из электронной библиотеки / 945050243521110.pdf

ХХ века. Обозначение симметричных ладов. Деление октавы на равные части различными интервалами и заполнение ячеек симметричным чередованием тонов и полутонов. Целотоновый лад, уменьшённые, увеличенные и тритоновые лады.

Особое место в системе «диатоника

– хроматика» гемиольных ладов, некоторых именных ладов (Барток, Шостакович), обиходного лада.

9.Транспозиция. Транспозиция – перенос музыкального

Секвенции. текста из одной тональности в другую. Способы транспозиции: ладотональный, посредством замены ключа и транспозиция на хроматический полутон. Ладотональный – транспозиция на тот или иной интервал. Транспозиция на хроматический полутон путём замены ключевых знаков. Практическое применение транспозиции. Транспонирующие инструменты.

Секвенция – перемещение мелодико-гармонического оборота в восходящем или нисходящем направлении. Эволюция понятия «секвенция». Секвенция в средневековой музыке. Виды секвенций: тональные (диатонические) и модулирующие по родственным тональностям (хроматические) или по равновеликим интервалам (транспонирующие). Мотив секвенции, звено, шаг (интервал перемещения), количество звеньев.

Секвенции как средство выразительности и один из приёмов развивающего изложения.

фактуры.

5.2. Разделы дисциплины и междисциплинарные связи с обеспечиваемыми (последующими) дисциплинами

Пункты 6,7,8 заполняются по необходимости

6. Лабораторный практикум - не предусмотрено

1.

2.

…

7. Практические занятия (семинары)

8.Примерная тематика курсовых проектов (работ) - не предусмотрено.

9.Образовательные технологии и интерактивные методы работы.

Сцелью достижения компетентностного обучения на уроках по элементарной теории музыки возможно применение:

- развивающего обучения; - личностно – ориентированного обучения;

- комплексно – тестового обучения; - технологии дискуссии.

10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебнометодическое обеспечение самостоятельной работы студентов 10.1 Самостоятельная работа Первый семестр

Перечень вопросов к зачету:

1.Музыкальный звук и его свойства.

2.Нотное письмо.

3.Ключи.

4.Музыкальная система, музыкальный строй, темперация.

5.Метр, ритм, темп.

6. Размер. Виды размеров. Группировка длительностей в тактах. 7.Простые размеры.

8.Сложные размеры.

10. Смешанные, переменные размеры. 11..Особые виды ритмического деления. Синкопа. 12. Интервал. Классификация интервалов. 13.Простые и составные интервалы.

14. Консонирующие и диссонирующие интервалы.

15.Интервалы в натуральном мажоре и миноре. Ладовое и акустическое разрешение.

17

16.Лад. Мажор и минор.

17. Тональность. Квинтовый круг тональностей.

18.Одноименные, параллельные, однотерцовые, энгармонически равные тональности.

19. Диатоника. Диатонические ладовые структуры. Семиступенные лады. 20.Пентатоника. Дважды гармонические лады. Переменные ладовые структуры. Искусственные лады.

Практические задания (упражнения на фортепиано): а) игра секвенций (диатонических и хроматических); б) интервальные последовательности по цифровкам; в) интервалы с разрешением; г) гаммы и лады.

Второй семестр

Экзамен

Студент должен: выполнить письменную работу по темам 2-го семестра.

Примерный вариант требований письменной экзаменационной работы:

1.Определить строение мелодии, транспонировать на заданный интервал. 2.Определить лад, тональность мелодии (с отклонениями и модуляцией). 3.Построить лад с альтерацией, хроматическую гамму 4.От заданного звука построить интервалы (характерные, хроматические),

аккорды (в том числе – побочные), или определить данные интервалы, аккорды, обозначить возможные тональности и разрешить всеми способами. 5.В предложенной тональности построить:

а) заданные хроматические интервалы и аккорды с разрешением б) аккордовую последовательность.

Примечание: в последовательности можно предложить построить в пропущенных местах интервалы и аккорды с разрешением.

Требования к экзамену:

1.Ответить устно по билету (два вопроса).

2. Сыграть на фортепиано: звукоряды гамм до 7 знаков, альтерированные лады, отдельные хроматические интервалы с разрешениями, аккордовую последовательность в объеме программы по цифровке и т.д.

Примерный список экзаменационных вопросов по темам:

1.Интервалы в гармоническом мажоре и миноре.

18

2.Аккорд, классификация аккордов, обращения аккордов.

3.Трезвучие, виды трезвучий, их обращения.

4.Трезвучия в ладу, разрешение.

5.Общая характеристика септаккордов, их разновидности.

6.Доминантсептаккорд.

7.Септаккорд II ступени.

8.Вводные септаккорды.

9. Побочные септаккорды.

10.Хроматизм. Ладовая альтерация.

11. Хроматическая гамма.

12.Диатонические и хроматические интервалы.

13.Родство тональностей. Модуляция.

14.Мелодия и ее развитие.

15. Строение музыкальной речи.

16.Транспозиция.

17. Понятие жанра. Фактура.

18.Понятие энгармонизма. Энгармонизм звуков, интервалов, аккордов, тональностей.

19.Мелизмы.

20.Музыкальные термины.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины

а)основная литература

Вахормеев, Т. Справочник по музыкальной грамоте и сольфеджио / Т.Вахромеев. – М.:

Музыка, 2009. – 88с.

Теория музыки: учебник для музыкальных училищ/общ. ред.Т.С. Бершадской . – СПб.: Композитор, 2007. -345с.

Вахромеев, В. Элементарная теория музыки / В. Вахромеев. – М.: Музыка, 2009. – 254с. Красинская, Л. Элементарная теория музыки: учеб.пособие / Красинская Л. Уткин В. –

М.: Музыка, 2004. – 334с.

Способин, В. Элементарная теория музыки: учебник / В. Способин. – М.: Кифара,

2011.- 182с.

Хвостенко, В.Задачи и упражнения по элементарной теории музыки / В. Хвостенко. –

М.: Музыка, 2008. -209с.

Упражнения по теории музыки: учебное пособие/Н.Ю.Агафонов.-СПб.:Композитор,

2004.- 260с.

Калашник, М. Уроки элементарной теории музыки: учебное пособие /М. Калашнмк. –

Харьков: Фактор, 2004. -350с.

Холопова В.Н. Теория музыки: мелодика, ритмика, фактура, тематизм: Учебное пособие /В.Н.Холопова . – М.:"Лань", "Планета музыки", 2010. – 368с - [Электронный ресурс]. - http://e.lanbook.com/books/element.php?pl1_id=1978

б) дополнительная литература

Алексеев, Б., Мясоедов, А. Элементарная теория музыки / Б.К.Алексеев, А.Н.Мясоедов. – М.: Музыка, 1986.

Курс теории музыки / под ред. А.Л.Островского. – Л., 1978.

19

Упражнения по теории музыки / Н.Ю.Афонина, Т.Е. Бабанина, С.Е.

Белкина и др. – СПб.: Композитор, 2002.

Асафьев, Б. Музыкальная форма как процесс /Б.Асафьев. – Л., 1971. Бейшлаг, А. Орнаментика в музыке / А. Бейшлаг. – М.: Музыка, 1978. Берков, В. О формообразующих средствах гармонии /В.О.Берков. – М.,

1962.

Виноградов, В., Красовская, Е. Занимательная теория музыки / Г.В.Виноградов, Е.М.Красовская. – М.: Советский композитор, 1991. Гусейнова, З. Русские музыкальные азбуки 15 – 16 веков: Учебное пособие / З.М. Гусейнова. – СПб., 2006.

Ерёменко, К. О несовершенстве современной системы нотописи и возможных путях её развития / К. Ерёменко //Музыка и современность.

Вып.6. – М.: Музыка, 1969.

Когоутек, Ц. Техника композиции в музыке ХХ века /Ц. Когоутек. – М.: Музыка, 1976.

Мазель, Л. Проблемы классической гармонии /Л.А. Мазель. – М.: Музыка,

1972.

Мазель, Л. О природе и средствах музыки /Л.А. Мазель. – М.: Музыка,1983. Музыкальная энциклопедия. Т I - VI. М., 1973 – 1982.

Назайкинский, Е. О музыкальном темпе /Е.В. Назайкинский. – М.,1965. Холопова, В. Мелодика / В.Н. Холопова. – М.: Музыка, 1984.

Холопова, В. Музыкальный тематизм / В.Н. Холопова. – М.: Музыка, 1983. Холопова, В. Музыкальный ритм / В.Н. Холопова. – М.: Музыка, 1980. Холопова, В. Теория музыки /В.Н. Холопова. – СПб.:« Лань», 2002. Штейнпресс, Б. Популярный очерк истории музыки до XIX в. / Б.Штейнпресс. – М.: ГМИЗ, 1963.

в) программное обеспечение - Finale 2010;

г) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы базы данных: в учебном процессе используются Электронные библиотечные системы:

«Лань» - e.lanbook.com;

«Университетская книгаonlajn» – biblioclub.ru

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины: учебная аудитория фортепиано, аудиотехника, нотный материал, учебные пособия, компьютер.

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

Результаты обучения профессиональных музыкантов зависят от уровня педагогического мастерства, требует интенсификации учебного процесса, постоянного совершенствования и обновления методики преподавания.

20