из электронной библиотеки / 945050243521110.pdf
.pdfУПРАВЛЕНИЕ КУЛЬТУРЫ БЕЛГОРОДСКОЙ ОБЛАСТИ ГБОУ ВПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ИНСТИТУТ
ИСКУССТВ И КУЛЬТУРЫ»
Кафедра теории музыки
Учебно-методический комплекс по дисциплине
«Элементарная теория музыки»
Специальность 53.02.07 «Теория музыки»
Квалификация (степень) выпускника Преподаватель, организатор музыкально-просветительской деятельности
Форма обучения
Очная
Автор:
Преподаватель кафедры теории музыки Л.А. Черкашина
Белгород – 2014
1
Содержание УМКД
1. |
Рабочая программа дисциплины |
с.4 |
|
|
|
2. |
Учебно-методические материалы |
с.18 |
|
|
|
3. |
Материалы тестовых заданий |
с.63 |
|
|
|
4. |
Глоссарий |
с.68 |
|
|
|
2
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ЭЛЕМЕНТАРНАЯ ТЕОРИЯ МУЗЫКИ»
Специальность 53.02.07 Теория музыки
Квалификация: Преподаватель, организатор музыкально-просветительской деятельности
Форма обучения очная
Белгород – 2014
3
Разработчик – старший преподаватель кафедры теории музыки БГИИК Л.А. Черкашина
Рецензенты:
- Директор МБОУ ДОД ДМХШ г. Белгорода В.В. Ткачев ;
- Преподаватель кафедры теория музыки, почетный работник СПО РФ Л.А.Мирошниченко.
4
1. Цели освоения дисциплины
Целью освоения дисциплины «Элементарная теория музыки» является подготовка квалифицированных специалистов, обладающих целостной организацией профессиональных музыкально – теоретических сведений; выработка практических навыков по освоению элементов музыкального языка; развитие творческих способностей обучающихся через разнообразные формы творческих заданий.
2. Место дисциплины в структуре ПП СС3
Дисциплина «Элементарная теория музыки» является частью профессионального цикла и тесно связана с другими профессиональными дисциплинами.
3.Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Врезультате изучения дисциплины студент должен
Знать:
- понятия звукоряда и лада, интервалов и аккордов, диатоники и хроматики, отклонения и модуляции, тональной и модальной системы; типы фактур; типы изложения музыкального материала.
Уметь:
- делать элементарный анализ нотного текста с объяснением роли выразительных средств в контексте музыкального произведения;
-анализировать музыкальную ткань с точки зрения: ладовой системы, особенностей звукоряда (использования диатонических или хроматических ладов, отклонений и модуляций); гармонической системы (модальной и функциональной стороны гармонии);
-использовать навыки владения элементами музыкального языка на клавиатуре и в письменном виде;
В результате освоения дисциплины обучающийся должен получить следующие компетенции:
1.ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
2.ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
3.ОК 3.Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.
5
4.ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
5.ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельность.
6.ОК 6. Работать в коллективе, эффективно общаться с коллегами, руководством.
7.ОК 7 Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.
8.ОК 8 Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.
9.ОК 9. Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности
10.ПК 1.1. Осуществлять педагогическую и учебно-методическую деятельность в детских школах искусств, детских музыкальных школах, других образовательных учреждениях дополнительного образования, общеобразовательных учреждениях, учреждениях СПО.
11.ПК 1.2. Использовать знания в области психологии и педагогики,
специальных |
и |
музыкально-теоретических |
дисциплин |
в |
преподавательской деятельности – ПК 1.3.Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения урока в классе музыкальнотеоретических дисциплин.
12.ПК 1.3. Использовать базовые знания и навыки по организации и анализу учебного процесса, по методике подготовки и проведения занятия в классе музыкально-теоретических дисциплин.
13.ПК 1.4. Осваивать учебно-педагогический репертуар.
14.ПК 1.5. Применять классические и современные методы преподавания музыкально-теоретических дисциплин.
15.ПК 1.6. Использовать индивидуальные методы и приемы работы в классе музыкально-теоретических дисциплин с учетом возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.
6
16.ПК 1.7. Планировать развитие профессиональных навыков у обучающихся.
17.ПК 1.8. Пользоваться учебно-методической литературой, формировать, критически оценивать и обосновывать собственные приемы и методы преподавания.
18.ПК 2.2. Исполнять обязанности музыкального руководителя творческого коллектива, включающие организацию репетиционной и концертной работы, планирование и анализ результатов деятельности.
19.ПК 2.4. Разрабатывать лекционно-концертные программы с учетом специфики восприятия различных возрастных групп слушателей.
20.ПК 2.8. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в процессе работы над концертными программами.
21.ПК 3.3. Использовать корректорские и редакторские навыки в работе с музыкальными и литературными текстами.
22.ПК 3.4. Выполнять теоретический и исполнительский анализ музыкального произведения, применять базовые теоретические знания в музыкально-корреспондентской деятельности.
4. Объем дисциплины и виды учебной работы
Общая трудоемкость дисциплины составляет 108 часов.
Вид учебной работы |
|
Всего |
|
|
|
Семестры |
|
|
|
|
|
|
часов |
1 |
2 |
|
|
|
|
|
|
Максимальная |
|
72 |
38 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Всего |
|
|
|
|
- |
- |
- |
- |
- |
- |
Лекции (Л) |
72 |
38 |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
Практические занятия |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ПЗ) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Семинары (С) |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Лабораторные работы |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(ЛР) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Самостоятельная |
|
36 |
19 |
17 |
|
|
|
|
|
|
работа (СР) (всего) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
В том числе: |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
- |
|
Курсовой проект |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
(работа) |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Расчетно-графические |
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
7 |
|
|
|
|
|
|
Реферат |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Другие виды |
|
- |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
самостоятельной |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
работы |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Вид промежуточной |
|
|
За |
Эк |
|
|
|
|
|
|
|
аттестации (зачет, |
|
|
ч. |
за |
|
|
|
|
|
|
|
экзамен, курсовая |
|
|
|
ме |
|
|
|
|
|
|
|
работа) |
|
|
|
н |
|
|
|
|
|
|
|
Общая трудоемкость |
|
108 |
57 |
51 |
|
|
|
|
|
|
|
часов: |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5. Содержание дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|||
5.1. Содержание разделов дисциплины |
|
|
|
|
|
||||||
№ |
Наименование раздела |
|
|
Содержание раздела |
|||||||
п/п |
дисциплины |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
1. |
Введение. |
|
Музыка как один из видов искусства. |
||||||||
|
|
|
|
Специфика |
музыки: |
временная |
|||||
|
|
|
|
организация |
|
звуковысотных |
|||||
|
|
|
|
соотношений, интонационная природа. |
|||||||
|
|
|
|
Средства выразительности |
в музыке |
||||||
|
|
|
|
(мелодия, лад, метроритм, гармония, |
|||||||
|
|
|
|
фактура). |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
Функции |
музыки: |
этическая, |
|||||
|
|
|
|
эстетическая, познавательная; функция |
|||||||
|
|
|
|
отражения идей, эмоций, предметного |
|||||||
|
|
|
|
мира. |
|
|
|
|
|
||
|
|
|
|
|
Курс элементарной теории музыки |
иего значение в обучении музыканта. Разъяснение понятия «элементарная» теория. Связь дисциплины с предметами комплекса музыкально-теоретических дисциплин (сольфеджио, гармонией, полифонией, анализом музыкальных произведений, инструментоведением и инструментовкой).
Ознакомление студентов с целями
изадачами курса, формами проверки знаний, контрольными и экзаменационными требованиями.
2. Музыкальный звук. |
Звук |
как |
физическое |
и |
|
|
психофизиологическое |
явление. |
Звуки |
||
|
музыкальные, |
шумы |
и |
звоны. |
|
|
|
8 |
|
|
|
Музыкальный звук – материал музыки как вида искусства. Свойства и качества музыкального звука. Натуральный звукоряд. Обертоны. Музыкальный строй. Пифагоров, натуральный, чистый, темперированный строй. Музыкальная система.
Способы фиксации музыкального звука: буквенный, слоговой и графический. Сведения из истории фиксации звуков (невменная и крюковая запись, мензуральная нотация, цифрованный бас).
Буквенное обозначение. Слоговое обозначение в относительной и абсолютной сольмизации. Графическая запись с помощью нотного стана и нотных знаков. Ключи. Диапазон. Регистр. Октавы. Знаки альтерации и их обозначение. Основные и производные ступени звукоряда. Энгармонизм. Диатонические и хроматические тоны и полутоны.
Способы фиксации звука в современной музыке.
3. Ритм. Метр. Темп. |
Ритм в широком значении слова – |
все |
|||||
|
периодические процессы в природе, |
||||||
|
жизни |
и |
деятельности |
человека. |
|||
|
Музыкальный ритм |
– |
закономерное |
||||
|
чередование |
и |
|
|
соотношение |
||
|
длительностей, организация звуков во |
||||||
|
времени. Длительность звуков. Основное |
||||||
|
деление |
|
длительностей. |
Двоичная |
|||
|
система. |
|
Особое |
деление. Группы |
|||
|
особого деления (триоли, квинтоли, |
||||||
|
секстоли, дуоли, квартоли и другие). |
|
|||||
|
Метр – закономерное чередование |
||||||
|
опорных и неопорных долей. Метр и |
||||||
|
размер. Простые, сложные (однородные) |
||||||
|
и смешанные размеры. Переменный |
||||||
|
размер. Такт и затакт. Синкопа, гемиола. |
||||||
|
Полиметрия и полиритмия. |
|
|
||||
|
Группировка в простых, сложных и |
||||||
|
смешанных |
размерах. |
Вокальная |
и |
|||
|
9 |
|
|
|
|
|
|
инструментальная группировка.
Темп. Обозначение темпа. Агогика. Обозначение характера исполнения.
Метр и ритм в музыке ХХ века. Вариабельная метрика. Ритмические прогрессии и серии. Некоторые авторские ритмические системы (О.Мессиан)
Выразительная роль метра, ритма и темпа в музыке. Связь размера, темпа и ритмических фигур с жанрами.
4.Интервалы. Значение слова «интервал» (от лат. –
intervallum) – промежуток,
расстояние. Интервал в музыке –
соотношение |
звуков |
по |
высоте. |
Классификация |
интервалов |
по |
|
различным |
признакам. Интервалы |
мелодические и гармонические, простые
и |
составные, |
консонирующие |
и |
диссонирующие, |
диатонические |
и |
|
хроматические. |
Количественная |
(ступеневая), качественная (тоновая) и ладовая (устойчивые и неустойчивые интервалы) характеристики. Обозначение интервалов: традиционное, по Танееву и в полутоновом измерении (ХХ век).
Энгармонизм интервалов. |
Обращение |
|
простых и составных интервалов. |
||
Построение |
всех интервалов от |
|
звука вверх и вниз. |
|
|
Интервалы |
на |
ступенях |
натуральных и гармонических ладов. Характерные интервалы и тритоны. Разрешение интервалов. Построение характерных интервалов от заданного звука и разрешение их в возможных тональностях.
Хроматические интервалы в ладовых условиях и от заданного звука. Разрешение хроматических интервалов в тональностях, в которых они встречаются на разных ступенях.
Значение интервалов в музыке. Интервал как основа музыкальной
10