент кафедры русского языка профессионально-речевой коммуникации НИУ «БелГУ» Е.В. Малейченко
Доцент кафедры общего фортепиано БГИИК, Почѐтный работник СПО РФ
Н.В. Васильева
Программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры общего фортепиано: «5» ноября 2014 г. Протокол № 3
Программа пересматривалась на заседании кафедры общего фортепиано
«30» августа 2011 г. |
Протокол № 1 |
«29» августа 2012 г. |
Протокол № 1 |
«28» августа 2013 г. |
Протокол № 1 |
4
Структура рабочей программы дисциплины 1. Организационно-методический раздел
Целью освоения дисциплины «Фортепиано» является воспитание профессионально грамотного специалиста, социально-активной личности посредством обучения игре на фортепиано. Приобщение будущего музыковеда к «культуре фортепиано» будет способствовать накоплению опыта музыкального исполнительства, формированию важнейших фортепианных навыков, освоению дисциплин музыкально-теоретического цикла и получению знаний о музыкальных эпохах, жанрах, стилях, о форме музыкальных построений в целом.
Задачи курса:
-формировать технику фортепианного исполнительства, находить органическую связь между художественной и технической сторонами исполняемого произведения; содействовать освоению учебно-педагогического репертуара, необходимого в дальнейшей практической деятельности педагога-музыканта;
-совершенствовать навыки чтения с листа, ансамблевого музицирования и аккомпанирования, добиваясь раскрытия художественного замысла исполняемых произведений, накапливать музыкальные представления о стилях, жанрах, национальных школах и направлениях;
-развивать навыки самостоятельности студента в работе с нотным материалом, воспитывать инициативность в решении творческих и исполнительских проблем, формировать стремление к познанию, расширению музыкального кругозора; способствовать воспитанию музыкального вкуса студентов, пониманию художественных ценностей, высокой культуры и нравственности;
-накапливать опыт публичного исполнения (соло, аккомпанировании, в ансамбле); формировать готовность к концертно-просветительской деятельности.
Место дисциплины в структуре ППССЗ
В соответствии с ФГОС СПО 2014 года по специальности 53.02.07 «Теория музыки» дисциплина «Фортепиано» (ОП.09) входит в общепрофессиональные дисциплины профессионального цикла.
Фортепиано как инструмент, не имеющий себе равных по возможностям воплощения в звуке произведений практически всех существующих музыкальных жанров, играет незаменимую роль в процессе музыкального образования. Специфика курса фортепиано заключена в тесном взаимодействии со следующими образовательными дисциплинами: «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)», «Гармония», «Анализ музыкальных форм», «Полифония», «Педагогическая практика» и др. Владение фортепиано помогает студентам комплексно подходить к изучению предметов музыкально-теоретического цикла, открывает возможности музыкального исполнительства, способствует совершенствованию профессиональных качеств выпускников музыкальных колледжей.
2. Объѐм дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоѐмкость дисциплины составляет 430 часов.
В соответствии с учебным планом изучение данной дисциплины предусмотрено в 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 учебных семестрах.
Формы контроля: экзамен – 5, 7 семестры, зачѐт – 1, 2, 3 семестры, контрольный урок – 4, 6, 8 семестры.
5
|
Виды учебной работы |
|
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
3 |
4 |
5 |
6 |
7 |
8 |
Теоретическое |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
обучение |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Практические |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Индивидуальные |
|
|
286 |
38 |
34 |
38 |
34 |
38 |
34 |
38 |
32 |
|
занятия |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
|
144 |
19 |
17 |
20 |
17 |
19 |
17 |
19 |
16 |
|
работа |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Формы контроля |
|
|
|
З. |
З. |
З. |
к/у |
Э. |
к/у |
Э. |
к/у |
|
(Э, З, З*,к/у, к/р, курс./р, |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
курс./п. и др.) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоѐмкость |
|
|
430 |
57 |
51 |
58 |
51 |
57 |
51 |
57 |
48 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих компетенций в соответствии с ФГОС СПО по данному направлению:
а) общекультурные (ОК):
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 5. Использовать информационно-коммуникативные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.
ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчинѐнных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в условиях частной смены технологий в профессиональной деятельности.
б) профессиональные (ПК):
ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в образовательных организациях дополнительного образования детей (детских школах искусств по видам искусств), общеобразовательных организациях, профессиональных общеобразовательных организациях.
ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики, специальных и музыкально-теоретических дисциплин в преподавательской деятельности.
ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения занятия в классе музыкальнотеоретических дисциплин.
ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.
6
ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкальнотеоретических дисциплин.
ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в классе музыкальнотеоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.
ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приѐмы и методы преподавания.
В результате изучения дисциплины студент должен:
знать:
-исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями;
-инструктивную литературу в соответствии с программными требованиями;
-приѐмы и этапы разбора нотного текста;
-приѐмы развития игрового аппарата.
уметь:
-исполнять произведения разных жанров и стилей из репертуарного списка программных требований;
-использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, для теоретического анализа музыкального произведения;
-читать с листа произведения из репертуара образовательных организаций дополнительного образования детей (детских школ искусств по видам искусств), несложные ансамблевые произведения в соответствии с программными требованиями;
-аккомпанировать голосу и инструментальной партии в музыкальных произведениях средней сложности.
4. Содержание дисциплины
Выписка из государственного общеобразовательного стандарта СПО 2014 года «В результате изучения дисциплины обучающийся должен:
уметь:
-исполнять произведения разных жанров и стилей из репертуарного списка программных требований;
-использовать фортепиано для ознакомления с музыкальной литературой, для теоретического анализа музыкального произведения;
-читать с листа произведения из репертуара образовательных организаций дополнительного образования детей (детских школ искусств по видам искусств), несложные ансамблевые произведения в соответствии с программными требованиями;
-аккомпанировать голосу или инструментальной партии в произведениях средней сложности.
знать:
-исполнительский репертуар в соответствии с программными требованиями;
-инструктивную литературу в соответствии с программными требованиями;
-приѐмы и этапы разбора нотного текста;
-приѐмы развития игрового аппарата».
Организационные формы учебно-воспитательного процесса – это индивидуальные занятия и самостоятельная работа студента. Кроме приобретения непосредственно навыков фортепианного исполнительства, данный предмет должен органично связываться с дисциплинами музыкально-теоретического цикла, знакомить студента с творчеством композиторов различных исторических эпох и музыкальных направлений, многообразием музыкальных жанров и стилей. Содержание предмета предусматривает знакомство с
полифонией, произведениями крупной формы, разнохарактерными пьесами, этюдами,
7
освоением навыков чтения с листа, ансамблевого исполнительства (вокального и инструментального), прохождения иллюстративного материала по предметам «Музыкальная литература (зарубежная и отечественная)» и «Анализ музыкальных произведений».
4.1. Разделы дисциплины и виды занятий
№ |
|
Наименование |
|
Всего часов в |
|
Аудиторные занятия (часов) |
СР |
|
||||||
п/п |
|
раздела |
|
трудоѐмкости |
|
|
В том числе |
|
|
|
||||
|
|
дисциплины |
|
|
|
|
Всего |
Л |
|
С |
|
ПЗ |
|
|
1. |
|
Полифонические |
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
30 |
20 |
|
|
|
произведения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2. |
|
Произведения |
|
|
76 |
|
|
|
|
|
|
56 |
20 |
|
|
|
крупной формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. |
|
Произведения |
|
|
50 |
|
|
|
|
|
|
30 |
20 |
|
|
|
малой формы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4. |
|
Этюды, гаммы |
и |
|
30 |
|
|
|
|
|
|
20 |
10 |
|
|
|
упражнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. |
|
Произведения для |
|
60 |
|
|
|
|
|
|
40 |
20 |
|
|
|
|
ансамблевого |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
исполнения |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
6. |
|
Чтение с листа |
|
|
55 |
|
|
|
|
|
|
35 |
20 |
|
|
|
нотного текста |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7. |
|
Иллюстративный |
|
|
109 |
|
|
|
|
|
|
75 |
34 |
|
|
|
материал по |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
музыкальной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
литературе |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
430 |
|
|
|
|
|
|
286 |
144 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
4.2. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||||||
№ |
|
Наименование раздела |
|
|
|
Содержание раздела |
|
|
||||||
п/п |
|
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
|
|||||||||
1. |
|
Полифонические |
|
|
Совершенствование навыков исполнения контрастной, |
|||||||||
|
|
произведения |
|
|
имитационной и подголосочной полифонии на примере |
|||||||||
|
|
|
|
|
изучения |
произведений |
композиторов различных |
|||||||
|
|
|
|
|
исторических эпох: |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
- маленьких прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
- инвенций; |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
- сюитных циклов; |
|
|
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
- циклов прелюдий и фуг; |
|
|
|
|
|
||||
|
|
|
|
|
- переложений органной и хоральной музыки; |
|
|
|||||||
|
|
|
|
|
- канонов и обработок народных песен |
|
|
|
||||||
2. |
|
Произведения |
крупной |
Приобретение |
исполнительского |
опыта |
игры |
|||||||
|
|
формы |
|
|
произведений крупной формы на примере изучения |
|||||||||
|
|
|
|
|
сонатин, вариационных циклов, рондо, сонат и |
|||||||||
|
|
|
|
|
концертов |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
8
3. |
Произведения |
малой |
Усвоение навыков исполнения произведений малой |
||||
|
формы |
|
|
формы на примере изучения разнохарактерных пьес |
|||
|
|
|
|
композиторов |
эпохи |
классицизма, |
романтизма, |
|
|
|
|
импрессионизма, современной классической и эстрадно- |
|||
|
|
|
|
джазовой музыки, популярного бытового репертуара |
|||
4. |
Этюды, |
гаммы |
и |
Развитие фортепианной техники посредством изучения |
|||
|
упражнения |
|
этюдов инструктивного и художественного содержания, |
||||
|
|
|
|
гамм и упражнений |
|
|
|
5. |
Чтение с листа |
|
Работа по приобретению навыков чтения с листа должна |
||||
|
|
|
|
проходить на уроках постоянно и систематично. |
|||
|
|
|
|
Произведения для чтения с листа подбираются |
|||
|
|
|
|
разнообразные, но начинать работу надо с самых лѐгких |
|||
|
|
|
|
пьес. Важно планировать и постепенно усложнять |
|||
|
|
|
|
репертуар, контроль этой работы проводить на уроках и |
|||
|
|
|
|
зачѐтах |
|
|
|
6. |
Произведения |
для |
Репертуар для ансамблевого исполнения – это |
||||
|
ансамблевого |
|
фортепианные ансамбли (отрывки из опер, балетов и |
||||
|
исполнения |
|
симфонических произведений), аккомпанементы для |
||||
|
|
|
|
голоса, скрипки, народных и духовых музыкальных |
|||
|
|
|
|
инструментов |
|
|
|
7. |
Иллюстративный |
|
Работа над иллюстративным материалом представляет |
||||
|
материал |
по предметам |
собой исполнение на фортепиано музыкальных |
||||
|
«Музыкальная |
|
примеров из опер и балетов, симфоний и концертов, |
||||
|
литература (зарубежная и |
вокального и хорового репертуара. Цель такой работы – |
|||||
|
отечественная)» |
и |
приобретение навыков качественного исполнения и |
||||
|
«Анализ |
музыкальных |
упрощения сложной фактуры, умению играть хоровую, |
||||
|
произведений» |
|
симфоническую партитуру и др. В работе можно |
||||
|
|
|
|
использовать эскизное разучивание, самостоятельно |
|||
|
|
|
|
выученное произведение и др. |
|
||
Изучение различных музыкальных стилей приобщает студентов к проблемам художественной культуры. Изучаются полифонические произведения композиторов XVIIXVIII вв., сонатная форма венских классиков, романтизм и импрессионизм на примерах произведений малой формы зарубежных и русских композиторов XIX века, советская и современная музыка зарубежных авторов. Помимо развивающей и обучающей функций, изучение произведений классиков мировой музыкальной культуры формирует эстетический вкус студентов, позволяет расширить их музыкальный кругозор, познакомить с особенностями различных стилей и направлений.
Чтение с листа разнообразного музыкального материала позволяет максимально расширить объѐм изучаемой музыки, активизируя познавательную и практическую деятельность студента.
Распределение учебного материала по семестрам Первый курс, I семестр
-полифония (2-х и 3-х голосная);
-произведение крупной формы;
-пьеса;
-фортепианный ансамбль.
Технический материал:
-гаммы до 3-х диезов, параллельное и расходящее движение, арпеджио, аккорды;
-чтение с листа;
-материал по музыкальной литературе (И. Бах, И. Гайдн).
9
Первый курс, II семестр
-полифония (сюиты);
-произведение крупной формы;
-пьеса;
-фортепианный ансамбль.
Технический материал:
-гаммы до 3-х бемолей, параллельное и расходящееся движение, арпеджио, аккорды;
-чтение с листа;
-материал по музыкальной литературе (В. Моцарт, Л. Бетховен, Й. Брамс).
Второй курс, III семестр
-полифония (3-х голосная);
-произведение крупной формы;
-пьеса;
-фортепианный ансамбль.
Технический материал:
-гаммы до 5-ти диезов, параллельное и расходящееся движение, арпеджио, аккорды;
-чтение с листа;
-материал по музыкальной литературе (Ф. Шопен, Ф. Мендельсон, А. Дворжак).
Второй курс, IV семестр
-полифония (3-х голосная);
-произведение крупной формы;
-пьеса;
-фортепианный ансамбль.
Технический материал:
-гаммы до 5-ти бемолей, параллельное и расходящееся движение, арпеджио, аккорды;
-чтение с листа;
-материал по музыкальной литературе (Ф. Шуберт, Р. Шуман).
Третий курс, V семестр
-полифония (прелюдия и фуга);
-произведение крупной формы;
-пьеса.
Технический материал:
-гаммы до 7-ми диезов, параллельное и расходящееся движение, арпеджио, аккорды;
-аккомпанемент;
-чтение с листа;
-материал по музыкальной литературе (А. Даргомыжский, М. Глинка).
Третий курс, VI семестр
-полифония (прелюдия и фуга);
-произведение крупной формы;
-пьеса.
Технический материал:
-гаммы до 7-ми бемолей, параллельное и расходящееся движение, арпеджио, аккорды;
-аккомпанемент;
-чтение с листа;
-материал по музыкальной литературе (П. Чайковский, Н. Римский-Корсаков).
Четвѐртый курс, VII семестр
- полифония (прелюдия и фуга);
10