из электронной библиотеки / 562943854136393.pdf
.pdfИнформационно-коммуникативные технологии, являются катализатором преобразований в обучении и создают возможности для изменения средств и способов деятельности, пересмотра методов и организационных форм обучения, повышения качества обучения. Они позволяют наглядно представить материал, дают возможность эффективной проверки знаний, расширяют многообразие организационных форм в работе учащихся и методических приемов в работе учителя. Информатизация образовательного процесса включает в себя: компьютеризацию - процесс совершенствования средств поиска и обработки информации; интеллектуализацию - процесс развития знаний и способностей людей к восприятию и созданию информации; медиатизацию - процесс совершенствования средств сбора, хранения и распространения информации. Данные технологии могут включать в себя следующие формы работы: мультимедийное сопровождение лекций, демонстрацию тем и разделов учебного курса с помощью мультимедийных презентаций, проведение исследований, экспериментов на уроках и внеурочных занятиях, обработку информации, рецензирование источников литературы, источников сети Интернет, описательное аннотирование списка литературы определѐнной темы, систематический тренинг работы с компьютером, со средствами интерактивного тестирования и их контроль;
-Тренингово-коммуникационные технологии, которые представляют собой систему образовательной деятельности, направленную на приобретение первичных навыков и отработку полученных учебных материалов до автоматизма. Суть данной технологии отражают систематические и целенаправленные приѐмы и действия при обработке одного или нескольких приѐмов учебной практики. В будущем результатом проведѐнных тренингов является экономия учебного времени на лабораторнопрактических работах;
-структурно-логические технологии, которые представляю собой поэтапную организацию постановки дидактических задач, выбора способа их решения, диагностики и оценки полученных результатов. В основе этой группы современных технологий лежит системный подход, а также принцип усложнения: «от простого к сложному», «от теории к практике»;
-Проектные технологии, направленные на формирование критического и творческого мышления, умения работать с информацией и реализовывать собственные проекты в рамках магистерской диссертации. Проектно-конструированная деятельность педагога включает в себя проекты в пределах предметной дисциплины и общеобразовательные проекты на уровне общеинститутских мероприятий;
-Технологии учебного исследования, ориентированные на формирование творческого видения проблемы и решения научно-исследовательских задач;
-Диагностические технологии, позволяющие видеть проблему, обосновать еѐ актуальность, провести предварительную оценку применения комплекса исследовательских методов и их возможностей для решения конкретных научноисследовательских задач;
-Диалоговые технологии, которые способствуют созданию благоприятного фона образовательного пространства за счет ситуаций достигается ситуациями, в которых студенты применяют полученные предметные знания. Они могут найти выражение в тематических форумах, профильных сообществах, что приводит к ощутимому эффекту и росту мотивации к изучению предмета учащимися;
- Интерактивные технологии, которые могут быть использованы в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития профессиональных навыков студентов: компьютерные симуляции, деловые и ролевые игры, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги, мастер-классы экспертов и специалистов
(Указываются образовательные технологии, используемые при реализации различных видов учебной работы.
10.Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов
10.1Вопросы к зачету
1.Место религии в системе гуманитарного знания
2.Предмет и система понятий религиоведения
3.Методы и задачи религиоведения
4.Основные подходы к понятию религии
5.Религиоведческие школы и направления
6.Предпосылки возникновения религии
7.Сущностные характеристики религии
8.Элементы структуры религии и их взаимосвязь
9.Вера и аспекты еѐ понимания
10.Религиозное сознание и его уровни
11.Религиозная деятельность и еѐ черты
12.Религиозные отношения и их черты
13.Религиозные организации, их типология и функции
14.Понятие и функции церкви
15.Понятие, типология и функции культа
16.Функции религии и их характеристика
17.Связь религии с другими сферами общественной жизни
18.Исторически первые формы религиозных верований
19.Типология направлений в религии
20.Сущность и основные направления индуизма
21.Сущность и особенности джайнизма
22.Сущность и особенности сикхизма
23.Сущность и особенности зороастризма (парсизма)
24.Сущность и эволюция конфуцианства
25.Сущность и эволюция даосизма
26.Сущность и современная трансформация синтоизма
27.Сущность и направления иудаизма
28.Происхождение и вероучение буддизма. Личность Будды
29.Разновидности буддизма, их характеристика и специфика в России
30.Социально - нравственная сторона буддизма
31.Происхождение и сущность христианства. Богочеловеческая личность Иисуса Христа
32.Причины и характер раскола христианства в 11веке
33.Особенности православного вероучения и культа
34.Социально-нравственная сторона православия
35.История православия в России: основные этапы и главные представители
36.Этапы и особенности отношений Российского государства и Русской православной церкви
37.Место и роль православия в духовной жизни современной России
38.Католицизм: его доктрина и социальная характеристика
39.Характеристика и течения простентантизма
40.Происхождение и вероучение ислама. Личность Мухаммеда
41.Основные течения ислама и его специфика в России
42.Социально-этическая сторона ислама
43.Характерные черты современных нетрадиционных культов
44.Типология современных нетрадиционных культов
45.Особенности , ареалы и субъекты нетрадиционных культов в России
46.Содержание современных неоориенталистских культов
47.Содержание современных неохристианских культов
48.Особенности российских неохристианских культов
49.Содержание современных саентологических культов
50.Содержание современных теософских культов
51.Неошаманизм и его сущность
52.Неоязычество и его сущность
53.Понятие и содержание свободомыслия
54.Этапы развития свободомыслия в обществе
55.Формы свободомыслия и их характеристика
56.Сущность и структура свободы совести
57.Развитие представлений о свободе совести в истории России и проблема еѐ обеспечения
58.Российское законодательство о современных принципах свободы совести и вероисповеданий
59.Современное состояние религиозности в России
Тематика рефератов (докладов, сообщений)
1.Восток и запад в системе культурных ориентиров
2.Понятие «миф», основные типы мифов, функции мифа.
3.Космогонические мифы, их основные сюжеты.
4.Миф и сказка: общее и особенное.
5.Сказка как отражение обряда инициации.
6.Миф в современном обществе. Мифологические сюжеты в литературе и киноискусстве.
7.Понятие «архетип». Архетипы как выражение «коллективного бессознательного». Теория архетипов К. Г. Юнга.
8.Мифологические архетипы – мировое древо, мировая гора, вода, огонь. Бинарные оппозиции (культура – природа, свой – чужой, правый – левый, мужчина – женщина и др.).
9.Понятие «религии», происхождение религии. Религия в традиционном и информационном обществе.
10.Пережитки первобытных верований в современной культуре.
11.Основные формы ранних религиозных верований (тотемизм, фетишизм, анимизм, шаманизм).
12.Магия в первобытном обществе, еѐ функции и значение.
13.Логика мифа.
14.Основные этапы изучения феномена религии. Основные школы и представители.
15.Иудаизм (возникновение, генезис, основные религиозные положения).
16.Состояние Римской империи накануне возникновения христианства. Источники по изучению христианства. Распространение христианства.
17.Священное Писание и Священное Предание.
18.Превращение христианства в господствующую религию. Гонения на христиан.
19.Формирование христианской догматики. Вселенские Соборы. НикеоКонстантинопольский Символ Веры.
20.Разделение западной и восточной церквей, исторические условия и предпосылки, догматические разногласия на момент раскола.
21.Особенности католического вероучения.
22.Церковная реформация, протестантизм. Особенности вероучения. Протестантская этика.
23.Гностицизм как оппозиционное христианству мистико-философское учение.
24.Средневековые секты и ереси.
25.Православие. Догматика, особенности культа. Значение православия для русской культуры.
26.Православная икона.
27.Православные праздники.
28.Исторические условия возникновения ислама, его распространение.
29.Вероучение ислама, этика и право. Роль и значение ислама в современном мире.
30.Исторические условия возникновения буддизма, источники по изучению. Вопрос об историчности личности Сиддхартхи Гаутамы.
31.Учение Будды о четырѐх благородных истинах. Восьмеричный путь.
32.Этика и метафизика раннего буддизма.
33.Будда и Христос: сходства и различия.
Тесты по теории и истории религий Часть 1. Общие вопросы религиоведения
1. Теоретическое осмысление мировоззренческих вопросов религии:
А)философия религии Б)феноменология религии В)психология религии Г)социология религии
2. Какой из интерпретаций религии соответствует цитата "религия есть род
духовной сивухи, в которой рабы капитала топят свой человеческий образ, свои требования на сколько-нибудь достойную человека жизнь":
А)теологической Б)философско-этической В)психоаналитической Г)атеистической
3. Для какого подхода характерно утверждение, что "развитие религии
представляется как путь, ведущий от магии к таким элементарным формам религии, как анимизм, тотемизм, фетишизм и только позднее - к вере в личное высшее духовное существо":
А)теологического Б)атеистического В)структурно-функционального Г)эволюционистского
4.Какая интерпретация религии предполагает ее истолкование "изнутри", на основе соответствующего религиозного опыта:
А)теологическая Б)атеистическая В)философско-этическая Г)психоаналитическая
5.Представителями теологической интерпретации религии являются:
А)Л. Фейербах, В. Ленин Б)З. Фрейд, О. Ранк
В)С. Булгаков, Э. Трельч, Ж. Маритен Г)К. Маркс, М. Вебер, Н. Бердяев
6.Слияние нескольких религиозных течений:
А)генотеизм Б)синкретизм В)монотеизм Г)политеизм
7.Тайный религиозный культ, к участию в котором допускаются лишь избранные:
А)секта Б)церковь В)мистерия Г)деноминация
8.Форма свободомыслия, основанная на сомнении в существовании каких-либо непогрешимых истин и авторитетов:
А)атеизм Б)секуляризм В)деизм Г)скептицизм
9.Личность, стремящаяся преобразовать традицию, обновить религиозный опыт:
А)реформатор Б)пророк В)мистик Г)святой
10.Представитель религиозного объединения, оппозиционного по отношению к доминирующей церкви:
А)пария Б)сектант В)схизматик Г)еретик
Часть 2: Религиозные персоналии
1. Антрополог, в своей книге "Первобытная культура" выдвинувший идею о том,
что анимизм есть необходимый минимум любых религий:
А)Дж. Фрэзер Б)Э. Тайлор В)Б. Малиновский Г)К. Леви-Строс
2.В индуизме основоположник и первый учитель религии бхагавата:
А)Кришна Б)Рама В)Махаяна Г)Сиддхартха
3.Первый фиванский бог, который стал почитаться во всем Древнем Египте:
А)Брахма Б)Аллах В)Иегова Г)Амон
4.Один из основателей даосизма:
А)Моисей Б)Лао-цзы В)Заратуштра Г)Иоанн Предтеча
5. Исключите "лишнего" из богов:
А)Кришна Б)Вишну В)Шива Г)Брахма
6.Основатель одной из гностических школ:
А)Августин Б)Кальвин В)Константин Г)Валентин
7.Византийский богослов, представитель восточной патристики, противник иконоборчества:
А)Мартин Лютер Б)Симон Волхв В)Иоанн Дамаскин Г)Иоанн Богослов
8.Апостол, один из 12 учеников Христа:
А)Ориген Б)Василид В)Иаков Г)Цвингли
9.Деятель Реформации, способствовавший распространению протестантизма в Шотландии:
А)Фома Аквинский Б)Варфоломей В)Маркион Г)Джон Нокс
10.Мирское имя патриарха Московского и всея Руси Кирилла:
А) Алексей Ридигер Б) Владимир Гундяев В) Сергей Извеков Г) Сергей Симанский
Часть 3:
Ранние формы религии и мифология
1.Вера в одушевленность природы и животных:
А) анимизм Б) тотемизм В) фетишизм Г) магия
2.Предмет, наделенный, по представлениям верующих, сверхъестественными свойствами:
А) идол Б) талисман В) тотем Г) фетиш
3.Один из архетипов, описанных К.Г. Юнгом, в мифологии связанный с мотивом нового рождения, духовного обновления:
А) трикстер Б) анима В) младенец
Г) мать (девушка)
4.Какие из древнегреческих мистерий были посвящены возлюбленному Кибелы Атису - богу весны и плодородия:
А)элевсинские б)самофракийские в)критские г)орфические
5.Верховное божество иранских мистерий:
А)Осирис Б)Митра В)Таммуз Г)Дионис
6. Верховное божество финикийских мистерий, бог весны, умирающей и
возрождающейся природы:
А)Ярило Б)Атис В)Бальдр Г)Адонис
7.Верховное божество греческой мифологии:
А)Зевс Б)Один В)Юпитер Г)Мардук
8.В славянской мифологии бог материального благополучия, покровитель домашних животных:
А)Перун Б)Велес В)Даждьбог Г)Сварог
9.В греческой мифологии герой, совершивший 12 подвигов, находясь на службе у микенского царя Еврисфея:
А)Прометей Б)Орфей В)Геракл Г)Тесей
10.В египетской мифологии царство мертвых:
А)Аменти Б)Нифльхейм В)Тартар Г)Пекло
Часть 4:
Разновидности религий
1.Одна из народно-национальных религий:
А)буддизм Б)ислам В)христианство Г)иудаизм
2.Совокупность ритуалов, религиозных, социальных и поведенческих нормативов, оформившихся в процессе развития народных верований, ведической религии и брахманизма:
А)индуизм Б)конфуцианство
В)даосизм Г)буддизм
3.Время возникновения буддизма:
А)IX в. до н.э.
Б)IX в. н.э.
В)VI в. до н.э.
Г)VI в. н.э.
4.Одно из направлений буддизма, основанное на вере в божественную помощь при достижении нирваны ("большая колесница"):
А)хинаяна Б)махаяна Г)ваджраяна Д)ламаизм
5.Еретическое течение в раннем христианстве, отрицающее единосущность Богаотца и Бога-Сына:
А)арианство Б)манихейство В)несторианство Г)монофизитство
6.Одно из направлений в исламе, допускающее передачу сана имама только кровным родственникам Мухаммеда:
А)шиизм Б)Суннизм В)суфизм Г)ваххабизм
7.Религиозная секта, учрежденная в 1987 Секо Асахара, с помощью террористических методов стремится взять под контроль Японию, а затем и весь мир:
А)Церковь объединения Б)Церковь сайентологии В)Аум Синрике Г)Белое братство
8.Один из священных текстов иудаизма:
А)Коран