из электронной библиотеки / 562943854136393.pdf

Б)Типитака В)Талмуд Г)Упанишады

9.Один из священных текстов индуизма:

А)Авеста Б)Веды В)Дао дэ цзин Г)Каббала

10.Священные книги мусульман, предания о жизни и изречениях Мухаммеда:

А)Новый Завет Б)Тора В)Велесова книга Г)Хадисы

10.3. Самостоятельная работа

10.4. Задания к темам, вынесенным на самостоятельное изучение

Тема 1. Методологические принципы исследований в истории религии

1.Принципы сравнительного анализа, эволюционизма и релятивизма.

2.Проблема происхождения ранних форм верований и систематики религии.

3.Антиэволюционизм, антиисторизм и феноменологизм.

4.Направления в изучении истории раннего христианства

Тема 2. Ритуал в системе религии

1.Понятие ритуала

2.Виды ритуалов

3.Ритуалы жизненного цикла

Тема 3. Религия в представлениях философов-материалистов

1.Материализм как идеология

2.Л. Фейербах о сущности религии.

3.Взгляды К. Маркса и Ф. Энгельса на религию.

Тема 4. Возникновение социологии религии

1.Проблемы религии в социологии О. Конта и Г. Спенсера.

2.Социология религии Зиммеля

Тема 5. Религия древних цивилизаций Ближнего Востока

1.Религии Месопотамии

2.Зороастризм

3.Религиозные верования древних египтян

Тема 6. Народностно-национальные религии

1.Индуизм

2.Иудаизм

3.Конфуцианство

4.Синтоизм

5.Даосизм

Тема 7. Буддизм в России

1.Проникновение буддизма на территорию России

2.Современное состояние буддизма в России

3.Буддизм и христианство: взаимоотношение в регионах

Тема 8. Современные тоталитарные культы

1.Особенности и классификация «нетрадиционных культов».

2.Неоориенталистские культы.

3.Неохристианские объединения.

4.Сайентология.

5.Новая магия, спиритизм.

6.Последствия вовлечения в современные тоталитарные культы.

Рекомендации по использованию материалов

учебно-методического комплекса

В процессе подготовки к семинару в распоряжении студента имеются рекомендованные и иные учебные пособия, интернетовский материал, методические рекомендации по организации самостоятельной работы, указания по написания рефератов, докладов и сообщений. Прежде всег, лучше осмыслить вопросы семинара на основе конспекта лекций, а затем, уловив проблематику и логику, приступить к сбору полезной дополнительной информации с учетом методических рекомендаций.

Готовиться следует всем студентам, в т.ч. докладчикам, по всем вопросам плана семинара. Литература, прочитанная в читальном зале библиотеки, конспектируется, в распечатке интернетовского материала выделяются (обычно фломастером) фрагменты относящегося к плану семинара текста, имеющиеся в распоряжении учебные пособия конспектировать необходимости нет – их достаточно обозначить закладками (с указанием, к какому вопросу относится заложенная страница). Да и в тетради (для семинарских занятий не обязательно заводить отдельную от конспекта лекций тетрадь) желательно на полях отметить номера вопросов плана. Только тогда в ходе семинара обеспечивается своевременная оперативная реакция на обсуждаемые вопросы. Хорошее подспорье философские словари.

11. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (модуля):

а) основная литература:

2.Аринин, Е. И. Религиозная антропология: учебное пособие для студентов специальности «Религиоведение» / Е.И. Аринин, Ю.Я Тюрин. - Владимир: ВлГУ,

2005. - 124 с.

3.Арутюнов, С.А. Культурная антропология / С.А. Арутюнов, С.И. Рыжакова. - М. : Директ-Медиа, 2014. - 217 с.

4.Белик, А.А. Культура и личность. Психологическая антропология. Этнопсихология. Психология религии : учебное пособие / А. А. Белик. - М. : РГГУ, 2001. - 380 с.

5.Белик, А.А. Культурная (социальная) антропология : учебное пособие / А. А. Белик. - Москва : РГГУ, 2009. - 613 с.

6.Введение в общее религиоведение. Под ред. И.Н. Яблокова. Учебник. - М., КДУ, 2008.

7.Гуревич, П.С. Философская антропология / П.С. Гуревич. – М.: Издательство «Омега-

Л», 2010. – 607 с.

8.Ермишина, К.Б. Религиозная антропология / К.Б. Ермишина. – М.: Изд-во ПСТГУ,

2013.- 368 с.

9.Зеньковский, В.В. (Протопресвитер) Смысл православной культуры / В. В. Зеньковский; По благословению Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия; сост и предисл. В.Л. Шленова. - Издано при поддержке Благотворительного Фонда "Вольное дело". - М. : Сретенский монастырь, 2007. - 272 с.

10.Ильин В.В. Философская антропология: учебное пособие для вузов. — 2-е издание. — М.: Книжный дом Университет (КДУ), 2006. — 232 с.

11.Ильин, В.В. Философия и акмеология / В. В. Ильин, С. Д. Пожарский; науч. рец.: В.П. Бранский, Н.В. Кузьмина. - СПб. : Политехника, 2003. - 396 с.

12.Лопин, Р.А. Видение человека. Антропология русского самосознания в наследии А.С. Хомякова: монография / Р. А. Лопин. - Белгород : БГИКИ, 2011. - 100 с.

13.Никонов, К. И. Религиозная антропология: христианское учение о человеке в историческом и современном контексте / К.И. Никонов // Яблоков И. Н. и др. Введение в общее религиоведение: учебник для студентов высших учебных заведений / под ред. И. Н. Яблокова. - М.: Книжный дом Университет, 2007. - С. 405-466.

14.Основы религиоведения: учебник для студентов вузов / сост. Ю. Ф. Борунков, И. Н. Яблоков, К. И. Никонов и др.; под ред. И. Н. Яблокова. - М.: Высшая школа, 2005. -

508 с.

15.Панкин, С. Ф. Религиозная антропология: конспект лекций: учебное пособие / С.Ф. Панкин. - М.: Флинта; МСПИ, 2006. - 199 с.

16.Панкин, С.Ф. Религиозная антропология: конспект лекций / С.Ф. панкин. – М.:

Флинта, МПСИ, 2006. – 199 с.

17.Религиоведение : учебное пособие для студентов вузов / под ред. М.М. Шахнович. -

СПб. : Питер, 2009. - 432 с.

18.Религиоведение: Учебное пособие. - СПб, «Питер», 2006.

19.Религиозная антропология и антропология религии (сборник статей в честь 75-летия заслуженного профессора МГУ им. М.В. Ломоносова Никонова К.И.). – М.: ИПЦ

«Маска», 2013.

20.Религия и общество. Хрестоматия по социологии религии. - М., 2006.

21.Энциклопедия религий /Под ред. А.П. Забияко, А.Н. Красникова, Е.К. Элбакян. - М.,

2008.

22.Яблоков, И.Н. Религиоведение: Учебное пособие / И.Н. Яблоков. - М., 2010.

23.Ярская-Смирнова, Е.П. Социальная антропология: учебное пособие для студ. вузов / Е. П. Ярская-Смирнова; рец.: В.В. Печенкин, П.П. Великий. - Ростов н/Д: Феникс,

2004. - 412 с.

б) дополнительная литература:

24.Абраменкова, В. В. Христианская антропология и современная психология / В.В. Абраменкова, В.И. Слободчиков // Вопросы психологии. – 2001. - № 2. – С. 147-151.

25.Аверинцев, С. С. Брак и семья: несвоевременный опыт христианского взгляда на вещи / С.С. Аверинцев // Человек. – 2004. - № 4. – С. 104-112.

26.Алексеева, Н.В. Мужчина и женщина: особенности подвижничества в русской православной традиции. / Н.В. Алексеева // «Мужское» в традиционном и современном обществе. Материалы научной конференции (Москва, 16 – 18 апреля 2003 г.). - М., 2003. - С.10—11.

27.Ансельм Кентерберийский Сочинения / Ансельм Кентерберийский. - М., 1995.

28.Антоний, митр. Сурожский. «...Мужчину и женщину сотворил их» / Антоний Сурожский // Альфа и Омега. – 2002. - № 2(32). – С.5-14.

29.Антонян, Ю.М. Миф и вечность / Ю.М. Антонян. – М.: Логос, 2001. – 464 с.

30.Антропология. Хрестоматия. Учебное пособие для студентов / Авторы-составители: Л .Б.Рыбалов, Т .Е. Росселимо , И. А. Москвитина. – 3-е изд., стереотипное. – М. – Воронеж: 2003.

31.Арнаутова, Ю.Е. Колдуны и святые: Антропология болезни в Средние века / Ю.Е. Арнаутова. – СПб.: Алетейя, 2004. – 398 с.

32.Барт, К. Очерк догматики / К. Барт. - СПб., 1997.

33.Бердяев, Н.А. О назначении человека / Н.А. Бердяев. - М., 1993.

34.Бердяев, Н.А. Философия свободного духа: Проблематика и апологети-ка христианства / Н.А. Бердяев. - М., 1994.

35.Бер-Сижель, Элизабет. Служение женщины в церкви Э. Бер-Сижель. - М.: БиблейскоБогословский институт св. Апостола Андрея, 2002.

36.Бочаров, А.С. Очерки современной церковной психологии / А.С. Бочаров, А.В. Чернышов. – Решма: СВЕТ ПРАВОСЛАВИЯ, 2004. – 303 с.

37.Бубер, М. Два образа веры / М. Бубер. - М., 1995.

38.Булгаков, С.Н. Свет невечерний / С.Н. Булгаков. - М., 1994.

39.Вассоевич, А. Л. Духовный мир народов классического Востока: историкопсихологический метод в историко-философском исследовании / А. Л. Вассоевич. – СПб.: Алетейя, 1998. – 537 с.

40.Вебер, М. Протестантская этика и дух капитализма: Избр. Произв / М. Вебер. - М.,

1990.

41.Вебер, М. Социология религии / М. Вебер // Образ общества / Пер. с нем. – М.: Юрист,

1994.

42.Велецкая, Н. Н. Языческая символика славянских архаических ритуалов / Н. Н. Велецкая. – М.: София. – 240 с.

43.Велькер, М. Христианство и плюрализм / М. Векслер. – М.: Республика, 2001. – 207 с.

44.Всемирное писание: Сравнительная антология священных текстов / Отв. ред. П.С. Гуревич. - М., 1995.

45.Дворецкая, М. Я. Концепция человека в религиозно-философском учении Восточнохристианской Церкви эпохи Средневековья: Психологический аспект / М.Я. Дворецкая. - СПб.: Изд-во РГПУ им. А. И. Герцена, 2004.

46.Джемс У. Многообразие религиозного опыта / У. Джемс. - СПб., 1993.

47.Дильтей, В. Воззрение на мир и исследование человека со времен Возрождения и Реформации / В. Дильтей. – Москва-Иерусалим: Университетская книга, Qesharim, 2000. – 464 с.

48.Добреньков, В. И., Кравченко А. И. Социальная антропология: учебник / В.И. Добреньков, А.И. Кравченко. - М., ИНФРА-М, 2010, – 688с.

49.Доддс, Э. Р. Греки и иррациональное / Э. Р. Доддс / Пер. с англ. – СПб.: Алетейя, 2000.

– 507 с.

50.Емельянов, В.В. Ритуал в Древней Месопотамии / В. В. Емельянов. – СПб: Азбукаклассика, 2003. – 320 с.

51.Ерасов, Б.С. Социальная культурология : пособие для вузов / Б.С. Ерасов. - М.: Аспект Пресс, 1997. – 591 с .

52.Жильсон Э. Разум и Откровение в Средние века / Э. Жильсон // Богословие в культуре средневековья. - Киев, 1992.

53.Зеньковский, В. В. Проблемы воспитания в свете христианской антропологии / В. В. Зеньковский. – М.: Христианос, 1993. – 160 .

54.Золотарев А.М. Родовой строй и первобытная мифология. М., 1964.

55.Иванов, В. Дионис и прадионисийство / В. Иванов. – СПб.: Алетейя, 1994. – 341 с.

56.Иванов, С. А. Византийское юродство / С. А. Иванов. – М.: Международные отношения, 1994. – 240 с.

57.Иоанн Кронштадтский. Христианская философия / Иоанн Кронштадтский. - М., 1992.

58.Карсавин, Л.П. Основы средневековой религиозности в XII-XIII веках / Л.П. Карсавин. – Петербург: SCRIPTORIUM YMCA-PRESS; Алетейя, 1997. – 418 с.

59.Кимелев, Ю.А. Современная буржуазная философско-религиозная антропология / Ю.А. Кимелев. - М., 1985.

60.Косарев, А. Философия мифа. Мифология и ее эвристическая значимость: Учеб. пособие для вузов / А. Косарев. – М.: ПЕР СЭ; СПб.: Университетская книга, 2000. – 304 с.

61.Кураев, А. Сатанизм для интеллигенции (О Рерихах и Православии). Религия без Бога / Диакон А. Кураев. – М.: Издательство «Отчий дом». – Т.1. – 1997. – 528 с.

62.Кураев, А. Сатанизм для интеллигенции (О Рерихах и Православии). Христианство без оккультизма / Диакон А. Кураев. – М.: Издательство «Отчий дом». – Т. 2. – 1997. –

430 с.

63.Кураев, А. Традиция, Догмат, Обряд. Апологетический очерк / Диакон А. Кураев. – М.: Издательства Братства Святителя Тихона, 1995. – 416 с.

64.Кураев, А. Христианин в языческом мире, или о наплевательском отношении к порче / А. Кураев. – М.: Эксмо, Яуза, 2004. – 288 с.

65.Лопин, Р.А. Видение человека. Антропология русского самосознания в наследии А.С. Хомякова : монография / Р. А. Лопин. - Белгород: БГИКИ, 2011. - 100 с.

66.Лютер, М. Избранные произведения / М. Лютер. – М., 1993.

67.Малиновский Б. Магия, наука и религия / Б. Малиновский. – М.: Рефл-бук, 1998. – 304 с.

68.Матутите, К.П. Постижение человека - основа гуманитарного знания: учебное пособие / К. П. Матутите ; РАО; МПСИ; гл. ред. Д.И. Фельдштейн. - М.-Воронеж : МПСИ; НПО МОДЭК, 2010. - 360 с.

69.Медиоланский, А. О девстве и браке / Амвросий Медиоланский. - М.: Изд-во им. свт. Игнатия Ставропольского, 2000.

70.Мейендорф, И. Введение в святоотеческое богословие / Иоанн Мейендорф. - 2-е изд., доп. – Клин: Христианская жизнь, 2001. – 447 с.

71.Метафизика исповеди / Под ред. М.С. Уварова. - СПб., 1997.

72.Мечковская, Н.Б. Язык и религия: Пособие для студентов гуманитарных вузов. – М.: Агентство «ФАИР», 1998. – 352 с.

73.Мюллер, М. От слова к вере. Миф и религия: Сравнительная история религий / М. Мюллер, В. Вундт. – СПб: Эксмо, 2002. – 864 с.

74.Мюллер, Ф.М. Введение в науку о религии: Четыре лекции, прочитанные в Лондонском Королевском институте в феврале-марте 1870 года / Ф. М. Мюллер / Пер. с англ. – М.: Высшая школа, 2002. - 264 с.

75.Новосѐлов, М.А. Догмат и мистика в Православии, Католичестве и Протестантстве / М.А. Новосѐлов. – М.: «Лепта-Пресс», 2004. – 384 с.

76.Палама Г. Триады в защиту священнобезмолствующих / Г. Палама. - М., 1995.

77.Панарин, А. С. Православная цивилизация в глобальном мире / А. С. Панарин. – М.:

ЭКСМО, 2003. – 544 с.

78.Полосин, А. В. Преодоление язычества: Введение в философию монотеизма / А. В. Полосин. – М.: Ладомир, 2001. – 198 с.

79.Полосин, В. С. Миф. Религия. Государство / В. С. Полосин. – М.: Ладомир, 1999. – 440 с.

80.Римский, В.П. Миф и религия: к проблеме культурно-исторической специфики архаических религий, Белгород: Крестьянское дело, 2003. – 184 с.

81.Розанов В.В. Религия. Философия. Культура / В.В. Розанов. - М., 1992.

82.Роуз, С. Святое православие: XX век / Иеромонах С. Роуз. – М.: Издание Донского монастыря, 1992. – 253 с.

83.Скворцов, К.И. Философия отцов и учителей церкви (период апологетов): Сочинения / К.И. Скворцов. – Киев: Изд-во имени святителя Льва, папы Римского, 2003. – 472 с.

84.Тарасова, О.И. Антропологический кризис и феномен понимания: монография / О. И. Тарасова; науч. ред. Н. В. Омельченко ; рец.: О. В. Долженко, Н. А. Тельнова. - Волгоград : Волгоградское научное изд-во, 2009. - 220 с.

85.Тиллих П. Мужество быть: Динамика веры / П. Тиллих. - М., 1995.

86.Уваров, А. С. Христианская символика. Символика древнехристианского периода / А. С. Уваров. – М.: УНИК; СПб.: Алетейя, 2001. – 256 с.

87.Успенский, Б.А. Крестное знамение и сакральное пространство: Почему православные крестятся справа налево, а католики – слева направо? / Б.А. Успенский. – М.: Языки славянской культуры, 2004. – 160 с.

88.Философская антропология. Человек многомерный. Учебное пособие / С.А. Лебедев, И.А. Бирич, В.Д. Губин и др. ; под ред. С.А. Лебедев. - М. : Юнити-Дана, 2012. - 352 с.

89.Флоренский, П.А. Столп и утверждение истины / П.А. флоренский. - М., 1990.

90.Фома Кемпийский. О подражании Христу // Богословие в культуре средневековья. -

Киев, 1992.

91.Франкл, В. Человек в поисках смысла / В. Франкл. - М.: Прогресс, 1990. – 368 с.

92.Фрейд, З. Психоанализ. Религия. Культура / З. Фрейд. - М., 1992.

93.Фрэзер, Дж. Золотая ветвь: Исследования магии и религии / Дж. Фрезер. – М.: Политиздат, 1980. - 831 с.

94.Шантаев, А. Священник. Колдуньи. Смерть. Этнографические очерки сельского прихода / Иерей А. Шантаев. – М.: Благо, 2004. – 240 с.

95.Шенкао, М. А. Смерть как социокультурный феномен / М. А. Шенкао. – К.: НикаЦентр, Эльга; М.: Старклайт, 2003. – 320 с.

96.Шенкао, М.А. Специфика мифо-эпического сознания / М.А. Шенкао. – Черкесск: «Нартиздат», 2005. – 112 с.

97.Элиаде, М. Избранные сочинения. Очерки сравнительного религиоведения / М. Элиаде / Пер. с англ. – М.: Ладомир, 1999. – 488 с.

98.Элиаде, М. Избранные сочинения: Миф о вечном возвращении; Образы и символы; Священное и мирское / М. Элиаде / Пер. с фр. – М.: Ладомир, 2000. – 414 с.

99.Элиаде, М. Оккультизм, колдовство и моды в культуре / М. Элиаде / Пер. с англ. – К.:

София; М.: Гелиос, 2002. – 224 с.

100.Элиаде, М. Тайные общества: Обряды инициации и посвящения / М. Элиаде / Пер. с франц. – К.- М.: София; Гелиос, 2002. – 352 с.

101.Юнг К.Г. Психология и религия: Проблема души современного человека / К.Г. Юнг // Архетип и символ. - М., 1991.

102.Юревич, А. В. Методология и социология психологии / А. В. Юревич ; РАН, Институт психологии. - М.: Издательство Института психологии РАН, 2010. - 270 с.

103.Яблоков, И.Н. История религии: Учебник / И.Н. Яблоков. – Т.1. – М.: Высшая школа, 2002. – 463 с.

104.Яблоков, И.Н. История религии: Учебник / И.Н. Яблоков. – Т.2. – М.: Высшая школа, 2002. – 639 с.

В) Интернет-ресурсы, базы данных, информационно-справочные и поисковые системы

18. http://www.philosophy.ru/

19.http://philosophy.pu.ru/5133

20. http://anthropology.ru

21. http://www.ido.rudn.ru/ffec/philos-index.html 22. http://www.philosophy.ru/edu/ref/kisil/index.html 23. http://www.filosofi.su/

24. http://terme.ru/ - Национальная философская энциклопедия

25http://www.verigi.ru/ - Библиотека по религиоведению.

12.Материально-техническое обеспечение дисциплины:

-Обучающие, контролирующие, расчетные компьютерные программы (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК);

-Диафильмы, кино- и телефильмы, мультимедиа (в соответствии с ресурсным фондом библиотеки БГИИК).

13.Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

13.1 Методические рекомендации по организации изучения дисциплины:

Чтение научной литературы предполагает определенное умение выбрать нужную книгу, проанализировать прочитанное, осмысливать ее. Это процесс активного творческого мышления: в поиске и изучении содержания книги определяется существенное, главное в соответствии с выбранной темой.

Подбирать дополнительную литературу следует, обращаясь к библиографическому каталогу. В каталожных карточках даются основные сведения о книгах, журналах и других материалах. Нередко имеется в них аннотация – предельно сжатая информация о материале в книге.

Полезно, прежде всего, ознакомиться с оглавлением источника, в котором, по сути, дан план содержания. Название глав и разделов помогут оценить содержание материала – насколько он полезен в работе над темой.

После знакомства с оглавлением, если материал заинтересовал, следует познакомиться с введением, в котором сам автор кратко формулирует основное содержание: работы и особенности подхода к нему. Иногда в предисловии раскрыта мотивировка и актуальность проблем, указаны источники, на основе которых написана книга.

В заключение книги часто подводятся итоги, делаются обобщения и основные выводы. Знакомство со структурой источников позволит удачнее составить план реферата. Кроме того, знакомство с заключением позволяет также сделать вывод о полезности источника для работы над рефератом более основательно.

Книга выбрана. Специфика работы с научными произведениями заключается в необходимости серьезного осмысления, анализа их содержания.

Целесообразно в начале прочитать весь выбранный текст (раздел, главу) в соответствии с темой реферата. При этом происходит общее знакомство с материалом. Затем следует повторно читать его по частям, осмысливая главные идеи. Определение основных идей приводит к закреплению их в сознании, т.е. материал становится осознанным, продуманным.

Психологи доказали, что в памяти лучше сохраняется материал проработанный таким методом. Серьезная работа памяти предполагается в процессе чтения учебной и научной литературы. Чтобы лучше усвоить идеи книги, полезно ее читать с карандашом, делая заметки, накапливая, таким образом, первичный материал для реферата. Эти записи облегчают дальнейшую работу над рефератом. Доказано, что когда имеется цель, студент читает книгу более внимательно, происходит чередование чтения и записывания, процессов возбуждения и торможения, смена активности нервных клеток, а это уменьшает умственную усталость.

Записи служат своеобразным контролем восприятия, ибо чтобы записать какуюлибо идею, нужно понять ее (конечно, если записывать не механически). Записи предохраняют от неточностей памяти, что немаловажно.

Виды записей многообразны – конспекты, тезисы, выписки, цитаты, аннотации и др. Остановимся на наиболее распространенных из них.

Выписка – точная запись текста из книги, статьи для последующей работы над

ними.

Цитата – дословная выдержка из какого-либо произведения. К цитатам обращаются, когда хотят ссылкой на авторитет или источник подтвердить свою мысль, если слова эти лучше выражают мысль, высказанную автором реферата.

Прибегают к цитированию и тогда, когда определенные мысли, позиции автора книги намереваются раскритиковать.

Аннотация – краткое изложение основных положений собственными словами.

Можно составить план прочитанного материала, т.е. разбить его на логические части и озаглавить их. Если содержание усвоено, то составить план будет нетрудно.

В записях следует выражать свое отношение к прочитанному, рассматривать теоретические положения не абстрактно, а конкретно, ориентируясь на тему, к которой собирается материал.

Особое внимание нужно обратить на форму записей: часто их трудно использовать в дальнейшей работе, если написаны они в строчку, мелко, отсутствуют поля для дополнений. Хорошо записывать текст колонками, уступами; главные мысли выделить более крупно; использовать цветные стержни для подчеркивания; делать подзаголовки, выделять определения, какие-либо очерчивания на полях. Вот тогда записи помогут хорошо ориентироваться в материале, сохранят время, сделают труд более организованным.

Все навыки работы над литературой потребуются и при написании реферата, цель которого – изучение, усвоение и сообщение определенной дополнительной информации.

13.2. Советы по подготовке к экзамену (зачету)

При всех различиях зачета и экзамена существуют общие требования подготовки к ним как к формам итогового контроля знаний студентов. Начинать подготовку следует с заблаговременного осмысления вопросов для повторения (если таковые к зачету не предоставляются, то в их роли выступают темы лекций и семинаров). Непосредственная подготовка к экзамену обычно начинается за три дня, поэтому вопросы желательно распределить, не оставляя основное их количество на день последний.

К каждому вопросу составляется план ответа, предусматривающий определения исходных понятий и последовательность изложения. Исходным материалом для подготовки служат конспекты, учебные пособия, дополнительная литература, интернетовский материал. Руководствоваться одним пособием не всегда желательно: разные вопросы по-разному раскрываются в разных учебниках.

Даже если можно обойтись одним рекомендованным преподавателем пособием, желательно ответы составлять в письменной форме: лучше запоминается раз написанное, чем несколько раз прочитанное. Разумеется, письменные ответы не приносятся на экзамен и уж тем более не используются на нем. Не понятый или не найденный материал объяснит на консультации экзаменатор.

Важно иметь в виду, что ценится не количество, а качество сказанного. Возможные дополнительные вопросы экзаменатора также требуют короткого и четкого ответа. Собственно, оценка складывается не из того, как много сказал студент, а из того, сколько он сказать не сумел. Отсюда вытекает пагубность установки на скоропалительный и необдуманный ответ, лучше подумать, а потом ответить. Не следует менять ответы на вопросы экзаменационного билета местами, чем студент демонстрирует неравное их знание, настраивая экзаменатора на заниженную оценку. Задача студента – показать, что он знает весь необходимый материал, задача экзаменатора – выявит и показать, что в знаниях имеются пробелы (экзаменационная оценка складывается не столько из того, как много студент сказал, сколько из того, как много не сказал).

13.3.Рекомендации по использованию информационных технологий

Всамостоятельной работе студентам необходимо пользоваться электронным каталогом библиотеки Белгородской государственной научной библиотеки, библиотеки